染雾幼儿园小班综合教学设计《家里的声音》 篇一
家里的声音是孩子们最熟悉的声音之一，通过对家里的声音的学习，可以帮助孩子们更加了解日常生活，培养他们的观察力和记忆力。本次教学设计将通过多种教学活动来让孩子们认识和区分不同的家里声音。
一、目标：
1. 让孩子们认识和区分不同的家里声音；
2. 培养孩子们的观察力和记忆力；
3. 培养孩子们对家庭生活的兴趣。
二、教学内容和活动：
1. 导入活动：播放一段家庭生活的录音，让孩子们猜出录音中的声音是什么，引发他们对家里声音的兴趣。
2. 学习活动一：通过贴纸游戏，让孩子们将不同的家里声音贴在正确的图片上，加深他们对不同声音的认识和区分能力。
3. 学习活动二：让孩子们围成一个圈，每个孩子轮流模仿一种家里声音，其他孩子猜出是什么声音，培养他们的观察力和记忆力。
4. 创作活动一：让孩子们用身体语言模仿家里的声音，例如用手掌合上做打雷的声音，用手指敲桌子做敲门的声音等，培养他们的创造力和表达能力。
5. 创作活动二：让孩子们自由发挥，用画笔和颜料画出家里的声音，例如画出打雷的场景、敲门的场景等，培养他们的艺术兴趣和想象力。
三、教学评价：
1. 教师观察孩子们在学习活动中的表现和参与度，记录下他们的观察力和记忆力；
2. 对创作活动进行评价，鼓励孩子们的发挥和想象力；
3. 通过问答的形式，对孩子们对家里声音的认识进行评价。
通过本次教学设计，孩子们不仅能够认识和区分不同的家里声音，还能够培养他们的观察力、记忆力、创造力和表达能力。同时，通过创作活动，还能够培养他们对家庭生活的兴趣，促进亲子关系的发展。幼儿园教师可以根据孩子们的实际情况和兴趣，灵活调整教学内容和活动，让孩子们更加主动参与和享受学习的过程。
幼儿园小班综合教学设计《家里的声音》 篇二
家里的声音是孩子们最熟悉的声音之一，通过对家里的声音的学习，可以帮助孩子们更加了解日常生活，培养他们的观察力和记忆力。本次教学设计将通过多种教学活动来让孩子们认识和区分不同的家里声音。
一、目标：
1. 让孩子们认识和区分不同的家里声音；
2. 培养孩子们的观察力和记忆力；
3. 培养孩子们对家庭生活的兴趣。
二、教学内容和活动：
1. 导入活动：教师带领孩子们回忆家里的声音，例如妈妈做饭的声音、爸爸打电话的声音等，让孩子们逐渐进入学习状态。
2. 学习活动一：教师播放不同的家里声音录音，让孩子们闭上眼睛，通过听声音猜测是什么声音，培养他们的观察力和记忆力。
3. 学习活动二：教师出示不同的家庭场景图片，让孩子们描述这些场景中可能出现的声音，并与实际情况进行比较，加深他们对不同声音的认识和区分能力。
4. 创作活动一：让孩子们自由发挥，用身体语言或声音模仿家里的声音，例如用手掌合上做打雷的声音，用嘴巴模仿妈妈唱歌的声音等，培养他们的创造力和表达能力。
5. 创作活动二：让孩子们自由绘画，画出自己家里的声音，例如画出爸爸打电话的场景、妈妈唱歌的场景等，培养他们的艺术兴趣和想象力。
三、教学评价：
1. 教师观察孩子们在学习活动中的表现和参与度，记录下他们的观察力和记忆力；
2. 对创作活动进行评价，鼓励孩子们的发挥和想象力；
3. 通过问答的形式，对孩子们对家里声音的认识进行评价。
通过本次教学设计，孩子们不仅能够认识和区分不同的家里声音，还能够培养他们的观察力、记忆力、创造力和表达能力。同时，通过创作活动，还能够培养他们对家庭生活的兴趣，促进亲子关系的发展。幼儿园教师可以根据孩子们的实际情况和兴趣，灵活调整教学内容和活动，让孩子们更加主动参与和享受学习的过程。
幼儿园小班综合教学设计《家里的声音》 篇三
标题：用声音串联亲子关系，感受家庭的温暖
导入：通过播放家庭成员的声音录音，引发幼儿对家庭的思念和情感的表达。
一、目标：
1.增进幼儿对家庭成员的认识和理解；
2.培养幼儿的情感表达能力；
3.促进幼儿与家庭成员之间的情感交流。
二、活动设计：
1.认识家庭成员的声音：
教师通过播放家庭成员的声音录音，引导幼儿认识和辨别不同家庭成员的声音。教师可以设计一些问题，如“这是谁的声音？”“你觉得这个声音是谁的？”等，让幼儿积极参与，回忆和表达对家庭成员的思念和情感。
