染雾小班儿歌语言教案 篇一
儿歌名称：《小星星》
适用年龄：3-4岁
教学目标：通过学唱《小星星》这首儿歌，培养孩子的语言表达能力和音乐节奏感。
教学准备：
1. CD或音乐播放器
2. 画有星星的卡片
3. 贴纸或奖励小礼物
教学步骤：
1. 引导孩子观察天空，询问他们是否看到了星星。激发孩子的兴趣。
2. 听《小星星》这首儿歌，让孩子跟随节奏拍拍手。
3. 再次播放儿歌，鼓励孩子尝试跟唱。
4. 以角色扮演的方式教唱儿歌。老师可以扮演一颗星星，孩子们扮演其他星星。老师模仿儿歌中的动作，孩子们跟着模仿。
5. 使用画有星星的卡片，让孩子自由发挥，用卡片拼凑出星星的形状。同时，教导孩子星星的基本形状和颜色。
6. 将孩子分成小组，给每个小组一段儿歌歌词。让他们合作学唱，并在最后表演给其他小组观看。
7. 以游戏的形式巩固学习成果。老师指挥孩子们做出不同的动作，例如跳跃、旋转或蹲下，孩子们则根据不同的动作唱出相应的歌词。
教学延伸：
1. 小组合作创作新的儿歌歌词，以《小星星》的曲调为基础，发挥想象力创作新的歌词。
2. 带领孩子们观察夜空中的星星，并鼓励他们用简单的句子描述星星的形状和颜色。
3. 教导孩子们用手指画出星星的形状，并用语言描述出来。
4. 学习其他与星星相关的儿歌，如《一闪一闪亮晶晶》等，扩大孩子们的歌曲储备。
评估方法：
1. 观察孩子是否能够跟随儿歌节奏拍手，表达对音乐的感受。
2. 检查孩子是否能够正确唱出儿歌歌词，并能在合适的时机停顿。
3. 观察孩子在角色扮演中是否能够模仿老师的动作和表情。
4. 观察孩子在小组合作中的表现，包括是否积极参与和与他人合作。
小班儿歌语言教案 篇二
儿歌名称：《小兔子乖乖》
适用年龄：3-4岁
教学目标：通过学唱《小兔子乖乖》这首儿歌，培养孩子的语言表达能力和情感交流能力。
教学准备：
1. CD或音乐播放器
2. 画有兔子形象的卡片或图片
3. 一只小兔子玩偶
教学步骤：
1. 引导孩子观察兔子的形象，询问他们对兔子的印象。激发孩子的兴趣。
2. 听《小兔子乖乖》这首儿歌，让孩子跟随节奏拍拍手。
3. 再次播放儿歌，鼓励孩子尝试跟唱。
4. 以角色扮演的方式教唱儿歌。老师扮演小兔子，孩子们则扮演其他动物。老师模仿儿歌中的动作，孩子们跟着模仿。
5. 使用画有兔子形象的卡片或图片，让孩子自由发挥，用卡片拼凑出兔子的形状。同时，教导孩子兔子的基本特征和颜色。
6. 带领孩子们用手指画出兔子的形状，并用语言描述出来。
7. 将孩子分成小组，给每个小组一段儿歌歌词。让他们合作学唱，并在最后表演给其他小组观看。
8. 以游戏的形式巩固学习成果。老师指挥孩子们做出不同的动作，例如跳跃、跪下或扭动身体，孩子们则根据不同的动作唱出相应的歌词。
教学延伸：
1. 小组合作创作新的儿歌歌词，以《小兔子乖乖》的曲调为基础，发挥想象力创作新的歌词。
2. 带领孩子们观察小兔子的行为，鼓励他们用简单的句子描述兔子的乖巧和顺从。
3. 教导孩子们用手指模仿兔子的跳跃动作，并用语言描述出来。
4. 学习其他与动物相关的儿歌，如《小毛驴》等，扩大孩子们的歌曲储备。
评估方法：
1. 观察孩子是否能够跟随儿歌节奏拍手，表达对音乐的感受。
2. 检查孩子是否能够正确唱出儿歌歌词，并能在合适的时机停顿。
3. 观察孩子在角色扮演中是否能够模仿老师的动作和表情。
4. 观察孩子在小组合作中的表现，包括是否积极参与和与他人合作。
小班儿歌语言教案 篇三
一、活动内容：
儿歌《不要吵醒小蜗牛》
二、活动准备：
1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
2、一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
三、活动过程：
1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
（2）幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
（4）幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
四、活动目标：
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
小班儿歌语言教案 篇四
准备：
1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）
2、音乐《找朋友》
过程：
一、导入：引起幼儿的兴趣。
1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？
2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）
3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）
4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）
5、师：你们还想帮它们找朋友吗？
（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）
二、欣赏儿歌《小金鱼》
师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？
1、教师完整朗诵一遍。
师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
2、幼儿学习朗诵儿歌。
师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）
