染雾它们相等吗幼儿教案 篇一
标题：相等的概念与比较的游戏
导入：
教师出示两个相等的图形，如两个相同的三角形，引导幼儿观察并发现它们的相似之处。然后，教师出示两个不同的图形，如一个三角形和一个圆形，引导幼儿比较它们的不同之处。
目标：
1. 让幼儿理解相等的概念。
2. 培养幼儿比较和分类的能力。
教学内容：
1. 相等的概念
2. 比较和分类的游戏
教学步骤：
步骤一：引导幼儿理解相等的概念
1. 教师出示两个相等的图形，如两个相同的三角形，引导幼儿观察并发现它们的相似之处。
2. 教师问幼儿：“这两个图形相等吗？为什么？”引导幼儿回答“相等是指两个物体在形状、大小或数量上完全一样。”
3. 引导幼儿举例说明相等的概念，如两个相同的苹果，两个相同的玩具等。
步骤二：比较和分类的游戏
1. 教师出示两个不同的图形，如一个三角形和一个圆形，引导幼儿比较它们的不同之处。
2. 教师引导幼儿将相同的图形放在一起，形成一个组，比较不同的图形放在另一个组。
3. 教师出示更多的图形，让幼儿进一步比较和分类。
4. 教师鼓励幼儿用语言描述他们的分类方式，如“这些是相等的，那些是不同的。”
总结：
教师总结相等的概念和比较分类的游戏，强调相等是指两个物体在形状、大小或数量上完全一样。鼓励幼儿在日常生活中观察和比较物体，培养他们的比较和分类能力。
它们相等吗幼儿教案 篇二
标题：相等的重要性与实际应用
导入：
教师出示两个相等的物体，如两个相同大小的苹果，引导幼儿观察并发现它们的相似之处。然后，教师出示两个不相等的物体，如一个大苹果和一个小苹果，引导幼儿比较它们的大小差异。
目标：
1. 让幼儿理解相等的重要性。
2. 培养幼儿比较和排序的能力。
教学内容：
1. 相等的重要性
2. 比较和排序的活动
教学步骤：
步骤一：引导幼儿理解相等的重要性
1. 教师出示两个相等的物体，如两个相同大小的苹果，引导幼儿观察并发现它们的相似之处。
2. 教师问幼儿：“这两个物体相等吗？为什么？”引导幼儿回答“相等是指物体在某个方面完全相同。”
3. 引导幼儿举例说明相等的重要性，如在分糖果时，每个人应该得到相等的糖果。
步骤二：比较和排序的活动
1. 教师出示一组物体，如几个不同大小的苹果，引导幼儿比较它们的大小。
2. 教师引导幼儿将物体按照大小进行排序，从小到大或从大到小。
3. 教师出示更多的物体，让幼儿进一步比较和排序。
4. 教师鼓励幼儿用语言描述他们的排序方式，如“这个苹果比那个大，所以我把它放在前面。”
总结：
教师总结相等的重要性和比较排序的活动，强调相等是指物体在某个方面完全相同。鼓励幼儿在日常生活中观察和比较物体，培养他们的比较和排序能力，并帮助他们理解相等在生活中的实际应用。
它们相等吗幼儿教案 篇三
它们相等吗幼儿教案
教学活动：它们相等吗
教学目标：
1、学会不受物体的大小、颜色和不同排列形式的干扰，感知集合中物体的等量和多少。
2、学习用“=”或“=”表示物体之间的等量关系。
关键点：
认识等号和不等号。
教学准备：
图片4幅，等号、不等号、大于号、小于号各一个。
幼儿练习纸、笔每人一份。
流程：
一、 认识等号、不等号
1、 认识等号、不等号、日感知等量（认识等号）。
（1）、（出示图1）提问：图片上的.小狗和母鸡一样多还是不一样多？
为什么？
（2）、图片上的小狗和母鸡一样多，那你们知道在它们的中间放一个什么样的标记，让别人能一看就知道是一样多呢？
（3）倪老师这里有两个符号，你们觉得用哪个？小朋友们可以互相商量一下，再来说说用哪个符号。
（4）认识等号
2、比较多少（认识不等号）
（1）（添上一只母鸡）你们看，现在小狗和母鸡一样多还是不一样多？为什么？
（2）刚才一样多的我们用等号来表示，不一样多用什么符号呢？
（3）认识不等号
3、运用符号
（出示图二、图三）我这里还有两张图片，请小朋友说说在它们中间应该放什么符号，为
二、 幼儿操作练习
1、 幼儿操作
引导幼儿先数出每组物体的数量是几。
2、 根据物体相等或不相等在中间填上“=”或“=”。
3、 说说用了什么符号，为什么？
三、 巩固练习
1、巩固练习
说说旁边添上什么，中间用等号表示，为什么？
2、 又添上什么，用不等号可以表示，为什么？
四、 延伸活动
1、 今天小朋友认识了等号和不等号，还学会了使用它们。
2、 延伸活动
（出示大于号、小于号）倪老师这里还有两个符号，你们知道是什么符号吗？让我们下次再来认识它们吧。
