染雾游戏捉迷藏小班教案 篇一
标题：游戏捉迷藏小班教案
介绍：
游戏捉迷藏是一种经典的儿童游戏，它能够锻炼孩子们的观察力、反应力和合作能力。本教案针对小班幼儿设计，通过游戏的方式帮助幼儿发展各方面的能力。
教学目标：
1. 培养幼儿观察力和注意力。
2. 培养幼儿合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿反应能力和思维灵活性。
教学准备：
1. 游戏场地：室内或室外均可。
2. 遮挡物品：可以是树木、家具、布帘等。
3. 道具：手电筒、铃铛等。
教学过程：
1. 游戏介绍：向幼儿们介绍游戏规则和目标，解释捉迷藏的基本概念和要求。
2. 观察训练：让幼儿观察周围的环境和物体，提醒他们注意细节和变化。
3. 捉迷藏训练：将幼儿分成两组，一组负责躲藏，一组负责寻找。可以在室内或室外设置多个躲藏点，要求躲藏方在被寻找方发出信号后，尽快找到新的躲藏点，以提高游戏难度。
4. 反应能力训练：逐渐增加游戏的难度，例如增加躲藏点的数量，缩短寻找方的时间等，以锻炼幼儿的反应能力和思维灵活性。
5. 团队合作训练：引导幼儿们在游戏中互相合作，通过交流和配合来提高寻找的效率和成功率。
6. 游戏总结：结束游戏后，与幼儿们一起回顾游戏的过程和经验，让他们分享自己的感受和体会。
教学评估：
1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括观察力、反应力和合作能力。
2. 收集幼儿的反馈，了解他们对游戏的喜好和改进意见。
拓展活动：
1. 变换规则：尝试改变游戏规则，例如增加追捕者的数量、限制躲藏者的活动范围等，以增加游戏的挑战性。
2. 制作道具：让幼儿们参与制作捉迷藏游戏的道具，如制作手电筒、铃铛等，增加游戏的趣味性和参与感。
结语：
通过游戏捉迷藏，幼儿们不仅能够锻炼自己的观察力、反应力和合作能力，而且能够享受游戏的快乐和乐趣。这个小班教案将游戏与学习相结合，为幼儿们提供了一个积极互动的学习环境，促进了他们的全面发展。
游戏捉迷藏小班教案 篇二
标题：游戏捉迷藏小班教案
介绍：
游戏捉迷藏是一种富有创造性和想象力的儿童游戏，它能够激发幼儿的思维和创造力。本教案针对小班幼儿设计，通过游戏的方式帮助幼儿培养思维能力和想象力。
教学目标：
1. 培养幼儿的思维能力和想象力。
2. 培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的表达能力和沟通能力。
教学准备：
1. 游戏场地：室内或室外均可。
2. 遮挡物品：可以是树木、家具、布帘等。
3. 道具：手电筒、铃铛等。
教学过程：
1. 游戏介绍：向幼儿们介绍游戏规则和目标，鼓励他们发挥想象力，提出自己的创意和规则。
2. 观察训练：让幼儿观察周围的环境和物体，鼓励他们发现新的事物和现象。
3. 捉迷藏训练：引导幼儿们互相躲藏和寻找，鼓励他们运用创造性思维解决问题，例如通过改变躲藏点的位置或使用道具来增加游戏的难度。
4. 创意发挥训练：鼓励幼儿们提出自己的创意和规则，例如允许躲藏者移动、在特定区域内躲藏等，以增加游戏的多样性和趣味性。
5. 表达能力训练：在游戏结束后，鼓励幼儿们分享自己的游戏经历和感受，可以通过绘画、口头表达等方式展示自己的想法和创意。
6. 游戏总结：与幼儿们一起回顾游戏的过程和经验，鼓励他们总结游戏中的规律和策略，促进思维和创造力的发展。
教学评估：
1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括思维能力、想象力和创造力。
2. 收集幼儿的创意和想法，了解他们对游戏的理解和改进意见。
拓展活动：
1. 制作游戏道具：鼓励幼儿们参与制作捉迷藏游戏的道具，如制作藏身用的布幕或制作自己的手电筒等，增加游戏的趣味性和个性化。
2. 创意角色扮演：引导幼儿们进行角色扮演，扮演不同的角色并发挥自己的想象力，例如扮演动物、超级英雄等。
结语：
通过游戏捉迷藏，幼儿们能够发挥自己的思维能力和想象力，培养创造性思维和解决问题的能力。这个小班教案提供了一个创意发挥的学习环境，促进幼儿的全面发展。
游戏捉迷藏小班教案 篇三
目标：
1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。
2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。
准备：
1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。
2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。
过程：
1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。
“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！”
2、出示画面，提问：
“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？”
3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。
（1） 你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？（幼儿自由回答，集体回答）
（2） 老师操作画面，让隐藏的小动物从隐藏处走出来。
4、游戏：捉迷藏
“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪儿。”
5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！”
游戏捉迷藏小班教案 篇四
设计思路：
大自然环境是幼儿获取数学知识的源泉，益于幼儿在直观的感受中进行思维的训练。教师要通过幼儿熟悉的各种大自然事物让幼儿细心观察，积极思考，从而构建初步的数学知识，并为自己的生活所用。
