染雾幼儿园中班数学：摘果子 篇一
在幼儿园的数学课上，老师带领着我们一起进行了一次有趣的活动——摘果子。这个活动不仅让我们学到了很多数学知识，还增强了我们的动手能力和合作意识。
活动开始前，老师先给我们介绍了一些基本的数学概念，比如数量和概数。她告诉我们，在摘果子的过程中，我们需要用手指数一下果子的数量，并将数字与相应的果子进行对应。这样，我们就能够将数量的概念与实际操作相结合，更好地理解数学的含义。
接下来，老师带领我们来到了校园的果园。果园里有很多果树，果树上挂满了各种各样的果子，有红苹果、黄梨子、绿葡萄等等。我们分成小组，每个小组由3个同学组成，每个小组有一个篮子。每个小组的任务是在规定的时间内摘下尽可能多的果子，并将果子放入篮子中。
在活动过程中，我们需要运用数学知识来帮助我们完成任务。首先，我们要用手指数一下每个果子的数量，然后告诉队友，队友再将数字与果子对应起来。这样，我们就能够清楚地知道我们摘了多少个果子。其次，我们还要学会合理分配时间和力量，以便能够摘到更多的果子。比如，我们可以将一个果树上的果子分成几个部分，每个人负责一个部分，这样就能够同时进行，提高效率。
通过这次摘果子的活动，我们不仅学到了数学知识，还培养了我们的动手能力和合作意识。在活动中，我们需要运用手指数数的能力、对数量的概念的理解，还要学会合理分配时间和力量。同时，我们还需要与队友合作，互相帮助，共同完成任务。这样一来，我们不仅能够更好地理解数学的含义，还能够培养出良好的团队合作精神。
幼儿园中班数学：摘果子 篇二
在幼儿园的数学课上，老师带领我们进行了一次有趣的摘果子活动。这次活动不仅让我们学会了数数和对应，还锻炼了我们的动手能力和合作意识。
活动开始前，老师给我们介绍了一些基本的数学概念，比如数量和概数。她告诉我们，在摘果子的过程中，我们需要用手指数一下果子的数量，并将数字与相应的果子进行对应。这样，我们就能够将数量的概念与实际操作相结合，更好地理解数学的含义。
接下来，老师带领我们来到了校园的果园。果园里有各种各样的果树，上面挂满了诱人的果子。我们分成小组，每个小组由3个同学组成，每个小组有一个篮子。我们的任务是在规定的时间内摘下尽可能多的果子，并将果子放入篮子中。
在活动过程中，我们需要运用数学知识来帮助我们完成任务。首先，我们要用手指数一下每个果子的数量，然后告诉队友，队友再将数字与果子对应起来。这样，我们就能够清楚地知道我们摘了多少个果子。其次，我们还要学会合理分配时间和力量，以便能够摘到更多的果子。比如，我们可以将一个果树上的果子分成几个部分，每个人负责一个部分，这样就能够同时进行，提高效率。
通过这次摘果子的活动，我们不仅学会了数学知识，还培养了我们的动手能力和合作意识。在活动中，我们需要运用手指数数的能力、对数量的概念的理解，还要学会合理分配时间和力量。同时，我们还需要与队友合作，互相帮助，共同完成任务。这样一来，我们不仅能够更好地理解数学的含义，还能够培养出良好的团队合作精神。
幼儿园中班数学：摘果子 篇三
幼儿园中班数学：摘果子
一、活动背景：
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特
点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。
新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多
二、活动目标：
1、正确感知和判断7以内的数量。
2、复习巩固5、6、7这3个数。
3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
三、活动准备：
多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。
四、活动过程：
（一）小猴摘水果
1、 小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）
2、 小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？
幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。
（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）（二）给水果排队1、 果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）
幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。2、 小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？
幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。（见图六）
（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。） （三）分水果1、 小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。
看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（见图七）小朋友看看有几只小兔？
幼：有5只小兔。师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图八）
师：为什么把梨分给小兔呢？
幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是 5
小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。（见图九）2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小朋友看看有几只小猫？
幼：有6只小猫。
师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十一）
师：为什么把苹果分给小猫？
幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。
师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。（见图十二）3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？
幼：有7只小狗。
师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根据幼儿的.回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十四）
师：为什么把柿子分给小狗？
幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。
小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。（
（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。）（四）分组练习：1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。第一组：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。第二组：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。
2、幼儿操作，
教师及家长巡回指导。
（评析：这一部分继续应用电脑动画，依次展示以上题目的相应内容，让幼儿参与解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的认识。）
（五）作业评价
（六）活动结束：
师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。
师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）
五、活动评价：
《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。
