染雾老师本领大中班儿歌教案 篇一
在幼儿园的教学中，儿歌是一种非常重要的教学资源。通过儿歌的教学，可以帮助幼儿培养语言表达能力、音乐感知能力以及团队合作能力等。本文将为大中班的老师们提供一份儿歌教案，帮助他们更好地进行教学。
教学目标：
1. 帮助幼儿学习和掌握一首简单的儿歌。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
教学准备：
1. 挑选一首简单易学的儿歌，如《小兔子乖乖》。
2. 准备一些与儿歌内容相关的图片或道具。
3. 准备音乐播放器。
教学步骤：
1. 介绍儿歌的背景和主题，激发幼儿的兴趣。
2. 播放儿歌的音频，让幼儿先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 逐句教唱儿歌，带领幼儿一起跟着唱。
4. 引导幼儿观察相关的图片或道具，帮助他们理解歌词的意义。
5. 分组练习，让幼儿分成小组，每个小组轮流表演儿歌的动作或使用相关的道具。
6. 整体展示，让每个小组依次表演儿歌的动作或演唱儿歌，全班一起参与。
7. 温习巩固，再次唱儿歌，让幼儿巩固记忆并提高唱歌的自信心。
8. 结束活动，让幼儿自由活动，或进行相关的延伸活动，如画画、制作相关的手工等。
教学反思：
通过这个儿歌教案的实施，幼儿不仅学习到了一首简单的儿歌，还培养了他们的音乐感知能力和节奏感。同时，在小组表演的环节中，幼儿还提高了团队合作能力和表演能力。整个教学过程中，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的兴趣和学习热情。在今后的教学中，可以继续运用儿歌这一教学资源，帮助幼儿更好地学习和成长。
老师本领大中班儿歌教案 篇二
在大中班的教学中，儿歌是一种非常重要的教学资源。通过儿歌的教学，可以帮助幼儿培养语言表达能力、音乐感知能力以及团队合作能力等。本文将为老师们提供一份儿歌教案，以儿歌《小星星》为例，帮助他们更好地进行教学。
教学目标：
1. 帮助幼儿学习和掌握儿歌《小星星》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
教学准备：
1. 准备一张大型星星的图片或道具。
2. 准备音乐播放器。
教学步骤：
1. 介绍儿歌《小星星》的背景和主题，激发幼儿的兴趣。
2. 播放儿歌的音频，让幼儿先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 逐句教唱儿歌，带领幼儿一起跟着唱。
4. 引导幼儿观察星星的图片或道具，帮助他们理解歌词的意义。
5. 分组练习，让幼儿分成小组，每个小组轮流表演儿歌的动作或使用相关的道具，如手指做星星的形状。
6. 整体展示，让每个小组依次表演儿歌的动作或演唱儿歌，全班一起参与。
7. 温习巩固，再次唱儿歌，让幼儿巩固记忆并提高唱歌的自信心。
8. 结束活动，让幼儿自由活动，或进行相关的延伸活动，如制作星星的手工、观察夜空等。
教学反思：
通过这个儿歌教案的实施，幼儿不仅学习到了一首简单的儿歌，还培养了他们的音乐感知能力和节奏感。同时，在小组表演的环节中，幼儿还提高了团队合作能力和表演能力。整个教学过程中，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的兴趣和学习热情。在今后的教学中，可以继续运用儿歌这一教学资源，帮助幼儿更好地学习和成长。
老师本领大中班儿歌教案 篇三
活动目标
1。能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己的感受到的老师本领编在儿歌里。
2。能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。
3。喜欢老师，产生爱老师的情感。
活动准备
1。教师做示范用的彩笔、大画纸。
2。响板、抒情的背景音乐。
3。《老师本领大》语言CD。
4。幼儿学习资源？第4页。
活动过程
1。以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣。
讨论：你喜欢老师吗？为什么？老师有哪些本领？
2。老师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。
（1）老师现场展示绘画本领，幼儿观察说出老师画的什么？小动物长什么样？如：“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。
（2）幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画”。
3。幼儿学习儿歌，并有表情朗诵。
（1）老师和幼儿说说儿歌中的小熊和小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音。
（2）请幼儿想象并试试朗诵的不同办法，如可以配上响板，用快板方式朗诵，也可配上音乐朗诵。
4。幼儿交流自己感受，并将老师的本领编在儿歌里。请小朋友交流老师还会画什么？老师除了画画还有哪些本领，如：唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将自己的发现变成短小的一句话，如“我的老师本领大，唱歌就像百灵鸟”等。
5。阅读幼儿学习资源？第4页，进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。
老师本领大中班儿歌教案 篇四
活动目标：
1、能有表
情的朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的本领编在儿歌里。
2、能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。
3、喜欢老师，产生爱老师的'情感。
活动准备：
1、黑板、粉笔
2、抒情的背景音乐
3、响板
活动重、难点：
能有表情的朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的本领编在儿歌里。
设计思路：
1、谈话导入：以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣。
讨论：你喜欢老师吗？为什么？老师有哪些本领？
2、教师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。
（1）教师现场展示绘画本领，幼儿观察并说出老师画的是什么？小动物长得什么样？（引导幼儿理解儿歌内容：“小熊圆耳朵”、“小兔短尾巴”、
“小猫捉老鼠”、“小狗啃骨头”）
（2）幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画。”
3、幼儿学习儿歌，并有表情地朗诵
（1）教师和幼儿说说儿歌中小熊、小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。（小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音。
（2）请幼儿想一想并试一试不同的朗诵方式
配上小响板，用快板书的方式朗诵或加上背景音乐有感情的朗诵，也可以分组分句朗诵。（还可以有更多形式引发幼儿朗诵的兴趣）
4、幼儿交流自己的感受，根据自己老师的本领进行创编儿歌。
讨论：老师还会画什么？老师除了会画画还会哪些本领？（如唱歌、讲故事等）
请幼儿自由创编儿歌，并交流自己创编的儿歌。
5、活动延伸
开展“我有本领”活动，请幼儿用画画或表演等方式交流向老师学到的本领，并感谢老师。
