染雾幼儿园简笔画班工作总结 篇一
在过去的一年里，我有幸担任幼儿园简笔画班的班主任，通过这段时间的工作，我获得了很多宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我将总结我在幼儿园简笔画班的工作，并分享一些对我有帮助的方法和策略。
首先，我发现与幼儿沟通是非常重要的。幼儿园简笔画班的学生年龄大多在3到5岁之间，他们的表达能力有限。因此，我学会了通过肢体语言、图片和游戏等方式与他们进行有效的沟通。我发现，通过这些互动的方式，幼儿更容易理解并参与到我的教学中来。
其次，我注重培养幼儿的创造力和想象力。在简笔画班中，我不仅仅教授基本的绘画技巧，还鼓励幼儿自由表达和创作。我给他们提供了各种各样的素材和工具，让他们自由发挥想象力，创作出属于他们自己的艺术作品。通过这样的方式，我看到了每个孩子在绘画上的进步和成长。
此外，我也认识到了与家长的合作的重要性。我与家长保持密切的联系，定期向他们汇报孩子的学习情况和进展。我还邀请家长参加班级展览和活动，让他们更加了解孩子在班级中的表现和成就。通过与家长的紧密合作，我发现孩子们在家庭和学校之间更加和谐，他们得到了更多的支持和鼓励。
最后，我要感谢我的同事们对我的支持和帮助。作为一个班主任，我知道这个工作不是一个人的事情。我与其他老师和工作人员密切合作，分享经验和教学资源。他们的帮助和支持让我在幼儿园简笔画班的工作中更加轻松和愉快。
通过这段时间的工作，我意识到作为一名班主任，我的责任不仅仅是教育孩子们绘画技巧，更重要的是培养他们的创造力和想象力，让他们在艺术创作中找到乐趣和自信。我将继续努力提升自己的专业能力，为幼儿园简笔画班的发展做出更大的贡献。
幼儿园简笔画班工作总结 篇二
回首过去一年，在幼儿园简笔画班的工作经历给我留下了深刻的印象。在这篇文章中，我将分享我在这个班级中的收获和心得体会。
首先，我学会了如何激发孩子们的兴趣和热情。在幼儿园简笔画班，我通过丰富多样的教学方法和活动来吸引孩子们的注意力。我设计了一些有趣的绘画游戏和挑战，让孩子们在玩乐中学习。这样的教学方式激发了孩子们的兴趣和热情，使他们更加主动地参与到我的教学中来。
其次，我发现了每个孩子的独特之处。在幼儿园简笔画班中，我遇到了各种各样的孩子，他们有不同的性格、兴趣和才能。我学会了尊重每个孩子的个性，并根据他们的需求和特点来进行差异化的教学。我发现，当我能够满足每个孩子的个性化需求时，他们更容易进步并展示出自己的潜力。
此外，我也深刻认识到了绘画对幼儿全面发展的重要性。通过绘画，幼儿可以锻炼手眼协调能力、想象力和创造力。我在教学中注重培养幼儿的观察力和细节意识，让他们通过绘画表达自己的想法和感受。我看到了孩子们在绘画技巧和创作能力上的进步，这让我对幼儿园简笔画班的教育价值更加坚信。
最后，我要感谢我的同事们的支持和鼓励。在幼儿园简笔画班的工作中，我与其他老师和工作人员建立了良好的合作关系。我们互相学习和分享经验，共同努力为幼儿的成长和发展提供更好的环境和机会。他们的支持和鼓励让我在工作中更加有动力和信心。
通过这段时间的工作，我深深体会到了作为一名幼儿园简笔画班班主任的责任和使命。我将继续不断提升自己的教育能力，为每个孩子提供更好的学习和成长机会。我相信，在我和同事们的共同努力下，幼儿园简笔画班将继续取得更好的发展和成绩。
幼儿园简笔画班工作总结 篇三
幼儿园简笔画班工作总结
时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着兴趣班的小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫：
一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣
根据幼儿易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。
二、实物观察启发幼儿感知自然
常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是我每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的.色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。
三、营造环境激发幼儿创作热情
幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
四、展示幼儿作品引导幼儿追求成功
对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，还可以挂上墙，让幼儿互相学习，互相交流，互相促进。
小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，肌肉发展都不很完善。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条(包括横线、竖线、斜线、曲线等)。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形(包括圆形、方形和三角形)。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。
此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。有一次，我让幼儿画苹果，因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我意识到虽然幼儿对苹果经常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责幼儿，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果， 幼儿也很乐意的点头表示同意。小班幼儿的学习兴趣不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的爱好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能持久，经不起挫折，因而幼儿学画的效果我没有以成人的心态去评判，而是看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人满意时，我都没有批评他们，而是采用鼓励的形式。所以孩子们都很开心家长也非常的放心。
辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼
