染雾岭南版美术教案 篇一
岭南版美术教案：培养学生对岭南传统文化的认知与创造力
引言：岭南版美术教案是以岭南地区的传统文化为背景，融入现代教学理念和方法的一套美术教学方案。通过学习岭南传统文化的艺术形式和特点，培养学生对岭南文化的认知与创造力，以及提升他们的审美能力和艺术表达能力。本文将介绍岭南版美术教案的特点和教学内容。
一、岭南版美术教案的特点
1. 结合传统与现代：岭南版美术教案在传承传统文化的同时，也融入了现代的艺术表现形式和教学方式，使传统文化与现代审美相结合，更符合学生的兴趣和需求。
2. 注重实践与体验：教案中注重学生的实践操作和艺术体验，通过亲自动手制作和欣赏作品，激发学生的创造力和艺术感受力，培养他们的艺术表达能力。
3. 强调跨学科融合：岭南版美术教案将美术与其他学科进行融合，如语文、历史、地理等，使学生在美术学习中能够了解更多的知识，拓宽他们的视野。
4. 突出地方特色：教案内容以岭南地区的传统文化为主题，注重培养学生对本土文化的认知与理解，使他们能够更好地传承和发展地方艺术。
二、岭南版美术教案的教学内容
1. 岭南传统绘画：学习岭南传统绘画的技法和风格，如岭南画派的线条、色彩运用等，培养学生的绘画技巧和艺术表达能力。
2. 岭南传统手工艺：学习岭南传统手工艺的制作方法和工艺特点，如剪纸、陶瓷等，通过实践操作提升学生的动手能力和创造力。
3. 岭南传统建筑：学习岭南传统建筑的特点和设计原理，通过模型制作和实地考察，让学生了解岭南建筑文化的独特魅力。
4. 岭南传统文化艺术欣赏：学习欣赏岭南传统文化艺术的经典作品，如岭南木雕、石雕等，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
结语：岭南版美术教案通过培养学生对岭南传统文化的认知与创造力，提升他们的艺术表达能力和审美能力，为学生的全面发展和人文素养的提升做出了积极贡献。希望更多学校能够引入岭南版美术教案，让学生感受到传统文化的魅力与活力。
岭南版美术教案 篇二
岭南版美术教案：开启学生艺术创造的大门
引言：岭南版美术教案是一套以岭南地区的传统文化为基础，注重培养学生的艺术创造力和审美能力的美术教学方案。通过灵活的教学内容和方法，激发学生的想象力和创造力，让他们能够充分发挥自己的艺术潜能。本文将介绍岭南版美术教案的教学特点和教学方法。
一、岭南版美术教案的教学特点
1. 强调学生的主体地位：岭南版美术教案注重培养学生的艺术创造力，鼓励学生发表自己的观点和想法，让他们在艺术创作中发挥主体作用，体验到艺术的乐趣。
2. 引导学生进行多样化的艺术实践：教案中的教学内容包括绘画、手工艺、建筑等多个方面，让学生在不同的艺术实践中体验和发展自己的创造力。
3. 注重培养学生的审美能力：教案内容中注重培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过欣赏经典作品和创作实践，提升学生的审美水平和艺术修养。
4. 强调艺术与生活的结合：教案中的教学内容和实践活动与学生的日常生活紧密结合，使学生能够将所学的艺术知识和技能应用到实际生活中，提高他们的艺术素养。
二、岭南版美术教案的教学方法
1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和参与，激发他们的学习兴趣和创造力。
2. 创造性实践：教案中注重学生的实践操作和创造性表达，鼓励学生尝试新的艺术形式和表现方式，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 合作学习：通过小组合作、集体展示等方式，促进学生之间的交流和合作，提升他们的团队合作能力和艺术表达能力。
4. 多媒体辅助：教案中运用多媒体技术，如图片、视频等，使学生更直观地了解和体验所学的艺术知识和技能。
结语：岭南版美术教案以其独特的教学特点和方法，为学生艺术创造的大门打开了一扇窗户。通过培养学生的艺术创造力和审美能力，激发他们的艺术潜能，让他们在美的世界中自由飞翔。相信岭南版美术教案将在未来的教育实践中发挥更大的作用，为学生的全面发展做出更大的贡献。
岭南版美术教案 篇三
课题
岭南版美术教案 篇四
教材分析
运用线条表现物体形状，岭南版美术教案是美术造型的基本训练。学会用几何形去观察和概括物体形象，是培养学生观察力和表达力的一个重要训练。教材要求的是在学生掌握画线之后，岭南版美术教案进一步学习用方形来表现自己所观察、认识、记忆的客观事物。要学生运用直线表现各种方形物体。 方形物，在家庭里，在学生的学习用品中随处可见。学生对这些是印象鲜明的。方形物，有正方的和长方的；平面的和立体的。如课本里示例的挂包、书包、热水器、洗衣机、燃气炉、电话机之外，还有学生作品中所画的镜框、电视机、储物柜、书架、电冰箱、碗柜等。此外，学生的课桌、课本、黑板、铅笔盒等都是方形物。启发学生把记忆中的方形物画出来，变化是无穷无尽的。 一年级学生的线描能力还比较低，要画出四边直线，构成四个“直角”的方形，有一定难度。岭南版美术教案一年级教师宜多作画法示范，使学生能逐步掌握直线画法。
教学目的
认识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观察记忆物象，培养学生形象思维和凭记忆作画的能力。
作业要求
要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。
课前准备
一、教师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。
二、把准备好的实物画成线描示范图。
教学过程
第 一 节