3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）
三、教师小结。
1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！
2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。
师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）
附儿歌《小金鱼》
一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，
两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，
许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
目标：
1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。
2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
3、能积极参与游戏活动。
小班儿歌语言教案 篇五
设计思路：
源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，具有简便、易行、不受时间、场地的限制等特点，对开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。幼儿民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动、好模仿、好表现的`特点，而民间游戏中加入儿歌后，更显民间游戏的魅力，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心，使幼儿的表演能力得以发挥，是一把开启幼儿“说话”的“金钥匙”。儿歌“拉大锯”选自小班“一起玩”这一主题，对于我们班的幼儿，我是首次尝试民间游戏儿歌素材，算是给孩子缤纷的游戏世界里增添精彩的栏目，经过我细腻的斟酌，设计，“拉大锯”这一语言活动出炉了，希望能带给孩子们智慧、无穷无尽的快乐和满足！
活动目标：
1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。
2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
活动准备：
背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演
活动过程：
1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。
⑴出示指偶“姥姥”。
师：瞧！今天谁来我们班做客？
师：我们有礼貌的向姥姥问好！
师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？
师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）
⑵观看情境表演“拉大锯”
师：大戏好看吗？
师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？
师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）
2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。
师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——
3、学习儿歌。
师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上
相应的表情和动作）
4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。
师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）
师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）
5、结束
师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室）
小班儿歌语言教案 篇六
一、活动目标：
1、在情境中进一步理解秋天有许多树叶会飘落。
2、学习朗诵儿歌，能自主表达和表现儿歌内容。
二、活动准备：
有过拣落叶看落叶的经验；
红色和黄色落叶洒落在树边。
三、活动过程：
1、树边看落叶，理解秋天有树叶飘落
看，草地上有什么？
落叶是从哪儿来的？
树叶怎么会落下来的？
2、草地拣落叶，感知落叶形状色彩
请小朋友选几片你喜欢的落叶捡起来。
看一看落叶是什么颜色的？落叶像什么？和你好朋友说一说。
3、自主说落叶，想象模拟树叶飘落的样子
围坐在树边草地上，说说自己捡到的落叶的颜色，看看形状像什么？
学一学树叶飘落下来的样子，鼓励不同的“飘”法。
学习“片片飞来像蝴蝶” 、“片片飞来像小鸟”、“片片飞来像飞机”……（根据幼儿的想象说）
4、学习读儿歌，个性化地表现对儿歌的理解
老师把大家的发现说给落叶听一听——师朗诵儿歌一遍
小朋友对着落叶轻轻说一遍（师幼共同完成）
小朋友把发现说给树妈 妈听一听吧——幼儿朗诵一遍：树妈 妈很高，我们声音要响一些。
自选一棵树再说给树妈 妈听一遍，要求表演动作。
5、创编儿歌最后一句
刚才我们说的这首儿歌名字叫《落叶》
小朋友看，还有好多落叶呢，我们捡起来带到教室里去继续做游戏，边捡边读儿歌，最后一句你觉得落叶像什么就说什么。（带着幼儿边检边说）
