染雾幼儿园大班科学活动蜡烛燃烧教案 篇一
标题：幼儿园大班科学活动蜡烛燃烧教案
教案目标：
1. 让幼儿了解蜡烛是怎样燃烧的；
2. 培养幼儿的观察和思考能力；
3. 培养幼儿的实验探索精神。
教学准备：
1. 蜡烛；
2. 火柴或打火机；
3. 实验台；
4. 幼儿园防火安全措施。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用幼儿园常见的物品，如纸张、木块等，引导幼儿谈论火的存在，并了解火的特性。
2. 引导幼儿想象一下，当我们点燃蜡烛时会发生什么。
二、实验探索（15分钟）
1. 让幼儿一起来观察蜡烛的外形、颜色和气味。
2. 指导幼儿通过点燃蜡烛，观察火焰的形状和颜色，并注意火焰的热度。
3. 引导幼儿观察蜡烛燃烧时产生的烟雾，并询问幼儿对烟雾的认识和了解。
三、讨论和总结（10分钟）
1. 引导幼儿共同回顾实验过程，讨论蜡烛燃烧时发生的变化和现象。
2. 提问幼儿，为什么蜡烛会点燃？为什么蜡烛会燃烧产生火焰和烟雾？
3. 引导幼儿总结蜡烛燃烧的过程，强调火焰的形成是氧气和蜡烛燃烧产生的结果。
四、延伸活动（15分钟）
1. 让幼儿自由观察其他物体燃烧的现象，如纸张、木块等。
2. 引导幼儿思考，为什么这些物体也会燃烧产生火焰？火焰的形成和蜡烛燃烧的过程有什么相同之处？
五、课堂小结（5分钟）
1. 引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结蜡烛燃烧的过程和原因。
2. 鼓励幼儿提问和探索，在日常生活中多观察和思考火的存在和现象。
六、安全提示（5分钟）
1. 强调幼儿在实验过程中要遵守安全规则，不接触火源和蜡烛。
2. 提醒幼儿不要在无人监护的情况下使用火柴或打火机。
幼儿园大班科学活动蜡烛燃烧教案 篇二
标题：幼儿园大班科学活动蜡烛燃烧教案
教案目标：
1. 培养幼儿的观察和实验探索能力；
2. 培养幼儿的科学思维和问题解决能力；
3. 增强幼儿对蜡烛燃烧过程的认识和理解。
教学准备：
1. 蜡烛；
2. 火柴或打火机；
3. 实验台；
4. 幼儿园防火安全措施；
5. 图片或实物示范材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导幼儿观察一支蜡烛，询问幼儿对蜡烛的认识和了解。
2. 展示一些图片或实物示范材料，让幼儿猜测这些物体是否能够燃烧。
二、实验探索（15分钟）
1. 让幼儿一起来点燃蜡烛，观察火焰的形状、颜色和热度，并感受燃烧过程中的温度变化。
2. 引导幼儿观察蜡烛燃烧时产生的烟雾，并了解烟雾的成分和产生原因。
3. 让幼儿用纸张或其他可燃物接近蜡烛火焰，观察火焰对物体的影响。
三、问题引导（10分钟）
1. 引导幼儿思考，为什么蜡烛会点燃？为什么蜡烛会燃烧产生火焰和烟雾？
2. 提问幼儿，蜡烛燃烧的过程中需要哪些条件？这些条件是否可以改变？
四、探究实验（15分钟）
1. 引导幼儿分成小组，每组用不同的方法改变蜡烛的燃烧过程，如改变蜡烛的形状、大小或添加其他物质。
2. 让幼儿观察和记录每组实验的结果，比较不同条件下的蜡烛燃烧的差异。
五、总结和分享（10分钟）
1. 引导幼儿分享实验结果，让幼儿总结蜡烛燃烧的条件和影响因素。
2. 提醒幼儿火的存在和燃烧过程需要注意安全，不要随意接触火源和蜡烛。
六、课堂小结（5分钟）
1. 引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结蜡烛燃烧的条件和影响因素。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察和思考火的存在和现象，并提醒他们要遵守安全规则。
七、安全提示（5分钟）
1. 强调幼儿在实验过程中要遵守安全规则，不接触火源和蜡烛。
2. 提醒幼儿不要在无人监护的情况下使用火柴或打火机，以免发生意外。
幼儿园大班科学活动蜡烛燃烧教案 篇三
幼儿园大班科学活动蜡烛燃烧教案
目的
1．感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。
2．培养探索兴趣和观察力。
准备：
1．打火机、蜡烛、盘子人手一份。
2．幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。
过程：
一、点蜡烛
1．引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明?
2．请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。
3．及时肯定幼儿的探索行为。如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上(如图①)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。
4．启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么变化。(蜡烛熄灭了。)
5．启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢?
6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。
二、谁的蜡烛先熄灭
1．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的`发现。
2．提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?
3．引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。)
三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧
1．启发幼儿思考：用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧?
2．幼儿操作，教师巡回观察。
3．选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示
4．引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。
