染雾幼儿园大班的绘本阅读活动 篇一
在幼儿园大班的绘本阅读活动中，我们通过精心策划的活动形式和丰富多样的绘本内容，为孩子们打开了一扇通往想象力和知识的大门。这些活动不仅帮助孩子们培养了阅读兴趣和能力，还激发了他们的创造力和想象力。
首先，我们注重选择适合幼儿园大班年龄段的绘本。这些绘本内容丰富多样，涵盖了不同主题和领域，既有经典童话故事，也有有趣的动物故事、科学知识、人物传记等。我们根据孩子们的兴趣和发展需求，精心挑选绘本，确保每本绘本都能引起孩子们的兴趣和好奇心。
其次，我们通过多种形式的活动来引导孩子们参与绘本阅读。我们会邀请专业的讲故事老师来给孩子们讲故事，让他们在听故事的过程中沉浸在故事情节中，感受故事的魅力。此外，我们还组织绘本分享会，让孩子们有机会互相分享自己喜欢的绘本，并向其他同学推荐。这样的形式既培养了孩子们的表达能力，又增强了他们对绘本的理解和欣赏能力。
此外，我们还通过绘本故事角色扮演活动来激发孩子们的创造力和想象力。在这个活动中，我们会选择一本绘本故事，然后让孩子们扮演其中的角色，通过模仿和表演来理解故事情节和角色感受。这样的活动不仅让孩子们更加深入地了解故事，还培养了他们的表演能力和团队合作意识。
最后，我们还会安排一些手工制作活动，让孩子们通过绘本故事中的主题，进行相关的手工制作。例如，在读完《三只小猪》这个经典童话故事后，我们会让孩子们用纸板和颜料制作小猪的房子，让他们通过制作的过程来巩固对故事情节的理解和记忆。
通过这些精心设计的绘本阅读活动，我们不仅帮助孩子们培养了阅读兴趣和能力，还开启了他们的想象力和创造力。孩子们在参与这些活动的过程中，既得到了知识的积累，又培养了表达能力、合作意识和创造力。我们相信，这些绘本阅读活动将为孩子们的成长和发展带来积极的影响。
幼儿园大班的绘本阅读活动 篇二
在幼儿园大班的绘本阅读活动中，我们注重通过绘本故事来培养孩子们的情感意识和价值观。通过精心挑选的绘本内容和相关的活动设计，我们希望让孩子们在阅读中获得快乐，同时也能从中感受到爱和关怀。
首先，我们注重选择具有积极价值观的绘本故事。这些故事中的主人公通常具有勇敢、善良、友善等积极的品质，通过他们的经历和努力，孩子们可以学到正确的行为准则和价值观。例如，我们会选择一些关于友谊、团队合作、同理心等主题的绘本故事，让孩子们从中学会尊重他人、关心他人，并培养友善和合作的意识。
其次，我们通过活动设计来引导孩子们深入理解绘本故事中的情感和价值。例如，在阅读完一本关于勇敢的绘本故事后，我们会组织孩子们进行角色扮演，让他们通过模仿和表演来感受故事中的情感和冲突。这样的活动可以让孩子们更加深入地理解故事，感受到勇敢和坚韧的力量，并将其应用到自己的生活中。
此外，我们还会组织一些与绘本故事相关的情感教育活动。例如，在读完一本关于友谊的绘本故事后，我们会组织孩子们进行友谊手牵手活动，让他们通过互相帮助和支持来感受友谊的温暖和重要性。这样的活动可以让孩子们在实践中体会到绘本故事中所传达的情感和价值观，并将其融入到自己的生活中。
最后，我们还会通过绘本阅读活动来培养孩子们的情感表达能力。我们会鼓励孩子们在阅读完绘本后，通过绘画、手工制作、口头表达等形式来表达对故事的理解和感受。这样的活动既培养了孩子们的创造力，又促进了他们的情感表达能力。
通过这些绘本阅读活动，我们希望能够培养孩子们正确的价值观和积极的情感意识。我们相信，通过阅读具有积极价值观的绘本故事，孩子们可以在快乐中学习，从中感受到爱和关怀，并将这些积极的情感和价值观融入到自己的生活中。
幼儿园大班的绘本阅读活动 篇三
幼儿园大班的绘本阅读活动
设计意图：
《一百只蜗牛去旅行》里一只经历千辛万苦，徒步旅行的小蜗牛深深吸引了我，但要想让孩子们也同样喜欢上它，不是一件容易的事情。活动中处处联系幼儿旅行经历，带领孩子们伴随一百只蜗牛一起出发，引发幼儿主动提问给小蜗牛旅行前的提醒等，激发大家主动阅读兴趣与表达欲望。希望借助这个故事让孩子们明白通向成功的路途上，过程中经历的点点滴滴都是收获。
