染雾《小拜年》音乐教案及反思 篇一
音乐教案
教学目标：
1. 了解中国传统音乐文化，培养学生对中国传统音乐的兴趣。
2. 学习演唱《小拜年》这首中国传统歌曲。
3. 通过学习和表演，培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
教学步骤：
1. 导入：通过播放一段中国传统音乐，引起学生对中国传统音乐的兴趣。
2. 学唱歌曲：先教授歌曲的歌词和曲调，然后逐句逐句教学生唱歌。
3. 分组合唱：将学生分成几个小组，让他们分别练习歌曲的不同部分，并在最后进行合唱。
4. 表演展示：每个小组轮流表演他们的合唱成果，其他学生可以给予鼓励和支持。
5. 结束：回顾学习的内容，鼓励学生继续学习和欣赏中国传统音乐。
教学方法：
1. 教师示范：通过教师的示范唱歌和指导，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
2. 小组合作：通过分组合唱和表演展示，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 互动交流：在教学过程中，鼓励学生积极参与，提问和回答问题，促进学生的思维发展和沟通能力。
反思：
在这堂音乐课上，学生们表现出了很大的兴趣和参与度。他们积极学习歌曲的歌词和曲调，并且在小组合唱和表演中展示了团队合作的能力。通过这个教案，学生们对中国传统音乐文化有了更深的了解，并且培养了对中国传统音乐的兴趣。
然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，有些学生在学唱歌曲的过程中遇到了一些困难，他们需要更多的练习和指导才能掌握。其次，教学时间有限，无法给每个小组足够的时间来练习和准备表演。这也导致了一些小组在表演时还不够熟练。
为了解决这些问题，我将在以后的教学中加强对学生个别差异的关注，给予更多的指导和帮助。同时，我也会合理安排教学时间，确保每个小组都有足够的时间来练习和准备表演。通过这样的改进，我相信学生们在学习和表演中国传统音乐方面会取得更好的成果。
《小拜年》音乐教案及反思 篇二
音乐教案
教学目标：
1. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 学习演奏《小拜年》这首中国传统乐曲。
3. 通过学习和演奏，培养学生的音乐表达能力和合作意识。
教学步骤：
1. 导入：通过播放一段中国传统音乐，引起学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏。
2. 学习乐曲：先介绍乐曲的背景和特点，然后逐节教学生演奏乐曲。
3. 分组合奏：将学生分成几个小组，让他们分别练习乐曲的不同部分，并在最后进行合奏。
4. 演奏展示：每个小组轮流演奏他们的合奏成果，其他学生可以给予鼓励和支持。
5. 结束：回顾学习的内容，鼓励学生继续学习和欣赏中国传统音乐。
教学方法：
1. 教师示范：通过教师的示范演奏和指导，帮助学生更好地掌握乐曲的演奏技巧。
2. 小组合作：通过分组合奏和演奏展示，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 鼓励创新：在教学过程中，鼓励学生发挥个人创造力，尝试加入一些个人的音乐表达。
反思：
在这堂音乐课上，学生们积极参与了乐曲的学习和演奏。他们学习了乐曲的背景和特点，并且通过小组合奏和演奏展示展示了他们的音乐表达能力和合作意识。通过这个教案，学生们对中国传统音乐有了更深的了解，并且培养了对中国传统音乐的欣赏能力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，有些学生在演奏乐曲的过程中遇到了一些困难，他们需要更多的练习和指导才能掌握。其次，教学时间有限，无法给每个小组足够的时间来练习和准备演奏。这也导致了一些小组在演奏时还不够熟练。
为了解决这些问题，我将在以后的教学中加强对学生个别差异的关注，给予更多的指导和帮助。同时，我也会合理安排教学时间，确保每个小组都有足够的时间来练习和准备演奏。通过这样的改进，我相信学生们在学习和演奏中国传统音乐方面会取得更好的成果。
《小拜年》音乐教案及反思 篇三
《小拜年》音乐教案及反思
教学内容：
小学音乐第三册第十课歌曲《小拜年》。
教学目标：
1、能用欢快、有弹性的声音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地过年民俗，感受过年的热闹气氛，初步学习传统礼仪。
3、积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
教学重点：有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中国民俗。
教学用具：多媒体课件、扇子、民族打击乐等。
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、律动、发声练习。
三、欣赏《晚会》感受乐曲中的重拍子
四、乐理知识及技能训练。
咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵
五、表演《小拜年》
1、导入：（1）、师：像我们这样敲锣打鼓热闹的场面什么时候能见到？
（过年过节、庆祝）。出示“年”
（2）、师：同学们喜欢过年吗？谁来说说你知道的过年的风俗？（贴春联、吃饺子等）老师这还有一些全国各地的年俗，请大家看看。
播放各地年俗。
（3）、学习拜年传统礼仪。
初一清早在家里给长辈拜年要跪下磕头，出门见到熟人等要深作揖，作揖时左手在上表示尊敬。
（4）、师：过年的风俗真是丰富多彩，特别是过年很有意思，很热闹。听，湖南的小朋友也来给大家拜年了，他们是怎么拜年的呢？大家仔细听。
播放《小拜年》范唱初步感受，听后回答：
师：你感受到了什么气氛？谁来说说他们是怎么拜年的？
生：欢快、热烈、活泼的气氛，他们拜年时敲锣打鼓、舞龙舞狮子。
2、简介湖南的过年风俗。
湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看花灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
3、再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛。
4、学习歌曲
（1）师范唱歌曲，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。
（2）跟老师学唱歌谱。
（3）学生跟琴哼唱歌曲。
（4）听琴填词。
（5）老师纠正错误之处。
（6）跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
五、创编活动。
1、学生分组用歌唱、打击乐器、扇子等表现过年的热闹气氛。
2、教师巡视指导。
3、汇报编创成果。
六、拓展。
聆听有关过新年的歌曲：《龙咚锵》、《春节序曲》等。
七、小结下课。
师：听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课！最后请同学们用我们刚刚学到的礼仪预祝听课的老师们新年快乐。
学生集体向后转作揖，说：预祝老师新年好！再见下课。
《小拜年》音乐教学反思
音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展。这一课，采用了湖南花鼓戏的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是：以“唱”为主，把“情”贯穿始终。尊重学生独特的'情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这体现在教学的每一个环节，教师的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间，同时把传统礼仪教育贯穿于教学之中，了解中国的传统节日——春节及各地年俗等，掌握礼仪的正确使用感受祖国传统文化的博大精深感受到作为中国人的骄傲。总之，这节课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。
