染雾月亮船幼儿园大班语言教案 篇一
主题：培养幼儿的口语表达能力
目标：通过各种活动和游戏，培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言沟通能力和自信心。
一、活动准备：
1.准备一些幼儿熟悉的图片，如水果、动物等。
2.准备一些简单的问题，如“这是什么？”、“这个动物叫什么？”等。
3.准备一些角色扮演的道具，如医生服装、服务员服装等。
二、活动过程：
1.图片认知游戏：
a.教师出示一张图片，询问幼儿：“这是什么？”鼓励幼儿用简单的句子回答。
b.逐渐增加难度，提问的问题可以更具体，如“这个水果是红色的，圆形的，它是什么？”
c.鼓励幼儿积极参与，不怕出错。
2.角色扮演：
a.教师出示一些道具，例如医生服装、服务员服装等，让幼儿自由选择角色扮演。
b.引导幼儿用简单的语言描述自己扮演的角色，例如：“我是医生，我会给你看病。”
c.鼓励幼儿在扮演的过程中运用丰富的词汇和句子。
3.团体游戏：
a.组织幼儿围成一个圈，教师出示一个图片，让幼儿依次说出与图片相关的词汇或句子。
b.鼓励幼儿互相交流，互相倾听，并给予鼓励和赞扬。
三、活动总结：
通过以上的活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中提高自己的口语表达能力。在游戏中，他们能够积极参与，勇于表达自己的意见，并从中获得成功体验，提高自信心。同时，通过互相交流和倾听，幼儿也能够学会尊重他人，培养团队合作意识。
月亮船幼儿园大班语言教案 篇二
主题：培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力
目标：通过阅读故事书和讲故事，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和想象力。
一、活动准备：
1.准备一些幼儿喜欢的故事书，如《三只小猪》、《小红帽》等。
2.准备一些与故事相关的绘本、拼图等。
3.准备一些角色扮演的道具，如帽子、眼镜等。
二、活动过程：
1.阅读故事书：
a.教师选择一本故事书，为幼儿讲述故事的大致情节，引发幼儿的阅读兴趣。
b.教师逐页读故事书，同时引导幼儿观察绘本上的插图，并提问一些与故事相关的问题，如“故事中的主人公是谁？”、“他们发生了什么事情？”等。
c.鼓励幼儿积极参与，回答问题并提出自己的疑问。
2.角色扮演：
a.根据故事中的角色，教师准备一些道具，如帽子、眼镜等，让幼儿选择角色扮演。
b.引导幼儿通过扮演角色，进一步理解故事情节，并运用简单的语言表达角色的感受和想法。
c.鼓励幼儿展示自己的扮演，互相欣赏和赞扬。
3.绘本拼图游戏：
a.教师准备一些与故事相关的绘本拼图，让幼儿合作完成拼图。
b.教师引导幼儿讨论拼图上的情节和细节，帮助幼儿加深对故事的理解。
c.鼓励幼儿在讨论中提出自己的观点，并尊重他人的意见。
三、活动总结：
通过以上的活动，幼儿能够培养对阅读的兴趣和热爱，提高阅读理解能力和想象力。在故事中，他们能够感受到不同的情节和人物形象，从而丰富自己的内心世界。同时，通过角色扮演和讨论，幼儿也能够学会与他人合作，尊重他人的观点，培养良好的沟通和合作能力。
月亮船幼儿园大班语言教案 篇三
月亮船幼儿园大班语言教案
活动目标：
1、理解故事的主要内容，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场，萌发爱祖国的情感。
2、领略蒲公英所见的祖国的秀丽山河。
3、学习安静地倾听故事，有感情地学讲故事。
活动准备： 挂图第7号、小朋友的书、故事磁带。
实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）、各地的名胜风景图片若干。
活动过程： 一、简短谈话，引出故事。
1、做着划小船的动作进活动室。
2、出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是一只月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
二、倾听故事。
1、结合图片完整地讲述故事一遍。问：故事的题目叫什么？
2、故事讲了一件什么事情？
三、教师演示教具讲述第一段故事，提问：
1、蒲公英为什么哭？蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁？看到了什么？（讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方）
2、蟋蟀是怎么劝她的？螳螂是怎么劝她的'？（幼儿跟学对话）
3、蒲公英最后遇到了谁？蒲公英是怎么对仙女说的？
4、仙女是怎样帮助蒲公英找到家的？
四、教师继续演示教具讲述第二段故事，请幼儿抢答。
1、世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）
2、世界上最高的山是什么山？（喜马拉雅山）
3、世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）
4、蒲公英的家到底在哪里？（万里长城大墙下的一棵小草旁）
教师小结：喜马拉雅山、天安门广场、长城，只有我们中国有，其他国家没有，我们中国这么伟大、美丽，怪不得蒲公英急着要回家。
五、学习讲述故事。
1、请幼儿翻开活动材料，边看图边讲述故事。
2、蒲公英的家在中国，蒲公英这么爱自己的祖国。那么你
六、感受祖国山河的美丽，产生自豪感。
1、作为中国人我们自豪不自豪？（自豪）老师也很自豪，我们的祖国很大、很美，除了蒲公英看到的，还有很多名胜古迹和好玩的地方。
2、讨论：如果你坐上月亮船，在云海里飘，你还会看到什么？（幼儿发散回答——长江、黄河、海南岛、鸟巢、东方明珠塔等等）
3、师：小朋友说了那么多好玩的地方，老师真想去看看，小朋友你们想不想坐上月亮船到云海里飘一飘，看一看？那老师来做仙女，请你们坐上我的船（出示各地的名胜风景图片，请幼儿叫出他们的名字）
七、总结：
看到祖国这么多好地方，那么高兴不高兴？我们的家乡美不美？我们的祖国美不美？小朋友爱不爱自己的祖国？让我们大声地告诉我们的祖国妈妈——我们爱你。
活动反思： 1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。
2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。
3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。
4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。
