染雾五年级语文《小麻雀》教案设计 篇一
教案设计
一、教学目标
1.了解《小麻雀》的故事情节和主题。
2.能够理解故事中的主要人物和他们的性格特点。
3.通过阅读故事，培养学生的想象力和创造力。
4.能够用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
二、教学重点
1.理解故事的情节和主题。
2.分析故事中的人物形象。
三、教学准备
1.教材：五年级语文教材《小麻雀》。
2.教具：黑板、粉笔、教学PPT。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过问答的形式导入故事《小麻雀》。例如：“你们听说过小麻雀吗？它是一种什么样的鸟？它有什么特点？”
2.阅读故事（15分钟）
让学生带着问题阅读故事《小麻雀》。在阅读过程中，教师可以适时停下来，让学生回答一些问题，以检查他们对故事的理解程度。
3.分析人物形象（15分钟）
让学生分组讨论故事中的人物形象，如小麻雀、小男孩和小女孩。让学生列出他们的特点和行为，并让他们用简短的语言描述这些人物。
4.感受交流（15分钟）
让学生以小组为单位，交流他们对故事的感受和理解。鼓励学生用自己的语言表达，并引导他们提出问题和疑惑。
5.写作练习（15分钟）
让学生以《小麻雀》为题目，写一篇自己的小作文。鼓励学生发挥想象力，写出自己对故事的理解和感受。教师可以给予一些建议和指导。
6.总结（5分钟）
教师对本节课进行总结，强调故事中的主题和人物形象，并鼓励学生在平时的阅读中多多发现和思考。
五、教学延伸
1.让学生根据故事的情节，设计一个小剧场剧本，并进行表演。
2.让学生自己创作一个关于小麻雀的故事，并进行分享。
篇二
五年级语文《小麻雀》教案设计 篇二
教案设计
一、教学目标
1.了解《小麻雀》的故事情节和主题。
2.能够理解故事中的主要人物和他们的性格特点。
3.通过阅读故事，培养学生的想象力和创造力。
4.能够用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
二、教学重点
1.理解故事的情节和主题。
2.分析故事中的人物形象。
三、教学准备
1.教材：五年级语文教材《小麻雀》。
2.教具：黑板、粉笔、教学PPT。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过问答的形式导入故事《小麻雀》。例如：“你们听说过小麻雀吗？它是一种什么样的鸟？它有什么特点？”
2.阅读故事（15分钟）
让学生带着问题阅读故事《小麻雀》。在阅读过程中，教师可以适时停下来，让学生回答一些问题，以检查他们对故事的理解程度。
3.分析人物形象（15分钟）
让学生分组讨论故事中的人物形象，如小麻雀、小男孩和小女孩。让学生列出他们的特点和行为，并让他们用简短的语言描述这些人物。
4.感受交流（15分钟）
让学生以小组为单位，交流他们对故事的感受和理解。鼓励学生用自己的语言表达，并引导他们提出问题和疑惑。
5.写作练习（15分钟）
让学生以《小麻雀》为题目，写一篇自己的小作文。鼓励学生发挥想象力，写出自己对故事的理解和感受。教师可以给予一些建议和指导。
6.总结（5分钟）
教师对本节课进行总结，强调故事中的主题和人物形象，并鼓励学生在平时的阅读中多多发现和思考。
五、教学延伸
1.让学生根据故事的情节，设计一个小剧场剧本，并进行表演。
2.让学生自己创作一个关于小麻雀的故事，并进行分享。
五年级语文《小麻雀》教案设计 篇三
五年级语文《小麻雀》教案设计
教材分析
这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
学情分析
教学目标
1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2、把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。
3、能抓住句子中的`重点 词语，体会句子中人物的心情。
4、有感情地朗读课文。
教学重点和难点
重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。他们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理。
今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）
2、了解作者
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。并联系上下文和查字典理解词语的意思。
2、检查自学效果
三、再读课文，整体感知
1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。
出示课件：
开始（ ）
后来（ ）
最后（ ）
文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）
四、通读课文，加深理解
1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。
2、概括出课文主要讲了一件什么事？
五、识记生字。
1、说说你是怎样记住这些生字的，注意哪些地方不要写错。
2、指导写好生字。
六、布置作业
熟读课文，认真写好生字。
