染雾小学音乐《太阳出来喜洋洋》优秀教案 篇一
教案名称：感受阳光的力量——小学音乐《太阳出来喜洋洋》
教案目标：
1.了解太阳对生活的重要性和影响；
2.培养学生对音乐的欣赏能力；
3.通过音乐的形式，让学生感受到阳光的力量。
教学内容：
1.太阳的重要性和影响；
2.歌曲《太阳出来喜洋洋》的歌词和旋律。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示一些图片和视频，让学生了解太阳对地球的重要性和影响，引起学生对太阳的兴趣。
步骤二：讲解歌曲（10分钟）
1.引导学生观看歌曲《太阳出来喜洋洋》的视频，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
2.解释歌曲中的一些词语和意思，帮助学生理解歌曲的内涵。
步骤三：学唱歌曲（15分钟）
1.带领学生一起跟着音乐节奏学唱歌曲，注意发音和节奏的准确性。
2.反复练习，让学生掌握歌曲的歌词和旋律。
步骤四：情感体验（10分钟）
1.请学生闭上眼睛，放松身心，用心去感受歌曲中阳光的力量。
2.让学生表达他们在听歌时的感受和想法。
步骤五：创作活动（20分钟）
1.以《太阳出来喜洋洋》为题，让学生自由发挥，创作一个小故事或者绘画作品，表达他们对阳光的理解和感受。
2.学生可以在小组内进行交流和展示。
步骤六：总结（5分钟）
1.让学生回顾今天的学习内容，总结学到的知识和体会。
2.展示学生的创作作品，让他们分享自己的想法和感受。
课后作业：
请学生回家练习唱歌，并写一篇关于太阳的小作文。
教学评价：
通过本节课的学习，学生能够了解太阳对生活的重要性和影响，培养了他们对音乐的欣赏能力，同时让他们通过音乐的形式感受到阳光的力量。学生通过创作活动，培养了他们的想象力和创造力。通过课后作业的完成，可以评估学生对本节课内容的掌握情况。
小学音乐《太阳出来喜洋洋》优秀教案 篇二
教案名称：唱响太阳的力量——小学音乐《太阳出来喜洋洋》
教案目标：
1.了解太阳的特点和作用；
2.培养学生对音乐的欣赏能力；
3.通过音乐的形式，让学生感受到太阳的力量。
教学内容：
1.太阳的特点和作用；
2.歌曲《太阳出来喜洋洋》的歌词和旋律。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示太阳的图片和视频，让学生回顾太阳的特点和作用，引起学生对太阳的兴趣。
步骤二：讲解歌曲（10分钟）
1.引导学生观看歌曲《太阳出来喜洋洋》的视频，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
2.解释歌曲中的一些词语和意思，帮助学生理解歌曲的内涵。
步骤三：学唱歌曲（15分钟）
1.带领学生一起跟着音乐节奏学唱歌曲，注意发音和节奏的准确性。
2.反复练习，让学生掌握歌曲的歌词和旋律。
步骤四：情感体验（10分钟）
1.请学生闭上眼睛，放松身心，用心去感受歌曲中太阳的力量。
2.让学生表达他们在听歌时的感受和想法。
步骤五：创作活动（20分钟）
1.以太阳为主题，让学生自由发挥，创作一个小故事或者绘画作品，表达他们对太阳的理解和感受。
2.学生可以在小组内进行交流和展示。
步骤六：总结（5分钟）
1.让学生回顾今天的学习内容，总结学到的知识和体会。
2.展示学生的创作作品，让他们分享自己的想法和感受。
课后作业：
请学生回家练习唱歌，并写一篇关于太阳的小作文。
教学评价：
通过本节课的学习，学生能够了解太阳的特点和作用，培养了他们对音乐的欣赏能力，同时让他们通过音乐的形式感受到太阳的力量。学生通过创作活动，培养了他们的想象力和创造力。通过课后作业的完成，可以评估学生对本节课内容的掌握情况。
小学音乐《太阳出来喜洋洋》优秀教案 篇三
小学音乐《太阳出来喜洋洋》优秀教案
教材分析：
《太阳出来喜洋洋》是苏少版音乐教材，四年级下册第七单元“
教学目标：
1、通过聆听对比，让学生总结出山歌的特点，形成初步的印象。
2、通过对四川民歌《太阳出来喜洋洋》的演唱，让学生明白歌曲演唱是一种创作活动，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。