2.绘声绘色的家庭画：
教师鼓励幼儿用绘画的形式表达对家庭成员的思念和关爱。教师可以提供一些家庭场景的图片，如家庭聚餐、一起玩耍等，让幼儿选择自己喜欢的场景进行绘画，并鼓励幼儿在画中加入家庭成员的形象和声音波形，以展示对家庭成员的思念和情感。
3.家庭成员的声音拼图：
教师准备一些家庭成员的声音录音和对应的图片，将图片和录音分开放置在教室的不同角落。教师引导幼儿走动并寻找对应的声音和图片，然后将它们拼在一起，形成一个完整的拼图。通过这个活动，幼儿可以巩固对家庭成员的声音和形象的认知，并增进对家庭的情感连接。
4.亲子音乐会：
教师组织幼儿与家长一起参加亲子音乐会。教师可以提前和家长沟通，让家长录制自己唱歌或讲故事的声音，并在音乐会上播放给幼儿听。幼儿可以自己演唱歌曲、朗读故事，与家长一起共享音乐的乐趣，加强亲子关系。
三、总结与延伸：
教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，让幼儿分享和讲述对家庭成员的思念和情感的表达。教师可以鼓励幼儿在日常生活中多与家庭成员进行交流和互动，比如给家长写信、录制声音传情等，以增进家庭的温暖和幸福。通过这样的活动设计，不仅能增进幼儿对家庭成员的认识和理解，还能培养幼儿的情感表达能力，促进幼儿与家庭成员之间的情感交流。
幼儿园小班综合教学设计《家里的声音》 篇四
幼儿园小班综合教学设计《家里的声音》 篇五
设计意图：
本次活动选自《上海市学前教育课程指南(试行)》之《学习活动》的主题“好听的声音”中的“家里的声音”这一素材。我根据“好听的声音”的主题目标(喜欢听辨周围的各种声音，区别不同的声音以及所表示的意义)和“家里的声音”的参考点(看看说说这些是家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉我们什么)，经过反复思考和分析，结合幼儿的已有经验，将本次活动的目标设定为：听辨家里熟悉的声音(技能目标)，
大胆猜猜谁在干什么(认知目标)，感受早晨家庭成员的忙碌(情感目标)。
原教材“家里的声音”提供的参考点是家里电器所发出的声音。这些声音相对凌乱、不连贯，有些声音离幼儿的生活经验比较远，难以引起幼儿的兴趣。为了引起幼儿的兴趣，我选择了更贴近幼儿生活的声音，将这些声音巧妙地整合到早晨家庭生活的情景中，以符合幼儿的学习方式和特点，体现《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的这一理念。
本次活动分三个环节，每个环节都紧紧围绕目标展开，并由易到难，层层推进。
第一环节，以“闹钟”声音导人，既符合活动主题，又符合小班幼儿的生活经验，能很快让幼儿进入情景。这一环节的重点是引起幼儿对听辨声音的兴趣。
第二环节，以声音串联，盥洗的声音、厨房里的声音、电器的声音都来源于幼儿的生活。在这一环节中通过引导幼儿感知、辨识声音并尝试表达声音的来源，了解声音带来的信息和其表达的意义，从而进一步激发幼儿听辨声音的兴趣，让幼儿联想起自己家人的生活，感受家庭的`温馨，感悟生活的美好。
第三环节，引导幼儿从关注家里的声音到关注周围生活的其他声音，并思考周围声音所表示的意义，促使幼儿从无意注意逐渐向有意注意发展，同时激发幼儿持续探究各种声音的兴趣。
目标：
1．能听辨家里熟悉的声音，并尝试表达声音的来源。
2．能根据声音大胆猜测谁在干什么，感受早晨家庭成员忙碌的情景。
3．对周围的声音感兴趣，提高对声音的敏感度。
准备：
1．PPT，各种声音(闹钟的声音，盥洗的声音，做早餐的声音，洗衣机和吸尘器工作的声音，马路上各类车子的声音和刹车的声音)，小班早操音乐。
2．了解家庭成员早晨经常做的事情，并和家人一起听听做这些事情所发出的声音。
过程：
一、进入情境，倾听早晨起床时的声音
师：早上太阳公公出来了，天亮了。
师：(播放闹钟声音“叮铃铃”)这是什么声音?它告诉我们该干什么了? 师：对，闹钟响了，它告诉我们该起床了。瞧，宝宝起床了!
