染雾初中音乐西风的话教案 篇一
标题：西风的魅力——初中音乐课上的音乐西风教学
引言：音乐是一门艺术，也是一种表达情感和传递信息的方式。在初中音乐课上，通过引入西方音乐元素，可以拓宽学生的音乐视野，培养其音乐欣赏和创造能力。本教案将以音乐西风为主题，设计一堂初中音乐课。
一、教学目标
1. 了解西方音乐的发展历史和特点；
2. 学习欣赏西方音乐中的经典作品；
3. 培养学生对音乐的感受和表达能力；
4. 提高学生的音乐素养和创造力。
二、教学准备
1. 音乐播放设备；
2. 西方音乐作品选集；
3. 学生手册和评价表。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段西方音乐，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对西方音乐的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）
介绍西方音乐的发展历史和特点，包括古典音乐、浪漫音乐、现代音乐等，结合具体的音乐作品进行讲解，让学生了解西方音乐的多样性和魅力。
3. 音乐欣赏（20分钟）
选取几首西方音乐经典作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等，播放给学生听，并让他们用自己的语言表达对音乐的感受和理解。
4. 学生表演（15分钟）
组织学生分组，让他们选择一首自己喜欢的西方音乐，进行合奏或演唱，并邀请其他同学进行评价和点评，促进学生的音乐创造和表达能力。
5. 总结评价（10分钟）
对学生的表演进行评价，并给予积极的鼓励和指导，帮助他们提高音乐素养和表现能力。
四、教学延伸
1. 鼓励学生自主学习和欣赏更多的西方音乐作品；
2. 组织学生参加音乐比赛和演出，展示他们的音乐才华；
3. 引导学生进行创作，创作自己喜欢的西方音乐风格的作品。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对西方音乐有了更深入的了解和认识，培养了他们的音乐欣赏和创造能力。但是由于时间限制，不能涵盖所有的西方音乐风格和作品，需要进一步引导学生自主学习和探索。
初中音乐西风的话教案 篇二
标题：感受西风的韵律——初中音乐课上的音乐西风教学
引言：音乐是一种语言，可以通过韵律和旋律表达情感和思想。在初中音乐课上，通过引入音乐西风元素，可以让学生感受到不同的音乐风格和表达方式，培养他们的音乐感悟和表达能力。本教案将以音乐西风为主题，设计一堂初中音乐课。
一、教学目标
1. 学习西方音乐中的不同节奏和韵律；
2. 培养学生对音乐的感受和表达能力；
3. 提高学生的音乐素养和创造力；
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备
1. 音乐播放设备；
2. 西方音乐作品选集；
3. 学生手册和评价表。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段具有明显节奏和韵律的西方音乐，引起学生的兴趣和注意力，让他们感受到音乐的魅力。
2. 音乐欣赏（15分钟）
选取几首具有不同节奏和韵律的西方音乐作品，如摇滚、爵士等，播放给学生听，并让他们模仿音乐中的节奏和韵律进行身体表达，培养他们的音乐感悟和表达能力。
3. 音乐创作（20分钟）
组织学生分组，让他们选择一首自己喜欢的西方音乐，进行合奏或编舞，并邀请其他同学进行欣赏和点评，培养学生的音乐创造和合作能力。
4. 学生表演（15分钟）
让每个小组派出代表进行表演，让其他同学进行评价和点评，激发学生的表演热情和自信心。
5. 总结评价（10分钟）
对学生的表演进行评价，并给予积极的鼓励和指导，帮助他们提高音乐素养和表现能力。
四、教学延伸
1. 鼓励学生自主学习和创作更多的音乐作品；
2. 组织学生参加音乐比赛和演出，展示他们的音乐才华；
3. 引导学生进行合作创作，创作自己喜欢的音乐风格的作品。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对西方音乐的韵律和节奏有了更深入的了解和体验，培养了他们的音乐感悟和表达能力。但是由于时间限制，不能涵盖所有的音乐风格和作品，需要进一步引导学生自主学习和探索。
初中音乐西风的话教案 篇三
教学目标：
1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点：
1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备：钢琴 音乐课件
教学过程：
一、 导入
课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）
提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风
1、听录音范唱
提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？
２、再次欣赏，体会歌曲结构
师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
３、划分乐句
师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？
三、唱“风” 美“风”
1、 按节奏唱旋律
（1）观察四个乐句的节奏特点。
（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
（4）边划旋律线边唱旋律。
2、 唱歌词
（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
（3）按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）
二遍提示换气。
三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）
3、声音对比
如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介绍
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的.奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？
小结
秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！
初中音乐西风的话教案 篇四
教学内容：
歌曲《西风的话》
教学目标：
1．学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。
2．通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。
教学重难点：
指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学准备：多媒体课件、电子琴等。
教学方法：听唱法、启发式等。
教学课时：一课时
教学过程：
一． 组织教学：
师生问好。
二．导入
1．引入秋天美景图片。
2．如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说??。让我们一起学习歌曲《西风
的话》。
三．学唱歌曲《西风的话》
1．初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。
2．这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。
3．朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
4．听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？
5．教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X︱ X— — 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插
入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”， “你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。
6．学唱歌曲：
1） 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。
2） 用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。
3) 填词唱歌曲，电子琴伴奏。
4）接龙唱练习。
5) 集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）
6）边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）
7) 尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱 。
四．教师小结。
五．课后拓展：说说本节课自己的收获。