3、通过师生合作演绎歌曲，体验合作的乐趣。
4、通过聆听、感受、品味不同版本的歌曲，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化，带来的不同感受。
5、了解、认识、掌握上波音记号和跨小节切分节奏。
教学重难点：
1、用欢快、热烈的情绪表现歌曲。
2、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。
3、上波音记号，跨小节切分节奏的准确把握。
教学过程：
一、导入：
1、师：今天的音乐首先请同学们听两个音乐片段，说一说他们有什么共同的特点？
[多媒体课件播放音乐《山歌好比春江水》《山丹丹花开红艳艳》，指名回答]
生：（音很高……）
师：同学们说的都很正确。刚才我们听到的第一首叫《山歌好比春江水》，第二首叫《山丹丹花开红艳艳》这两首歌曲都是民歌中的山歌，正如同学们所说的一样，山歌的特点是：高亢嘹亮，长音很长，在户外演唱，节奏自由，悠长。
[多媒体课件：山歌的特点]
【设计意图：音乐是听觉艺术，因此在此环节中我选取特点鲜明的两首山歌，让学生聆听，充分发挥学生已有的知识经验，体现自主学习的能力，通过自身聆听对比，发现两首歌曲的共性，由学生揭示山歌特点，调动了学生学习的积极性，让他们体会到自主学习的成就感，使学生更乐于参与音乐活动。】
2、师：今天张老师也想为大家演唱一段山歌，请你猜一猜，它是哪个地方的呢？
[教师演唱歌曲第一段，注意肢体动作]
生：？（可能不知道）
师：张老师用一句当地的方言提示你一下！
[四川话：是哪个地方的歌曲哦？xx jx sj.cn]
生：四川
3、师：非常好，这是一首四川的民歌叫《太阳出来喜洋洋》。
[多媒体课件：《太阳出来喜洋洋》]
师：四川人看到太阳出来为何要发表这样的感慨呢？那是跟四川多雾潮湿的地理环境有关系，人们看见太阳出来驱散雾气，带来好的天气，心情自然非常高兴。
二、难点解决
1、过渡：今天让我们对着大山把这个好消息告诉山那边的人吧，请同学们何老师做一次回声练习。
[多媒体课件：太阳出来罗儿、喜洋洋欧郎罗，上山岗欧罗罗。教师示范，提示强弱的变化f—p。师生练习]
【设计意图：模仿是中低年级学生的身心特点，通过模仿可以积累感性经验，为表现音乐和创造能力的进一步发展奠定基础。此环节中让学生与教师共同完成回声的效果。经过自身的实践，将理性的特点上升到感性阶段，进一步的感受到山歌的特点。运用歌曲中的歌词作为演绎回声的内容，是对歌曲的初步体验，降低学习难度，为接下来歌曲教学埋下伏笔。通过师生的合作完成回声练习，可以拉近教师与学生之间的距离，建立融洽的师生关系，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。】
2、师：山里的人们听到了太阳出来的好消息，拿起了工具，大家一起去劳动了。
（1）你能按照节奏读读这句话吗？
x x x x ︱x x x0︱
大家 一起 去劳 动！
[多媒体课件出示此句节奏]
（2）读得很好，老师稍作变化，你会读吗？
︵
x x x x ︱x x x0︱
大家一起 劳 动！
[多媒体课件出示“劳”时间变长了，学生尝试读一读，教师及时纠正]
（3）在这一句节奏中，暗藏着一个切分节奏，与平时看到的样子有所不同，中间的切分音由于跨小节了，所以分成了两个音符用连线连接，形成了一个跨小节切分节奏，但演奏效果还是一样的，重音在中间的切分音上。
[多媒体课件：切分节奏与跨小节切分节奏]
（4）请再次将这句话读一遍，注意重音。
[多媒体课件]
【设计意图：将难点单独提炼，通过眼、手、嘴三方面的对比，学生能够自主发现其中的变化，并且理解速度快，知识掌握牢固。较以前的教师满堂灌的教学方法相比，无论是学生学习状态，还是教学效果都有显著提高，降低学习难度。在解决难点的同时也学会了新的知识点：跨小节切分节奏。】
三、歌曲教学
1、师：同学们读得很好，下面张老师想考考大家，在我演唱的`歌曲中找一找，哪里有跨小节切分节奏？
[多媒体课件出示大歌谱并播放伴奏，教师完整演唱歌曲]
