染雾幼儿园数学活动：找密码 篇一
在幼儿园的数学课上，我们开展了一项有趣的数学活动——找密码。这个活动不仅能够锻炼幼儿的数学思维能力，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
活动开始前，老师事先准备了一组密码锁和一些数字卡片。每个密码锁上都有一个四位数的密码，而每个数字卡片上都有一个数字。为了找到密码，幼儿需要通过解决一系列数学问题来获得正确的数字。
在活动开始时，老师将数字卡片分发给每个小朋友。然后，老师提出了一个数学问题，小朋友们需要根据问题的要求计算出答案，并将对应的数字卡片放在一个大桌子上。当所有小朋友都完成计算后，他们将合作将数字卡片按正确的顺序排列起来，以获得一个四位数的密码。
这个活动既培养了小朋友们的计算能力，又锻炼了他们的合作能力。在解决数学问题的过程中，小朋友们需要相互协作，共同思考，并迅速找到正确的答案。而在将数字卡片排列起来的过程中，他们需要相互配合，确保每个数字都放在正确的位置上。通过这个活动，小朋友们学会了与他人合作，尊重他人的意见，培养了团队合作的精神。
此外，这个活动还激发了小朋友们对数学的兴趣。通过解决有趣的数学问题，他们能够更直观地感受到数学的乐趣，培养起对数学的兴趣和热爱。同时，这个活动也让小朋友们体会到了数学的实际应用，他们意识到数学并不是一种枯燥的学科，而是可以用来解决实际问题的工具。
在这个活动中，小朋友们通过找密码的过程，不仅锻炼了数学思维能力，还培养了合作意识和团队精神。同时，他们也更加意识到了数学的实际应用和乐趣。这样的数学活动不仅有利于提高幼儿的数学素养，还能够培养他们的团队合作精神，为他们未来的学习奠定良好的基础。
幼儿园数学活动：找密码 篇二
在幼儿园的数学课上，我们进行了一场有趣的数学活动——找密码。通过这个活动，幼儿们不仅锻炼了数学思维能力，还培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
活动开始前，老师准备了一组密码锁和一些数字卡片。每个密码锁上都有一个四位数的密码，而每个数字卡片上都有一个数字。为了找到密码，幼儿们需要通过解决一系列数学问题来获得正确的数字。
在活动开始时，老师将数字卡片分发给每个小朋友。然后，老师提出了一个数学问题，小朋友们需要通过思考和计算得出问题的答案，并将对应的数字卡片放在一个大桌子上。当所有小朋友都完成计算后，他们将合作将数字卡片按正确的顺序排列起来，以获得一个四位数的密码。
这个活动不仅锻炼了小朋友们的数学能力，还培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。在解决数学问题的过程中，小朋友们需要思考问题的逻辑关系，进行推理和判断。通过这个活动，他们学会了运用数学知识解决实际问题，培养了解决问题的能力。
此外，这个活动还激发了小朋友们对数学的兴趣。通过解决有趣的数学问题，他们能够更加直观地感受到数学的乐趣和魅力，培养起对数学的兴趣和热爱。同时，这个活动也让小朋友们认识到数学的实际应用，他们意识到数学并不是一门枯燥的学科，而是可以用来解决实际问题的工具。
通过找密码的活动，小朋友们不仅锻炼了数学思维能力，还培养了逻辑思维和解决问题的能力。同时，他们也更加意识到了数学的实际应用和乐趣。这样的数学活动不仅有利于提高幼儿的数学素养，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，为他们未来的学习奠定良好的基础。
幼儿园数学活动：找密码 篇三
幼儿园数学活动：找密码
设计思路
到了中班，如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题困扰了我!随着科技的发展，“密码”越来越多地出现在我们的生活中，被人们所熟悉。我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《找密码》数学活动就这样诞生了!
活动目标
1．认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2．会按一定规律进行点数且排序。
3．体验数字游戏的快乐。
活动准备
材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒。
经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
活动流程
兴趣导入→开展游戏(猜密码→找密码→对密码)→分享快乐
活动过程
一、兴趣导入
师：小朋友，我们都看过动画片《海绵宝宝》。你们想请海绵宝宝来做客吗?
师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的礼物箱!
二、开展游戏
1．猜密码
师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
2．找密码
(1)打开第一个神秘盒
师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的`数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?
师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼
师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?
(2)打开第二个神秘盒
师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。)
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?
(3)打开第三个神秘盒
师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)
咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)
师：我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?(打开神秘盒，出示从大到小排序的标记。)这是什么标记?(请幼儿按要求进行密码排序。)
3．对密码
师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱。)啊!密码箱终于打开了!看看，海绵宝宝给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)
三、分享快乐
品尝胜利果实，请幼儿一起分享海绵宝宝送来的礼物――好吃的糖果。
要求：取比8多1的糖果分给小伙伴品尝！
活动反思
本次活动，我采用了“密码箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的海绵宝宝导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。
