染雾篇一：图形宝宝手拉手幼儿园小班教案
引言：
图形宝宝是一种寓教于乐的教学方法，通过图形宝宝的故事和活动，让幼儿在玩耍中学习，提高他们的认知和创造能力。本教案针对小班幼儿园编写，旨在帮助教师们更好地使用图形宝宝教学法，让幼儿在欢乐的游戏中获得知识。
一、教学目标：
1. 让幼儿通过图形宝宝的故事认识常见的图形，如圆形、三角形、正方形等。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对图形的辨别能力。
3. 培养幼儿的动手能力和想象力，通过手工制作图形宝宝，激发他们的创造力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过手拉手的活动，促进幼儿之间的交流和合作。
二、教学内容：
1. 图形宝宝的故事：教师给幼儿讲述一系列关于图形宝宝的故事，如《圆圆的冒险》、《三角形的秘密》等，通过故事让幼儿认识不同的图形，并了解它们的特点。
2. 图形宝宝的辨别游戏：教师准备一些不同形状的图形宝宝卡片，让幼儿辨别出每个图形的名称，并用手指指出它们的特点，如圆形有圆圆的边，三角形有三个角等。
3. 手工制作图形宝宝：教师给每个幼儿准备一些彩纸、剪刀和胶水，让他们根据自己喜欢的图形制作图形宝宝，可以是圆形、三角形等，鼓励幼儿发挥自己的想象力。
4. 手拉手游戏：教师组织幼儿进行手拉手游戏，让幼儿两两手拉手，围成一个圆圈，然后一起跳舞、唱歌等，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学过程：
1. 图形宝宝的故事：教师通过讲故事的方式，让幼儿认识不同的图形宝宝，并了解它们的特点。
2. 图形宝宝的辨别游戏：教师出示不同形状的图形宝宝卡片，让幼儿辨别出每个图形的名称，并指出它们的特点。
3. 手工制作图形宝宝：教师给每个幼儿准备彩纸、剪刀和胶水，让他们根据自己喜欢的图形制作图形宝宝。
4. 手拉手游戏：教师组织幼儿进行手拉手游戏，培养他们的合作意识和团队合作能力。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在教学过程中的表现，了解他们对图形的认知和理解程度。
2. 对幼儿的手工作品进行评价，鼓励他们的创造力和想象力。
3. 观察幼儿在手拉手游戏中的表现，评价他们的合作意识和团队合作能力。
五、教学延伸：
1. 继续使用图形宝宝的故事和活动，进一步扩展幼儿对图形的认知和创造能力。
2. 增加一些更复杂的图形，如长方形、椭圆等，让幼儿进一步提高对图形的辨别能力。
3. 组织幼儿进行一些更复杂的手工制作活动，如制作图形宝宝的家、朋友等，让他们更好地发挥想象力和创造力。
篇二：图形宝宝手拉手幼儿园小班教案
引言：
图形宝宝手拉手幼儿园小班教案是一套适用于小班幼儿园的教学方案，通过图形宝宝的故事和活动，引导幼儿在玩耍中学习，提高他们的认知和创造能力。本教案将详细介绍教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等方面的内容，帮助教师们更好地运用图形宝宝教学法。
一、教学目标：
1. 让幼儿通过图形宝宝的故事认识各种常见的图形，如圆形、三角形、正方形等。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对图形的辨别能力。
3. 培养幼儿的动手能力和想象力，通过手工制作图形宝宝，激发他们的创造力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过手拉手的活动，促进幼儿之间的交流和合作。
二、教学内容：
1. 图形宝宝的故事：通过图形宝宝的故事，让幼儿认识不同的图形，并了解它们的特点。
2. 图形宝宝的辨别游戏：教师出示不同形状的图形宝宝卡片，让幼儿辨别出每个图形的名称，并指出它们的特点。
3. 手工制作图形宝宝：教师给每个幼儿准备彩纸、剪刀和胶水，让他们根据自己喜欢的图形制作图形宝宝。
4. 手拉手游戏：教师组织幼儿进行手拉手游戏，培养他们的合作意识和团队合作能力。
三、教学过程：
1. 图形宝宝的故事：教师通过讲故事的方式，让幼儿认识不同的图形宝宝，并了解它们的特点。
2. 图形宝宝的辨别游戏：教师出示不同形状的图形宝宝卡片，让幼儿辨别出每个图形的名称，并指出它们的特点。
3. 手工制作图形宝宝：教师给每个幼儿准备彩纸、剪刀和胶水，让他们根据自己喜欢的图形制作图形宝宝。
4. 手拉手游戏：教师组织幼儿进行手拉手游戏，培养他们的合作意识和团队合作能力。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在教学过程中的表现，了解他们对图形的认知和理解程度。
2. 对幼儿的手工作品进行评价，鼓励他们的创造力和想象力。