一、用谈话方式向学生介绍，生活中很多物象都有一个基本相似的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。
二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，认识其特点。
三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么(教师指明：记牢方形物的外形后，还要仔细观看方形物内部有什么，在 什么位置，就会画得像了)；
四、布置作业，让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出来，看谁画得多。
五、学生作画，教师辅导检查(注意辅导学生画出方形物的特点)。
六、下课前把能在课堂上缴交的作业择优评讲，布置学生在课外多观察方形物，并注意它们放置在什么地方。
第 二 节
一、复习：指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的内部细节。
二、继续前课作记忆画练习，启发谈话：
1． 黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区别？
三、布置作业：你最熟悉的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然后画一幅记忆画。岭南版美术教案
四、学生作画，教师辅导。
五、讲评：观察记忆方法的复习；表扬能掌握表现方法的学生。
一、严格要求学生不用尺子画直线，要重视对基础训练的正确引导。
二、画方形物，主要是从一个最有特点的物面用方形来概括，不必向学生讲立方体(六面体)的构成特点。讲课及对学生的作业要求，要量力、扼要，不能复杂，但要尽可能启发学生注意表现细部。
三：记忆画，可让学生凭回想作画，也可给予实物进行观察，然后收起实物，要求凭印象作画，亦可根据实际，灵活掌握。
四、 简介画花知识：花有花瓣、花芯、花枝、 花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、高低错落；前后掩映、生动活泼；画时要注意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。
指导阅读课本：谈花的美；认识花的形和色；提示作业的两点要求——画面饱满；色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品(让学生发表意见)。
五、教师对想象画和记忆画的不同作简要说明，鼓励学生发挥想象力，画出好作业。
六、学生作想象画。
一、本课作业用的色彩笔可让学生自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主，可结合用点水彩颜色。
二、可在教室外摆上盛开的盆花，供学生观赏。
岭南版美术教案 篇五
教学目标
1、能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。
2、培养学生大胆的想像创新的能力。
教学重点 培养学生大胆的想像力。
教学难点 表现变大变小后的趣事。
教学用具
教学过程
一、欣赏
1、欣赏《巨人》韦思的作品，感受巨人与小矮人的不同感受。
2、欣赏学生作品《在草丛中旅行》你发现了什么？
二、观察？想像？发现
1、假如你是一只小蚂蚁，走进教室给你什么感受，展开想像的翅膀。
2、假如你是一只小虫，爬上树梢你会怎么想？
3、假如你是一只大象，走进我们的校园看到这么多小朋友，又会发生什么故事呢？三、自由欣赏课本中的范图，看能给你什么启示？
四、做一做
用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。
师巡视指导。
五、展一展、评一评
1、评一评谁的想象力最为丰富，最新奇。
2、谁画的表情、动作既夸张又有趣？
3、师作小结
岭南版美术教案 篇六
教学目标：
1.知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。
2.过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。
3.情感：注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象，培养思维能力。
教学重点
：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培养观察与设计思维能力。
教学难点
：对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形象。
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。
2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：
（1）蔬果娃娃它们象什么？
（2）小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的？
（3）你喜欢哪一件作品？为什么？
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？
知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？
3. 小组活动：讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计作品。
（三）作业布置：
能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
