染雾幼儿园小班《感知软硬》教案 篇一
标题：通过游戏感知软硬的特性
引言：幼儿时期是孩子们感知世界的重要阶段，而感知软硬是他们认识事物的基础。通过游戏，可以帮助幼儿更好地感知软硬的特性，并培养他们的观察力和判断力。本教案将介绍一些适合幼儿园小班的游戏活动，帮助幼儿感知软硬的不同特性。
一、活动目标
1. 让幼儿通过触摸和感知，了解软硬的概念和特性。
2. 培养幼儿的观察力和判断力，让他们能够准确地辨别物体的软硬程度。
3. 提高幼儿的动手能力和动作协调性，培养他们的操作技能。
二、活动准备
1. 准备一些不同软硬程度的物体，如棉花、石头、海绵等。
2. 准备一些适合幼儿操作的工具，如塑料勺子、木棍等。
3. 准备一些容器，如篮子、盒子等，用于放置物体。
三、教学过程
1. 游戏一：触摸物体
材料：棉花、石头、海绵
步骤：
a. 将棉花、石头、海绵分别放在不同的容器中。
b. 让幼儿一个一个地触摸这些物体，感受它们的软硬程度。
c. 引导幼儿描述他们触摸到的感觉，并让他们试着用自己的话来表达物体的软硬程度。
d. 提醒幼儿注意触摸的方式，比如用手指轻轻触摸或用手掌拍打。
2. 游戏二：辨别物体
材料：准备好的物体
步骤：
a. 将准备好的物体放在桌子上或地板上。
b. 让幼儿一个一个地拿起物体，用手感受它们的软硬程度。
c. 提醒幼儿注意观察物体的形状、颜色等特征，以帮助他们辨别物体的软硬程度。
d. 引导幼儿将物体放在相应的容器中，区分出软和硬的物体。
3. 游戏三：操作物体
材料：塑料勺子、木棍、准备好的物体
步骤：
a. 将塑料勺子、木棍和准备好的物体放在一起。
b. 让幼儿使用这些工具来操作物体，感受它们的软硬程度。
c. 引导幼儿观察他们的操作是否能够改变物体的形状或状态，以帮助他们理解软硬的特性。
d. 鼓励幼儿创造性地运用工具，进行各种操作，如挖、捏、推等。
四、教学总结
通过以上游戏活动，幼儿能够通过触摸和感知，了解软硬的概念和特性。同时，这些活动还能帮助幼儿培养观察力和判断力，提高他们的动手能力和动作协调性。教师在活动中应引导幼儿积极参与，并及时给予鼓励和肯定，以激发他们的学习兴趣和积极性。通过这些游戏，幼儿不仅能够感知软硬的特性，还能够培养他们的观察力和判断力，为他们今后的学习奠定良好的基础。
幼儿园小班《感知软硬》教案 篇二
标题：通过故事感知软硬的区别
引言：幼儿时期是孩子们学习认识事物的关键时期，通过故事的方式，可以帮助他们更好地感知软硬的区别。本教案将介绍一些适合幼儿园小班的故事活动，帮助幼儿感知软硬的不同特性，并培养他们的观察力和判断力。
一、活动目标
1. 让幼儿通过故事，了解软硬的概念和特性。
2. 培养幼儿的观察力和判断力，让他们能够准确地辨别事物的软硬程度。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
二、活动准备
1. 准备一些适合幼儿阅读的绘本故事，如《小猪佩奇去幼儿园》、《小兔子吃苹果》等。
2. 准备一些与故事内容相关的实物或图片，如棉花、石头、海绵等。
3. 准备一些与故事主题相关的游戏活动，如踩气球、捏面团等。
三、教学过程
1. 故事一：《小猪佩奇去幼儿园》
步骤：
a. 通过阅读《小猪佩奇去幼儿园》这个故事，引导幼儿了解小猪佩奇在幼儿园中感知到的不同软硬的事物。
b. 在阅读过程中，教师可以用实物或图片展示故事中的物体，让幼儿触摸和感知。
c. 引导幼儿描述故事中的物体的软硬程度，并与实物进行对比。
2. 故事二：《小兔子吃苹果》
步骤：
a. 通过阅读《小兔子吃苹果》这个故事，引导幼儿了解小兔子在吃苹果时感知到的不同软硬的感觉。
b. 在阅读过程中，教师可以用实物或图片展示苹果的不同硬度，让幼儿触摸和感知。
c. 引导幼儿描述苹果的软硬程度，并与实物进行对比。
3. 游戏活动：踩气球、捏面团
步骤：
a. 准备一些气球和面团，让幼儿参与踩气球和捏面团的游戏活动。
b. 在游戏活动中，教师引导幼儿观察气球的软硬程度，感知面团的软硬特性。
c. 引导幼儿用自己的话来描述气球和面团的软硬程度，并与实物进行对比。
四、教学总结
通过以上故事活动和游戏活动，幼儿能够通过故事了解软硬的概念和特性，并通过触摸和感知实物来进一步理解。同时，这些活动还能帮助幼儿培养观察力和判断力，提高他们的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。教师在活动中应引导幼儿积极参与，并及时给予鼓励和肯定，以激发他们的学习兴趣和积极性。通过这些故事活动和游戏活动，幼儿能够更加深入地感知软硬的特性，培养他们的观察力和判断力，为他们今后的学习奠定良好的基础。
幼儿园小班《感知软硬》教案 篇三
幼儿园小班《感知软硬》教案
活动目标：
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。
4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点：
1、活动重点：掌握感知的方法。
2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。
活动准备：
1、材料准备：
（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；
（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；
（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备：能说出软硬物体的
活动过程：
（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬
1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？
（教师把东西从神秘袋里拿出来）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。
（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。
3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。
4、操作完成后，交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的.感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。
小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。
（三）巩固：游戏"送玩具宝宝回家"，学习按物体的软硬分类。
游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回
（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。
活动延伸：
让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的。
教学反思：
幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。
活动过程中，以分组实验?D检验?D交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