二、听辨家里熟悉的声音
(一)幼儿逐一听辨熟悉的声音
。
1．听辨声音。
师：宝宝来到卫生间门口，听到了一些声音。
(1)如厕时的声音。
师：这是什么声音? 师：对，这是马桶冲水的声音，大小便后要记得冲马桶哦。
(2)洗手时的声音。
师：听到了什么声音呢?(引导幼儿模仿动作。) 师：便后洗手，细菌不见了。
(3)刷牙时的声音。
师：这又是什么声音啊?(引导幼儿模仿动作。)
师：这是刷牙的声音，每天早晚刷牙才不会有蛀牙哦。
(4)洗脸时的声音。
师：你还听到了什么声音?(引导幼儿模仿动作。)
师：这是洗脸时拧毛巾的声音。
师(小结)：啊，这么多种声音，有冲马桶、洗手的声音，有刷牙、洗脸的声音。
2．初步感受早晨的家庭生活。
师(出示全家人在盥洗的图片)：瞧，谁在做这些事情啊?家里有几个人?
师(小结)：爸爸妈妈爷爷奶奶起得早，他们在小便、洗手、刷牙、洗脸，爱干净才最最棒哦!
(二)幼儿听辨组合的声音。
1．听辨声音。
师：咦，厨房里也传来了忙碌的声音。(播放厨房里忙碌的声音)你们听到了什么声音?
(1)切菜。
师：菜刀切菜“笃笃笃”，它把小菜切得细细的。
(2)炒菜。
师：铲子炒菜“刷刷刷”，小菜烧熟了，味道真正好。
(3)洗碗。
师：饭碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干净，准备开饭了!
师(小结)：原来妈妈和奶奶在做香喷喷的早饭呢1 2．模仿动作。
师：我们也给娃娃做饭了，一起来试试吧!注意安全哦! (引导幼儿模仿动作：按住小菜切切切，握住小铲炒炒炒，拿起小碗洗洗洗。)
师(小结)：早上，妈妈和奶奶在为家人做早饭，吃了早饭身体才棒棒的哦。
(三)幼儿听辨相似的声音。
1．听辨声音。
师(出示洗衣机和吸尘器图片)：瞧，这是什么呢?
(1)播放洗衣机工作的声音。
师：听听，这是洗衣机还是吸尘器发出的声音?洗衣机什么时候会发出这种声音呢? 师：洗衣机“隆隆”转，它能把衣服洗得干干净净。
(2)播放吸尘器工作的声音。
师：这又是谁发出的声音呢?它与洗衣机发出的声音有什么不同?吸尘器“呼——呼——呼——”开来开去在干什么呀? 师：吸尘器“呼呼”开，把灰尘都吃进肚子里，家里就怎么样了?
2．小结。
师：妈妈在用洗衣机洗衣服，爸爸在用吸尘器打扫卫生。
师：早上，家里的声音可真多，忙碌的一天开始了!
三、拓展想象周围的声音
1．感受马路上各种交通工具的声音。
师：爸爸要送宝宝去幼儿园了。(播放马路上各种交通工具的声音)宝宝们听到了什么声音?(汽车、电瓶车喇叭声“滴滴滴”，自行车铃声“铃铃铃”，摩托车开动“突突突”，大卡车开过“隆隆隆”，救护车鸣笛“滴嘟滴嘟”，警车鸣笛“唔——唔一”。)
2．感受幼儿园的声音。
师(播放刹车的声音，出示图5)：宝宝到哪儿了?(幼儿园。)听，这是什么声音?(播放小班早操音乐，幼儿跟随音乐活动身体。)