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，通过集体阅读理解绘本故事内容。
2、鼓励幼儿联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现，发展幼儿的口语表达能力。
3、感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。
教学重、难点：引导幼儿细致观察,大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。
活动准备：图书、自制PPT
活动过程
一、欣赏封面，导入情境，激发兴趣。
1、引导幼儿欣赏封面，共同认读 题
2、看了这个题目，你有什么疑问或担心吗？
3、它们会到哪里去旅行？它们怎么去？（一百只蜗牛都会坐上车吗？）
二、逐页阅读，在观察、交流中了解绘本的故事情节。
1、（看一看、送提醒）
PPT1——引导幼儿自主观察画面，鼓励幼儿集体交流：出发前，小蜗牛的心情怎么样？它们做了哪些准备，你能给它们一点提醒吗？
PPT 2—— 一百只蜗牛是怎么样向大山爬去的？路旁的小动物看见了，会说些什么？
2、（猜一猜、说希望）
PPT 3——旅行的路上，天气怎么样？小蜗牛们感觉怎么样？它们怎么做的？
——这时候如果你是小蜗牛的话，最大的希望是什么?鼓励幼儿自由表达。
PPT 4——嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，从后面开来了3辆拉客的小巴士。所有的小蜗牛都会坐车吗？引导幼儿大胆猜测。
3、（算一算、打招呼）
PPT 5——三辆车，每辆车上有33只小蜗牛，让我们一起来算算一共有几只小蜗牛坐车走了！上车的小蜗牛们感觉怎么样？会说些什么？引导幼儿在座位上相互打招呼，相互轻松对话。
——三辆巴士一起开动，向大山方向跑去，还有一只小蜗牛为什么没有上车呢？路旁的小动物好像对它说了什么？
PPT 6——三辆小巴士很快开到了山脚下，99只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!他们爬来爬去，看到的全是光秃秃的'石头。不少蜗牛气呼呼地说：“什么好风景?连一棵树也没有!” “兴许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看吧。”一只蜗牛说。
——他们决定上山看看，可当他们到山顶时，已经是什么时候了？看到什么美景了吗？
PPT 7——第二天早晨，99只蜗牛碰到了谁？他们见面分别是什么心情？
——相互说了什么？
4、（赏一赏、叹美景）
PPT 8——引导幼儿描述第一百只小蜗牛看到的美景。教师有针对性的引导，鼓励幼儿相互补充。
5、辩一辩、表决心
PPT9——听完了好朋友的的介绍，99只蜗牛有什么新的决定？
——这回，小蜗牛会怎么样去旅行，说说理由，教师提示：这样会很累！这样会很热！这样会很辛苦！可能还会有很多危险等着！引导幼儿表达想看亲眼看到美景，什么困难都不怕，会坚持！
三、师幼共读，共享更多发现。
——与幼儿共同打开PPT，完整阅读。
——引导幼儿说说自己有什么新的发现。
四、延伸：
——将书投放在班级图书区一天，想继续欣赏的小朋友可以结伴分享。
——提醒幼儿注意爱护好图书。
设计意图：
借助故事封面，引导幼儿进入故事情境，联系幼儿生活，主动提问，激发阅读兴趣。从幼儿的生活经验引发幼儿交流，“提醒”的方式更容易激发幼儿的表达欲望。引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡转折。小小的猜测或辩论，激发幼儿进一步阅读的兴趣，深入了解故事的发展。将第一百只蜗牛看到的美景转嫁成幼儿的视线，借助幼儿的表达呈现，给幼儿更多观察与表达的机会，提高幼儿观察、审美、完整表述的综合能力。
新的决定似乎已成定局，但蜗牛的决心在孩子们的理由陈述中显得格外的坚定与可爱，少了一份啰嗦的说教，却多了一份可贵的感悟。
