染雾幼儿园小班语言《小娃娃》教案 篇一
《小娃娃》教案
一、教学目标：
1. 能够认识并说出故事中的人物和物品名称。
2. 能够复述故事的基本情节。
3. 能够模仿故事中的语音语调。
4. 能够完成与故事相关的绘画和手工活动。
二、教学准备：
1. 故事《小娃娃》的图片或幻灯片。
2. 与故事相关的课件和手工材料。
3. 预先准备好的教学媒体设备。
三、教学过程：
1. 导入：播放《小娃娃》的故事歌曲，让孩子们先熟悉故事的基本情节和歌曲的旋律。
2. 呈现故事：通过幻灯片或图片向孩子们呈现故事，边讲解边引导孩子们观看和聆听。
3. 复述故事：带领孩子们复述故事的基本情节，鼓励他们用自己的语言表达出来。
4. 分角色表演：将孩子们分成小组，让他们分别扮演故事中的不同角色，进行角色表演。
5. 模仿语音语调：播放故事录音，让孩子们模仿故事中的语音语调，培养他们的语感和语言表达能力。
6. 绘画活动：提供与故事相关的绘画材料，让孩子们画出故事中的人物和物品，培养他们的观察和表达能力。
7. 手工活动：提供与故事相关的手工材料，让孩子们动手制作故事中的物品，培养他们的动手能力和创造力。
8. 总结：回顾故事的内容和活动的过程，激发孩子们对语言学习的兴趣和热情。
四、教学延伸：
1. 通过教具和游戏，巩固孩子们对故事中的人物和物品名称的记忆。
2. 制作故事的小剧场，让孩子们在角色扮演中进一步理解和表达故事的情节。
3. 引导孩子们编写自己的故事，培养他们的创造力和想象力。
4. 利用故事中的歌曲和舞蹈，进行音乐和舞蹈教学。
幼儿园小班语言《小娃娃》教案 篇二
《小娃娃》教案
一、教学目标：
1. 能够理解故事中的情节和人物形象。
2. 能够用简单的语言表达对故事的理解和感受。
3. 能够通过角色扮演和游戏活动加深对故事的理解和记忆。
4. 能够通过绘画和手工活动培养观察和创造能力。
二、教学准备：
1. 故事《小娃娃》的绘本或图片。
2. 与故事相关的教具和游戏材料。
3. 预先准备好的教学媒体设备。
三、教学过程：
1. 导入：以问题启发，让孩子们先猜测故事中可能出现的人物和情节，调动他们的思维和兴趣。
2. 呈现故事：通过绘本或图片向孩子们呈现故事，边讲解边引导孩子们观看和聆听。
3. 理解故事：带领孩子们讨论故事中的情节和人物形象，鼓励他们用简单的语言表达对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：将孩子们分成小组，让他们分别扮演故事中的不同角色，进行角色扮演和游戏活动，加深对故事的理解和记忆。
5. 绘画活动：提供与故事相关的绘画材料，让孩子们画出故事中的情节和人物，培养他们的观察和创造能力。
6. 手工活动：提供与故事相关的手工材料，让孩子们动手制作故事中的物品，培养他们的动手能力和创造力。
7. 总结：回顾故事的内容和活动的过程，激发孩子们对语言学习的兴趣和热情。
四、教学延伸：
1. 利用故事中的歌曲和舞蹈，进行音乐和舞蹈教学。
2. 制作与故事相关的教具和游戏材料，丰富教学形式和内容。
3. 引导孩子们自己编写类似的故事，培养他们的创造力和想象力。
4. 进一步扩展故事的内容，引导孩子们进行继续故事的创作和表演。
幼儿园小班语言《小娃娃》教案 篇三
幼儿园小班语言《小娃娃》教案
设计意图：
小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具，比较亲近，而且幼儿也很乐意去抱抱它们，和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展，所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的'兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够，幼儿说的积极性不高，所以在这次活动中，计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。
目标：
１、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。
２、激发幼儿学习儿歌的兴趣。重点：在操作中有念儿歌的兴趣。难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。
准备：人手一个娃娃、录音磁带活动流程：兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践过程：
一、兴趣激发：
（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）
二、感受理解：
１、 理解第一、二句
（１） 小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）
（２） 小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）
重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。
２、 理解学习第三、四句
（１） 嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。
（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）
（２） 小娃娃说了什么呀？
（３） 谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”
重点引导：
a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。
b.集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。
三、完整欣赏：
你们喜欢小娃娃，我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢，看——
（１） 教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌
要求：语言夸张，表情丰富，动作轻
（２） 你们想做娃娃的妈妈照顾她吗？我们一起来对娃娃说好吗？
重点引导：
a.集体练习。
b.请部分幼儿示范。
四、体验实践：
我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗？
（在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱：喂娃娃、拍拍娃娃等）
