染雾锦绣幼儿园米奇班绘本之战的观察记录 篇一
在锦绣幼儿园米奇班绘本之战中，我作为一名观察员深入了解了孩子们的学习情况和他们对绘本的兴趣。通过观察和记录，我发现了一些有趣的现象。
首先，绘本在米奇班的孩子们中间非常受欢迎。每天上午，孩子们都会迫不及待地拿出自己喜欢的绘本，或者从班级的书架上挑选自己感兴趣的绘本。他们会聚在一起，互相分享他们喜欢的故事和插图。有时候，孩子们还会在绘本中找到一些有趣的细节，然后一起讨论和解释。这种互动的方式不仅增加了孩子们对绘本的兴趣，还促进了他们的交流和合作能力。
其次，绘本对孩子们的语言发展和阅读能力有着积极的影响。通过观察，我发现孩子们在阅读绘本时，会模仿书中的语言表达，并且尝试用自己的语言去描述和解释故事中发生的事情。这种模仿和表达的过程有助于孩子们学习新的词汇和句型，提高他们的语言能力。同时，阅读绘本还可以培养孩子们的阅读习惯和阅读理解能力。他们会通过观察插图，理解故事的情节和人物关系，并试图从中找到答案。这种思维方式培养了他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
另外，绘本还可以激发孩子们的想象力和创造力。在观察过程中，我发现孩子们会自己编绘绘本中的故事情节，并且创造出新的角色和情节。有时候，他们还会用绘画和手工制作的方式，将自己的创作呈现出来。这种创造性的活动激发了孩子们的想象力和创造力，培养了他们的艺术和创作能力。
综上所述，锦绣幼儿园米奇班的绘本之战给孩子们提供了一个学习和成长的机会。通过观察和记录，我发现绘本在孩子们中间非常受欢迎，并且对他们的语言发展、阅读能力和创造力有着积极的影响。我相信，绘本将继续在米奇班的孩子们中间发挥着重要的作用，帮助他们成长和发展。
锦绣幼儿园米奇班绘本之战的观察记录 篇二
在锦绣幼儿园米奇班绘本之战中，我作为一名观察员目睹了孩子们与绘本的亲密接触。通过观察和记录，我发现了一些有趣的现象。
首先，绘本对孩子们的情感发展有着积极的影响。在观察过程中，我发现孩子们在阅读绘本时会沉浸在故事情节中，与书中的人物建立情感连接。他们会为主人公的遭遇感到心疼，为他们的成功而欢呼。有时候，孩子们会模仿书中的角色，表现出不同的情感表达。这种情感的体验和表达有助于孩子们发展自己的情感认知和情感表达能力。
其次，绘本可以帮助孩子们建立价值观和道德观。通过观察，我发现绘本中经常出现一些道德故事和价值观的引导。孩子们会从中学习到一些基本的道德准则，如诚实、友善和勇敢等。他们会通过观察书中的人物行为，思考什么是对的，什么是错的。这种思考和探索有助于孩子们建立自己的价值观和道德观，培养他们的道德判断和行为规范。
另外，绘本还可以拓展孩子们的知识面和思维方式。通过观察，我发现孩子们会从绘本中学习到一些新的知识和概念。他们会通过观察插图和阅读文字，了解到一些新的事物和现象。同时，绘本还可以培养孩子们的思维方式和解决问题的能力。他们会尝试从绘本中找到答案，并试图用自己的方式解决问题。这种思维方式培养了孩子们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
综上所述，锦绣幼儿园米奇班的绘本之战给孩子们带来了丰富的学习和成长体验。通过观察和记录，我发现绘本对孩子们的情感发展、价值观和道德观建立以及知识拓展和思维方式的培养有着积极的影响。我相信，绘本将继续在米奇班的孩子们中间发挥重要的作用，帮助他们成长和发展。
锦绣幼儿园米奇班绘本之战的观察记录 篇三
锦绣幼儿园米奇班绘本之战的观察记录
日期：6月8号
时间：11：40——12：00
环境：孩子们进餐后的自由时间
观察目的：通过问题了解问题并解决问题
观察目标：让孩子学会自
观察记录
今天，贺一航带来了绘本《狼大叔的红焖鸡》，午后他津津有味的看着，一会姜文韬看见了就提出大家一起看，但是贺一航倔强的就是不高兴，姜文韬哭着对我说：“老师，我对他说了绘本一起看，他还是不给看。”于是，我就对贺一航说：“来，这本书借给他看一会好吗？”“不高兴，我就是不高兴。”后来我与贺一航单独进行交流，从中得知不给姜文韬看书的原因是：今天他不乖。我找到了根源，很快通过我的引导，孩子们就相互达成协议，玩的时候玩具不能弄坏，大家一起玩等，两个孩子玩的共同愿望都比解决了，大家都很高兴。
分析评价
听到这样的回答，或许你也会和我以前一样，用命令式的口吻对他说：“拿过来。给他看。”或是“谁也没有看”但是我知道这样做是没有用的，以后出现同样的情况还是不能让幼儿自我有效的'处理和解决。
支持策略
解决问题不只是为了眼前，而更应该是长期的。因而，当孩子出现问题时，最有效的解决方法就是了解，只有了解了原因，才能有效的真正的解决问题，彻底解决。在解决问题时，我们还应该考虑到孩子，只有把两个孩子的共同愿望都实现，那才识真正的了解了、尊重了孩子，反之，任何一个孩子愿望没有得到满足，这对孩子成长都是不利的。
