染雾幼儿园中班《爸爸的手》教案 篇一
标题：感受爸爸的手，传递爱的力量
教案目标：
1. 让幼儿了解爸爸的手是多么重要，能够感受到爸爸的爱和关怀。
2. 培养幼儿对爸爸的感激之情，学会表达对爸爸的爱和感恩。
教具准备：
1. 绘本《爸爸的手》
2. 美工纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等
教学活动：
1. 导入（10分钟）：
让幼儿围坐在一起，给每个孩子一张美工纸和彩色铅笔。老师带头，让幼儿用彩色铅笔在美工纸上画出自己认为爸爸的手的样子，然后让孩子们互相交流自己的画作。
2. 阅读绘本（15分钟）：
老师带领幼儿一起阅读《爸爸的手》绘本，让幼儿通过绘本的故事了解到爸爸的手代表了爸爸的关爱和保护。
3. 感受爸爸的手（20分钟）：
老师让每个幼儿找到自己的爸爸，并请爸爸将自己的手放在孩子的手心上，让孩子感受到爸爸的手的温暖和力量。然后，让孩子们描述一下自己感受到的爸爸的手的样子和感觉。
4. 制作爸爸的手卡片（15分钟）：
老师给每个幼儿发放美工纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿按照自己的想法和感受，制作一张爸爸的手卡片。可以用剪纸的方式，将爸爸的手的形状剪出来，然后用彩色铅笔给手上涂上各种颜色，最后再写上“爸爸，我爱你”等字样。
5. 分享和表达（10分钟）：
让每个孩子将自己制作的爸爸的手卡片展示给大家，并用自己的话向大家分享一下自己对爸爸的感激之情和爱意。
6. 结束语（5分钟）：
老师对幼儿进行总结，强调爸爸的手的重要性，并鼓励幼儿要多多表达对爸爸的爱和感恩。
篇二
标题：化爸爸的手为行动，传递爱的力量
教案目标：
1. 让幼儿了解爸爸的手是多么重要，能够感受到爸爸的爱和关怀。
2. 培养幼儿对爸爸的感激之情，学会通过行动来表达对爸爸的爱和感恩。
教具准备：
1. 绘本《爸爸的手》
2. 美工纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等
教学活动：
1. 导入（10分钟）：
老师向幼儿介绍今天的主题“爸爸的手”，让幼儿们自由发言，分享一下自己对爸爸的手的认识和感受。
2. 阅读绘本（15分钟）：
老师带领幼儿一起阅读《爸爸的手》绘本，让幼儿通过绘本的故事了解到爸爸的手代表了爸爸的关爱和保护。
3. 感受爸爸的手（20分钟）：
老师让每个幼儿找到自己的爸爸，并请爸爸将自己的手放在孩子的手心上，让孩子感受到爸爸的手的温暖和力量。然后，让孩子们描述一下自己感受到的爸爸的手的样子和感觉。
4. 表达爱意的行动（15分钟）：
老师引导幼儿讨论，如何通过行动来表达对爸爸的爱和感恩。可以提出一些行动的例子，比如帮爸爸按摩、为爸爸准备一杯茶、帮助爸爸整理书桌等。让幼儿们自由选择一种行动，并在纸上写下自己的承诺。
5. 分享和行动（15分钟）：
让每个孩子将自己的承诺展示给大家，并用自己的话向大家分享一下自己对爸爸的感激之情和爱意。然后，让幼儿们在家中实践自己的承诺，将爱的行动落实到实际生活中。
6. 结束语（5分钟）：
老师对幼儿进行总结，强调通过行动来表达对爸爸的爱和感恩的重要性，并鼓励幼儿要坚持实践自己的承诺，让爸爸感受到他们的关爱。
幼儿园中班《爸爸的手》教案 篇三
幼儿园中班《爸爸的手》教案
活动目标：
1、了解爸爸手的本领。
2、仿编散文。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。
活动过程：
一、回忆散文
1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?
2、回忆散文中的主要内容。
提问：散文里爸爸的手都为我们做了
二、介绍调查表“爸爸的手”
1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?
2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。
3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。
三、仿编散文
1、你们觉得自己的爸爸的手的本领大不大?想不想把自己的爸爸的手的本领也编到散文里去呢?我们来试试看好吗?
根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。
教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。
尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。
尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)
2、将自己编的散文朗诵给大家听。
活动延伸：
把爸爸的手的'散文编得越来越长。
附散文
爸爸的手
我的爸爸有一双大大的手，结实又灵巧，还很温暖呢。
大热天的时候，爸爸的大手轻轻摇着扇子，为我驱赶蚊子。
下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的。
爸爸的大手还是能干的修理工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了。
我的手也在渐渐长大，什么时候，我也能有一双爸爸那样的大手。
活动反思：
教师必须注意幼儿发展水平,并且在仿编前给予幼儿一定的"操作演习"机会,以了解班级内每个幼儿的不同水平,将有利于教师在活动过程中进行指导。教师示范之后,引导幼儿自己想象与仿编。
小百科：现代人大多数是叫爸爸。湖北、西北、安徽等地也称父亲不是老大的为达达，比爸爸小的也叫达达。