动物世界对于我们的孩子来说充满了生机，充满了趣味。随着《动物花花衣》主题的开展，孩子们面对各种形态的动物，常常会充满好奇，他们用眼睛打量，用耳朵聆听，用小手抚摸。为了让孩子们的进一步与自己熟悉喜欢的动物接触，激发孩子们的探索欲望，并结合小班第二学期数教育目标：区别上面、下面、前面、后面等不同的方位，我设计了“捉迷藏”的活动。
活动目标：
1、能仔细观察区别物体的不同方位，探索并表达物体在周围环境中所处的位置。
2、进一步萌发对动物的兴趣和喜爱之情。
活动准备：
1、幼儿通过前期活动所积累的某些动物特征的经验。
2、“捉迷藏”场景。
活动过程：
一、花园找动物，感知方位：
1、说说看见的动物
提问：今天，赵老师带你们来小花园，和一些动物玩游戏。你在小花园里找到了谁？它在哪里？（感知上下、前后方位）
小结：原来每个动物都在不一样的地方。有的动物在树的上面，有的动物在树的下面。有的在花丛的前面，有的在花丛的后面。
2、找找看不见的动物听声音
提问：这是谁的声音？谁来找找这两个动物在哪里？
找到了，说说它们躲在哪里了？
小结：原来它们躲在花丛的后面，身体全都被挡住，就不太容易被找到了！
二、和动物捉迷藏、迁移经验：
1、幼儿藏动物，找动物
（1）部分幼儿藏动物
（2）部分幼儿找动物
要求：找到了，要说说你在哪里找到的动物。
2、幼儿玩捉迷藏
（1）男孩子先来躲，女孩子来找。
要求：要说清楚，找到了谁，他在哪里？
（2）交换玩游戏。
小结：下次我们再来玩捉迷藏，看看谁能把自己藏得最好，最后才被发现。
游戏捉迷藏小班教案 篇五
活动目标：
巩固幼儿对方位的认识，融洽亲情。
活动准备：
各种动物玩具
游戏规则：
1.老师藏动物玩具，请幼儿找一找说一说。
2.幼儿藏起来老师找一找，说出幼儿藏的方位，。如床下、门后、被子里等。
3.老师藏起来幼儿找，引导幼儿说说从哪里找到的。
4.幼儿拿玩具，按老师说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等
5.师幼拿着玩具唱歌、跳舞。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
游戏捉迷藏小班教案 篇六
【设计思路】
：
孩子都是喜欢小动物的，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索兴趣。自从我班开展了主题活动《我的动物朋友》，孩子们每天来园后，总喜欢到饲养角去看小动物，和它们说话、打招呼。一天一幼儿带来一只小猫，小猫毛绒绒的非常可爱，孩子们都争着去摸、去抓，小猫吓得跑到钢琴后面去了，当孩子们找到它时，都兴奋的又跳又叫。看到孩子们这么喜欢小猫，于是我设计了音乐游戏《小猫捉迷藏》这个活动。结合小班幼儿喜欢在动作模仿和游戏情景中学习的特点，在活动过程中设计小猫藏和妈妈找的游戏情节，让幼儿在唱唱玩玩中体验游戏的快乐，自然地产生了爱小猫的情感。
【活动目标】
：
1.能够根据歌词内容做动作。
2.知道遵守游戏规则。
3.体验与同伴游戏的快乐。
4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
【活动准备】
：
1.玩具小猫（或课件）；猫妈妈和小猫头饰；音乐。
2.幼儿活动前观察过小猫，初步学会歌曲《找小猫》。
3.环境设置：家、粮仓等（根据现场已有的材料）。
【活动过程】
：
导入：幼儿随音乐进活动室。
一、实物观察，感知小猫的可爱。
看一看、学一学，探索小猫的不同动作形象。
二、复习歌曲，表演歌曲，师幼在共同的游戏体验中，感知出游戏的规则。
1、在演唱歌曲的同时，引发幼儿和小猫做游戏的兴趣。
2、师幼共同活动，体验游戏的玩法。
⑴师幼清唱歌曲，引导幼儿表演歌曲内容。
⑵师幼跟随音乐进行游戏。
3、小结：师幼谈话，得出游戏规则。
（1）小猫唱歌时，你们怎么样？（做一做自己想的动作）
（2）当小猫唱到"找个地方躲躲好"时，你们就怎么样？（这时才能悄悄地藏起来）
（3）当猫妈妈唱到"找呀找呀找呀找，小猫找到了"时，被妈妈摸到头的小猫就怎样？没被摸到头的就怎样？（摸到头的悄悄跑回家，没摸到头的等妈妈问："我的小猫在哪呢？"再回答："喵-在这儿呢！"）
三、创设游戏场景，在唱唱演演中继续做游戏，巩固玩法，体验快乐。
引导幼儿能根据场景的变化，自主选择游戏时的藏身地点，积极主动地参与游戏。
【活动结束】
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猫妈妈带小猫到外面继续玩游戏。
【活动延伸】
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请个别幼儿扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，继续玩捉迷藏的游戏。
【活动反思】
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音乐游戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很开心，大多数小朋友能够遵守游戏规则藏在老师指定安全地方，但是也有小朋友藏在门后和消毒柜后面。调皮和贪玩是小朋友的天性，在他们释放天性的同时，我们更应该让他们懂得安全的重要性，喜欢捉迷藏、玩游戏，可以，但是有很多地方不是玩耍的场所，要格外注意安全，所以在游戏结束，和小朋友们进行了讨论，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。
第一，小朋友不可以在马路两边玩耍捉迷藏放学的时候有的小朋友喜欢在路边玩耍，放学回家的小朋友们总是会你追我赶地跑来跑去，玩到尽兴时，就会忘记马路边暗含的危险，孩子离开父母在路边乱跑是件很危险的事情，因为孩子的目标小，又缺少应变能力很容易发生交通事故。
