染雾小学一年级下册数学《青蛙吃虫子》教案 篇一
引言：
《青蛙吃虫子》是小学一年级下册数学的一节课，通过讲解青蛙捕食虫子的情景，帮助学生巩固和加深对于加法概念的理解，培养他们的算术思维能力。本教案将围绕课程目标、教学重点、教学资源和教学过程等方面进行详细阐述。
一、课程目标：
1. 理解加法的概念，学会进行简单的加法运算；
2. 发展学生的观察能力和逻辑思维能力；
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点：
1. 加法的概念和运算方法；
2. 观察题目中的图形和数字，并进行简单的加法运算；
3. 学会运用加法进行问题解决。
三、教学资源：
1. 课本《青蛙吃虫子》；
2. 青蛙和虫子的图片；
3. 数字卡片；
4. 教学板书。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示青蛙和虫子的图片，引发学生对于青蛙吃虫子的兴趣，激发他们的思考。老师可以提问：“你们知道青蛙吃虫子吗？它们是怎么吃的？我们可以用数学来解决这个问题吗？”
2. 示范和讲解：通过教师的示范，让学生理解加法的概念和运算方法。教师可以用图形和数字卡片来示范加法运算，让学生观察并模仿。
3. 练习和巩固：让学生分组进行练习，每组一对，互相出题并回答。老师可以布置一些加法题目，让学生在小组内讨论并解答，鼓励他们积极参与讨论和交流。
4. 拓展和应用：让学生运用所学的加法知识，解决一些实际问题。教师可以设计一些与青蛙吃虫子有关的问题，让学生根据题目中的信息进行加法运算，并给出答案和解释。
5. 总结和反思：教师与学生一起总结本节课的学习内容，引导他们回顾所学的知识点，并思考如何将这些知识应用到实际生活中。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解加法的概念和运算方法，还能够培养观察能力和逻辑思维能力，同时也能够提高团队合作意识和沟通能力。希望学生能够通过这节课的学习，对于加法有更深入的理解，并能够将所学的知识应用到实际生活中。
小学一年级下册数学《青蛙吃虫子》教案 篇二
引言：
《青蛙吃虫子》是小学一年级下册数学的一节课，通过讲解青蛙捕食虫子的情景，帮助学生巩固和加深对于加法概念的理解，培养他们的算术思维能力。本教案将围绕教学目标、教学重点、教学资源和教学过程等方面进行详细阐述。
一、教学目标：
1. 理解加法的概念和运算方法；
2. 发展学生的观察能力和逻辑思维能力；
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点：
1. 加法的概念和运算方法；
2. 观察题目中的图形和数字，并进行简单的加法运算；
3. 学会运用加法进行问题解决。
三、教学资源：
1. 课本《青蛙吃虫子》；
2. 青蛙和虫子的图片；
3. 数字卡片；
4. 教学板书。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示青蛙和虫子的图片，引发学生对于青蛙吃虫子的兴趣，激发他们的思考。老师可以提问：“你们知道青蛙吃虫子吗？它们是怎么吃的？我们可以用数学来解决这个问题吗？”
2. 示范和讲解：通过教师的示范，让学生理解加法的概念和运算方法。教师可以用图形和数字卡片来示范加法运算，让学生观察并模仿。
3. 练习和巩固：让学生分组进行练习，每组一对，互相出题并回答。老师可以布置一些加法题目，让学生在小组内讨论并解答，鼓励他们积极参与讨论和交流。
4. 拓展和应用：让学生运用所学的加法知识，解决一些实际问题。教师可以设计一些与青蛙吃虫子有关的问题，让学生根据题目中的信息进行加法运算，并给出答案和解释。
5. 总结和反思：教师与学生一起总结本节课的学习内容，引导他们回顾所学的知识点，并思考如何将这些知识应用到实际生活中。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解加法的概念和运算方法，还能够培养观察能力和逻辑思维能力，同时也能够提高团队合作意识和沟通能力。希望学生能够通过这节课的学习，对于加法有更深入的理解，并能够将所学的知识应用到实际生活中。
小学一年级下册数学《青蛙吃虫子》教案 篇三
北师大版小学一年级下册数学《青蛙吃虫子》教案范文
教学目标：
1、让学生在具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练，提高计算的准确性。
3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。
4、渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点：
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：
引导学生探索，并交流得出正确的计算方法，提高计算的.准确性。
教具学具：
课件、小棒、计数器等。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，请听谜语，小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（打一动物）
师：青蛙经常在上面地方？他们在田里做什么呢？今天我们就一起去看看青蛙吃虫子。 （板书课题）
师：青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。
[设计理念：根据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。在学生生活经验得基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。]
二、自主、合作、探究学习
（一）创设情境，提出问题
1、课件出示情境图，引导学生分析画面，并提出问题。
生1：我发现青蛙妈妈和小青蛙在田野里吃虫子。
生2：我知道青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。
2、根据故事情境提出一些数学问题？
生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？
生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？
生3：小青蛙比青蛙妈妈少吃了几只害虫？
3、师引导学生自主学习。
现在我们先来解决
生：56＋30=？
师：为什么用加法计算呢？
生：求把两部分合起来用加法计算。
师：56＋30＝？该怎样计算呢？
[设计理念：在加强学生计算能力的同时，更侧重学生理解加减法的意义。]
