染雾幼儿园小班科学活动教学设计 篇一
标题：色彩探索——小班幼儿科学活动教学设计
引言：
幼儿园小班阶段是幼儿认识世界的关键时期，科学活动是培养幼儿科学兴趣和观察力的有效途径。本篇教学设计将以色彩探索为主题，通过有趣的活动帮助幼儿认识和理解色彩，培养他们的观察力和创造力。
一、活动目标：
1. 培养幼儿对色彩的兴趣和认识；
2. 培养幼儿观察和表达能力；
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备：
1. 彩色纸、颜料、画笔等；
2. 彩色玻璃球、彩色玻璃块等；
3. 彩色水果或蔬菜；
4. 色彩图片或绘本。
三、活动过程：
1. 活动一：色彩探索
a. 展示彩色图片或绘本，引导幼儿观察不同的颜色，并与幼儿交流彩色的特点和表达方式。
b. 给幼儿提供彩色纸、颜料和画笔等材料，让幼儿自由绘画，引导他们用色彩表达自己的感受和想法。
c. 准备一些彩色玻璃球和彩色玻璃块，让幼儿观察和比较不同颜色的透明度和反射效果。
2. 活动二：色彩实验
a. 准备一些彩色水果或蔬菜，如草莓、胡萝卜等。给每个幼儿分发一份彩色水果或蔬菜，让他们观察和比较不同颜色食物的外观和味道。
b. 引导幼儿进行简单的实验，如将不同颜色的水果汁混合，观察颜色变化。通过实验，让幼儿了解色彩的混合原理。
c. 带领幼儿进行色彩分类游戏，让他们根据颜色将水果或蔬菜进行分类，锻炼幼儿的观察力和分类能力。
四、活动总结：
通过本次活动，幼儿能够了解色彩的特点和表达方式，培养他们的观察力和创造力。同时，通过色彩实验和分类游戏，幼儿能够理解色彩的混合原理和分类方法。这些活动不仅丰富了幼儿的科学知识，也培养了他们的合作意识和团队精神。
幼儿园小班科学活动教学设计 篇二
标题：水与冰——小班幼儿科学活动教学设计
引言：
幼儿园小班阶段是幼儿认识世界的关键时期，科学活动是培养幼儿科学兴趣和观察力的有效途径。本篇教学设计将以水与冰为主题，通过有趣的活动帮助幼儿认识和理解水的性质和冰的形成过程。
一、活动目标：
1. 培养幼儿对水的兴趣和认识；
2. 培养幼儿观察和实验能力；
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备：
1. 水杯、水桶等容器；
2. 冰块、冷冻室；
3. 彩色纸、颜料、画笔等。
三、活动过程：
1. 活动一：水的性质
a. 给幼儿准备一些水杯和水桶，让他们观察水的形状和特点，引导幼儿发现水的流动性和透明性。
b. 利用彩色纸、颜料和画笔等材料，让幼儿自由绘画，引导他们用色彩表达水的感觉和特点。
c. 进行简单的实验，如将水从一个容器倒入另一个容器，让幼儿观察水的流动过程和变化。
2. 活动二：冰的形成
a. 提前准备一些冰块，让幼儿观察和感受冰的冷和硬。
b. 引导幼儿进行冰的形成实验，如将水倒入冷冻室，让幼儿观察水的变化和冰的形成过程。
c. 让幼儿用彩色纸、颜料和画笔等材料创作冰的形象，培养他们的想象力和创造力。
四、活动总结：
通过本次活动，幼儿能够了解水的性质和冰的形成过程，培养他们的观察力和实验能力。同时，通过绘画和创作，幼儿能够表达和展示对水和冰的理解和想象。这些活动不仅丰富了幼儿的科学知识，也培养了他们的合作意识和创造力。
幼儿园小班科学活动教学设计 篇三
标题：探索物体的浮沉——水的浮力实验
教学目标：
1. 让幼儿通过实验观察，了解物体在水中的浮沉原理；
2. 培养幼儿的科学探索能力和动手操作能力；
3. 培养幼儿的观察和总结能力。
教学准备：
透明容器、不同形状的物体（如水果、小玩具、石头等）、水桶、浴巾。
教学过程：
1. 导入：引导幼儿回忆日常生活中物体在水中的表现，例如游泳时的浮沉感受，通过提问引发幼儿对水的浮力的思考。
2. 实验准备：将透明容器放在水桶中，倒入适量的水，让幼儿观察水的表面并思考物体在水中的浮沉原理。
3. 实验操作：给幼儿提供不同形状的物体，让他们依次将物体放入水中观察，并记录物体的浮沉情况。引导幼儿思考物体形状和浮力之间的关系。
4. 总结：带领幼儿进行课堂总结，引导幼儿总结物体在水中的浮沉原理，并鼓励他们分享自己的实验结果和发现。
教学评价：
1. 实验记录：要求幼儿记录实验过程和结果，评价他们的观察和记录能力。
2. 提问回答：教师在课堂上提出问题，鼓励幼儿积极回答，评价幼儿对浮力原理的理解情况。
3. 实验操作：观察幼儿在实验操作中的表现，评价其实验操作的准确性和细致程度。
教学反思：
本节课通过水的浮力实验，让幼儿亲身参与，观察和体验物体在水中的浮沉原理。在教学过程中，我发现有些幼儿对实验操作不够细致，导致实验结果不准确。下次我会在实验操作前进行更加详细的讲解，提醒幼儿注意实验操作的细节，以提高实验结果的准确性。同时，我还会鼓励幼儿积极参与讨论和分享，培养他们的观察和总结能力。
幼儿园小班科学活动教学设计 篇四
幼儿园小班科学活动教学设计 篇五
设计
意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
说教材
1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
说教法
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
［活动准备］
前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
说学法
1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2.在有趣的'游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
说教学程序
首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
［活动目的］
1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
［活动重点］ 知道不同的物体能发出不同的声音。
［活动难点］将相同声音的响罐配对。
［活动准备］
1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2、按人数将幼儿分成3—4组。
3、录音机、舞曲音乐磁带。
［活动过程］
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思：
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
