染雾五年级上册数学植树问题教案 篇一
教案名称：用数学解决植树问题
适用年级：五年级上册
学科：数学
教学目标：
1. 了解植树的重要性及对环境的影响。
2. 学习使用数学知识解决植树问题。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 植树的重要性和意义。
2. 植树数量和面积的关系。
3. 使用数学方法计算植树数量。
教学准备：
1. 植树相关的图片或视频资料。
2. 数学教具：计算器、尺子等。
3. 植树问题的练习题。
教学步骤：
1. 导入活动
展示植树的图片或视频，引导学生讨论植树的重要性及对环境的影响。
2. 植树数量和面积的关系
通过示例让学生了解植树数量和植树面积的关系，引导学生思考如何计算植树的数量。
3. 使用数学方法计算植树数量
通过实际案例，给学生提供一定的植树面积和规则，让学生运用数学方法计算出植树的数量。
4. 小组合作解决问题
将学生分为小组，让他们合作解决植树问题。每个小组可以选择不同的面积和规则，通过计算得出植树的数量。鼓励学生互相交流和讨论解决方法。
5. 结束活动
学生展示各组的解决方案，并进行讨论和总结。强调数学在解决实际问题中的重要性。
教学扩展：
1. 鼓励学生提出更多的植树问题，并运用数学方法进行解决。
2. 引导学生思考植树的其他影响因素，例如植树的时间、种类等。
五年级上册数学植树问题教案 篇二
教案名称：探索植树问题
适用年级：五年级上册
学科：数学
教学目标：
1. 了解植树的重要性及对环境的影响。
2. 学习使用数学知识解决植树问题。
3. 提高学生的问题解决能力和创新思维。
教学内容：
1. 植树的重要性和意义。
2. 植树数量和面积的关系。
3. 探索植树问题的解决方法。
教学准备：
1. 植树相关的图片或视频资料。
2. 数学教具：计算器、尺子等。
3. 探索植树问题的练习题。
教学步骤：
1. 导入活动
展示植树的图片或视频，引导学生讨论植树的重要性及对环境的影响。鼓励学生提出自己的见解和观点。
2. 植树数量和面积的关系
通过示例让学生了解植树数量和植树面积的关系，引导学生思考如何计算植树的数量。
3. 探索植树问题的解决方法
引导学生思考不同的植树问题，并鼓励他们尝试不同的解决方法。让学生独立思考并提出自己的解决方案。
4. 小组讨论和分享
将学生分为小组，让他们分享自己的解决方案，并进行讨论和比较。鼓励学生互相学习和借鉴。
5. 结束活动
学生展示各组的解决方案，并进行讨论和总结。强调创新思维在解决植树问题中的重要性。
教学扩展：
1. 鼓励学生提出更多的植树问题，并进行探索和解决。
2. 引导学生思考植树的其他影响因素，例如植树的时间、种类等。
五年级上册数学植树问题教案 篇三
五年级上册数学植树问题教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教材五年级上册《植树问题》，117页例1。
教学目标：
1. 使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。
2. 初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法 的能力。
3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识 和解决问题的能力。
教学重点：
用解决植树问题的方法解决实际问题。
教学难点：
栽树的棵数与间隔数之间的关系。
教具准备：多媒体。
设计理念：新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，你们喜欢植树吗？你植过树吗？（生答）植树能绿化环境，造福人类。在生活中，常常遇到在路的一边、间隔一定的距离植树，这就需要计算准备多少棵树苗。还有许多类似的问题：比如在公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等等，在数学上，我们把这类问题统称为“植树问题”。
二、揭示学习目标：（媒体出示）
通过这节课的学习，我们要解决哪些问题呢？
1. 能根据相关条件，求出需要多少棵树苗或计算两
2. 能利用植树问题，灵活解决生活中类似的实际问题。
三、探究新知：
1. 出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（生读题）
师：你会计算吗？（让学生回答）你算的对吗？请同学们自己动脑来验证一下。
学习提示：（媒体出示）
①假如路长只有10米，要栽几棵树？如果路长是20米，又要栽几棵树？请你画线段图来看看。（注意看图上有几个间隔和几个间隔点）
②通过上面的分析，你能找出什么规律？和同桌或小组内说说。
③现在你能算出一共需要多少棵树苗吗？
④你还有别的想法吗，在小组内说说。
2. 学生自学探讨。（师巡视）
3. 班内交流。学生回答后，师媒体演示间隔数和间隔点数的关系。
总结规律：栽的棵数比间隔数多1。
完成例题。
四、变化巩固：
1. 做一做：118页学生独立完成。订正时说说怎么想的，重点让学生明确先求出间隔数，即36棵树有35个间隔。
2. 122页第2题。独立完成，同桌交流想法，可一生板演。
五、检测反馈：（独立完成）
1. 在一条长400米的马路的一边，从头到尾每隔8米种一棵树。一共可以种多少棵树？
2. 5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？
3. 从王村到李村一共设有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远？
学生完成后师批阅订正，发现问题及时解决。
六、总结延伸：
这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后面还有一些不同的情况，希望大家开动脑筋，灵活处理。