3. 观察幼儿在手拉手游戏中的表现，评价他们的合作意识和团队合作能力。
五、教学延伸：
1. 继续使用图形宝宝的故事和活动，进一步扩展幼儿对图形的认知和创造能力。
2. 增加一些更复杂的图形，如长方形、椭圆等，让幼儿进一步提高对图形的辨别能力。
3. 组织幼儿进行一些更复杂的手工制作活动，如制作图形宝宝的家、朋友等，让他们更好地发挥想象力和创造力。
图形宝宝手拉手幼儿园小班教案 篇三
图形宝宝手拉手幼儿园小班教案
（一）活动目标：
1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
（二）活动准备：
正方形、三角形、长方形、圆形若干。
（三）活动过程：
1、活动开始。（通过游戏"猜猜看"导入，复习对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。）
①师：小朋友们好，这节课老师请来了很多图形宝宝客人，我们来看看，都有哪些图形宝宝呢？我先不请它们出来，我来说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。
这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。）
②师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。（幼儿打招呼）还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。（根据这一特征，幼儿可以猜出是三角形。如果不能，教师再说第二个条件。）
③师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是一样的形状，猜猜看。（根据这一特征，幼儿可以猜出是正方形。如果不能，教师再说第二个条件。）最后一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的形状。（根据这一特征，幼儿可以猜出是长方形。如果不能，教师再说第二个条件。）
2、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。
①师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢？（分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿看一看，想一想，说一说。如桌子的桌面是长方形，饼干是圆形的等等。）
3、教师示范拼摆图形，引导幼儿观察图形间的组合关系。
②师：小朋友们说得很好，现在所有的图形宝宝一起来到了草地上，它们手拉手，在做游戏。（老师可自由组合拼摆出不
③师：小朋友看，圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手，变成了什么呢？（雪娃娃）
④师：那现在我们来一起说说，雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的，我们来一起数一数吧！那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢？（拼成圣诞树的形状，幼儿回答）
4、幼儿操作。
①师：看了这么多图形宝宝手拉手在做游戏，小朋友想不想跟它们一起做游戏啊？（想）
②幼儿自主拼图，教师引导幼儿拼图。
③教师选出好的作品讲评。
5、立体图形拼图游戏，活动结束。
①师：我们小朋友跟图形宝宝玩得很开心，下面请小朋友每人抱起一个图形宝宝，跟自己的好朋友做一做游戏，跟他（她）手里的图形宝宝搭一个漂亮的图形出来吧。
②师：小朋友们做得非常好，原来啊，这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的.图形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。
反思：
这节课是一节数学课，我选择这节课是因为图形的认识，我班幼儿已较为熟悉，对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活动开始时，我用"猜一猜"引起幼儿的注意。在出示图形之后，又请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西，幼儿的观察能力很强，都能说出。最后示范拼图，引发幼儿更大的兴趣，幼儿的想象力非常丰富。但是在整节课上，由于经验原因，我使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，如果出示实物效果也许会更好！下次如果再有需要设计课程，我一定会吸取经验。
