染雾文明礼貌教育应从幼儿抓起 篇一
近年来，社会风气的恶化、公共场所的不文明行为屡见不鲜，引起了广大人民群众的强烈不满。为了营造一个和谐有序的社会环境，我们应该从娃娃抓起，加强幼儿的文明礼貌教育。
幼儿时期是人们性格形成的关键阶段，也是品德教育的黄金时期。在这个阶段，幼儿的思维、行为、习惯都处于发展阶段，他们对周围事物的模仿能力强，容易受到外界环境的影响。因此，教育者应该抓住这个阶段，培养幼儿的良好品德和行为习惯。
首先，幼儿教育机构应该加强对幼儿的文明礼仪教育。幼儿园是孩子们成长的第一站，也是他们接触社会的第一个窗口。在幼儿园里，教师们应该重视对幼儿的文明礼仪教育，教导他们尊重他人、关心他人、关爱他人。可以通过教唱歌曲、玩游戏、讲故事等形式，让孩子们在愉快的氛围中学习礼貌。同时，幼儿园还可以组织一些社会实践活动，带领幼儿参观一些公共场所，让他们亲身感受到文明礼貌的重要性。
其次，家庭教育也是文明礼貌教育的重要环节。家庭是孩子成长的温床，父母是孩子的第一任教师。父母应该从自身做起，以身作则，言传身教。他们应该注重自身的言行举止，不能在孩子面前说脏话、发脾气，更不能对他人进行不文明的行为。同时，父母还可以通过讲故事、看电视节目等方式，启发孩子对文明礼貌的思考，增强他们的道德观念。
最后，社会各界应该加强对幼儿的文明礼貌教育。政府可以加大对幼儿园的投入力度，提高幼儿园教师的培训水平，增加幼儿园的文明礼貌教育课程。社会组织可以开展一些有益的活动，如举办文明礼仪知识竞赛、组织幼儿参观社会公益事业等，让幼儿在实践中学习文明礼仪。媒体也可以加大对文明礼貌教育的宣传力度，通过正能量的报道，引导社会舆论。
总之，文明礼貌教育应该从幼儿抓起。只有从小培养孩子们的文明习惯和良好品德，才能够逐步改变社会的不文明现象，让我们的社会更加和谐有序。我们每个人都应该为此贡献自己的力量，共同营造一个美好的社会环境。
文明礼貌教育应从幼儿抓起 篇三
文明礼貌教育应从幼儿抓起
幼儿时期是奠定人的性格雏型的时期，也是进行文明礼貌教育的良好时机。他们的可塑性大，模仿力强，同情、体贴等各种复杂情感正在逐步形成，这一切为文明礼貌教育准备了必要的条件。
幼儿文明礼貌教育更是一项艰巨而又细致的工作，必须贯穿在幼儿一天的生活之中。它与整个德育，与形成幼儿的意志、性格、智力等有密切的联系。那么，怎么对幼儿进行文明礼貌教育呢？
第一，要从他们的年龄特点和生活实际出发，由易到难，从具体到抽象，系统安排教育内容，逐步提高行为要求，才能取得良好的效果。老师在教文明礼貌用语时，不但要告诉幼儿怎么说，怎么做，还要告诉幼儿心里应该是怎么想的。如教小朋友们说晨间礼貌用语“你早！”可以用洋娃娃做示范：这是玲玲，玲玲早上看见老师很高兴，她大声对老师说‘老师早’看见小朋友，她大声说‘××早！’她的脸上带着笑容，小眼睛亮亮地看着老师，她心里肯定在想，我看到老师真开心啊，老师看到我一定也很开心！接着让玲玲和每个孩子说早，让每个孩子也跟玲玲说早。
第二，在学说文明礼貌用语时，要激发幼儿与周围人们之间的友爱关系。我们常常看到：有的孩子想要什么玩具，不请求直接从别人手里抢过来；有的'孩子明明看见地上的饭粒，却说：“这不是我扔的！”但这些，通过良好的教育，都是可以改变的。教师应当利用一切机会，培养孩子的同情心、责任心。如某个小朋友哭了，老师可以邀请别的小朋友一起去安慰他，为他擦眼泪。还可以进行角色表演，让小朋友担任警察叔叔，列车员学习帮助有困难的人。通过各种形式，让文明礼貌教育在幼儿的脑海中留下深刻形象的记忆。
第三，要让幼儿养成牢固的文明礼貌行为习惯。首先，对三岁到六岁的幼儿要分年龄段提出不同强度的行为要求，不懈的坚持要求，经常监督检查，不断强化。如把幼儿好的行为画成图展示出来，一两周更换一次；或把当天的好行为编成故事，讲给小朋友们听，让大家猜猜故事讲的是谁；采用多种多样的鼓励方式，巩固幼儿的进步等等。其次，要求形成教育合力。幼儿园要求做到的，在家里也要做到。不少幼儿只知道向本班老师问候、致谢，对别班的老师，自己的家长、邻居不注意礼貌。要是周围的人们一致向幼儿提醒文明礼貌行为，他们就能较快地养成良好的行为习惯。
第四，培养幼儿的文明礼貌，要着眼于幼儿的个性特点、年龄大小、体能强弱。对不同的儿童要深入了解他们的个性爱好、家庭关系和生活条件，分析他们产生这样或那样行为的原因，耐心细致地坐好个别教育工作，与家长密切配合，把文明礼貌教育与培养幼儿得性格、品德结合起来。
第五，教师的表率作用是最重要的，教师自己要亲切、耐心、诚恳而公正，处处做礼貌的典范。儿童对教师的态度是非
总之，我们在幼儿阶段打下良好的文明礼貌基础，那么，到了小学、中学就能更顺利的开展更多的工作，培养出聪明健康而且心灵美好的未来一代。