生：喜洋洋欧郎罗和上山岗欧罗罗。
[多媒体课件：用色块标出]
【设计意图：现学现用，巩固知识。将刚刚所学的跨小节切分节奏，在教师的演唱中学生自主找寻出来，增加了学生学习的积极性，同时充分挖掘歌曲除演唱外的其他作用，歌曲教学与音乐知识学习巩固相辅相成，一举两得。】
2、学习“喜洋洋。。。”一句：
（1）唱唱名
（2）加入歌词
（3）注意休止
学习“上山岗”一句：
（1）唱唱名
（2）加入歌词
（3）句尾长音3拍
3、师：同学们学的很快下面请大家和老师接龙演唱，我先唱你们接。
【设计意图：通过师生合作，降低学生的学习难度，提高学习兴趣的同时，感受与教师合作的乐趣。】
4、师：合作很默契，刚才唱的时候不知道同学们有没有注意括号里面的词，这些词你知道是什么意思吗？
生：不知道。
师：这叫衬词，有了他们的加入歌曲变得更加热闹，在这里模仿的是人们呼唤牛羊的声音和敲锣打鼓的声音。如果没有衬词，歌曲就变的没有特色了。
（教师范读一句去掉衬词的歌词）
5、师：看来衬词起的作用还真不小，那我们可得唱好它。
（单独练习每个衬词提示“扯”读cai）
【设计意图：要想将歌曲表达好，除了难点的解决外，更重要的是歌曲风格的把握。《太阳出来喜洋洋》这首歌最有特点的地方就是衬词，并且衬词占据了歌曲的很大一部分，可见衬词唱的好坏与否，是本节课的关键所在。在备课时本人已关注到这一点，因此在设计此环节时，将衬词单独练习，让学生体会有衬词和没衬词的不同效果。不仅要求学生唱好，更要引起学生的重视，在今后的学习中关注衬词。】
6、师：下面我们再来合作一次，仔细听这一次我唱的跟你们唱的有什么不同。
（学生先，教师后演唱时，波音处，加上手势提示）
生：在“罗”处抖了一下。
7、师：回答的很对，这个音上有一个音乐记号，叫上波音记号。
[多媒体课件：上波音记号]
看到它演唱时，就应该先唱看到的这个音，再唱它的上方音，再回到这个音，形成一个小波浪，在这里唱成re mi re（练习），注意要唱的短促一些。如果是do，就唱成：（生：doredo）。
（演唱这句的旋律。歌词。）
【设计意图：在师生合作完成歌曲演唱的教学中，要求学生在唱的同时仔细聆听，请学生找出不同点，也就是本课中的重难点之一：上波音记号的教学。这样的教学方法增加了学习兴趣，不仅可以训练学生的耳朵，养成良好的学习习惯，而且是将被动学习转变为主动学习。学习中学生能够很好的理解并且能够达到“举一反三”的效果。】
8、慢速完整演唱歌曲旋律。
9、完整演唱歌词第一段。修改不足之处。
[多媒体课件：第一段歌词]
10、师：同学们第一段已经唱的很棒了，下面让我们把剩下来的几段歌词学一学，唱一唱。
[多媒体课件：其余四段歌词]
11、师：同学们学得很快，下面让我们带着欢快的情绪完整的演唱一遍，注意3.4段之间有间奏。
四、律动
过渡：同学们的唱的很完整，，这首歌曲是四川人民砍柴时唱的山歌，表达了他们热爱劳动，热爱山区生活的情感，下面让我们跟着音乐迈起脚步，体验一下一起去劳动的快乐心情。
1、教师示范，
[多媒体课件：播放音乐]
2、学生简单学习动作
[教师讲解动作]
3、跟音乐律动。
4、从你们脸上洋溢的笑容我已经感受到了你们内心的喜悦，这首经典的民歌，不仅被人们所传唱，而且有很多的音乐作品走势以此为主题改编的，下面我们来欣赏两个作品。
五、拓展不同形式表现的作品
1、[多媒体课件：播放交响乐片段]，
生：交响乐气势宏大，给人带来震撼力
2、[多媒体课件：民歌和民乐改编片段]
民歌和民乐的合作，让形式更丰富，层次更明显，更加热闹。
【设计意图：信息技术为代表的现代教育技术极大的扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源。在此环节中我充分发挥其视听结合、声像一体，形象性强的特点，给学生听觉，视觉的双重冲击力，让他们很好的感受改编后民歌的不同气势，体会音乐的魅力，激发创作欲望。】
六、歌曲处理
过渡：欣赏完两种形式的作品，不知道是否激发出了同学们的创作灵感呢？
生：……
师：没关系，下面我们一起来改编。
1、（改编第345段）
[多媒体课件：分段出示并学习]
2、完整演绎。
段落
