染雾小班数学《1和许多》教案与反思 篇一
教案设计：
教学目标：
1. 让学生理解数字1的概念，认识到它是最小的自然数。
2. 通过各种游戏和活动，让学生掌握数字1的写法和表示方法。
3. 培养学生对于数字1的敏感性和兴趣，为后续数学学习打下基础。
教学内容：
1. 认识数字1的概念。
2. 数字1的写法和表示方法。
3. 游戏和活动：找出教室中的1，数一数1的个数，用1个水果给每位学生发水果等。
教学步骤：
1. 导入：利用图片或实物引导学生认识数字1，并与学生一起探讨数字1的特点和概念。
2. 讲解数字1的写法和表示方法，并在黑板上示范书写数字1，让学生模仿跟写。
3. 进行游戏和活动：教师出示一些图片或实物，让学生找出其中的1，并数一数1的个数。
4. 进一步巩固：让学生拿出自己的文具盒，数一数里面有多少个1，并与同桌分享。
5. 进行小组活动：每个小组选出一位代表，给每位学生发放1个水果，让学生体验到1的概念和实际意义。
6. 归纳总结：让学生回答一些问题，总结今天所学的内容。
反思：
在教学过程中，学生对于数字1的理解和掌握程度较好。通过游戏和活动的形式，学生积极参与，提高了对于数字1的敏感性和兴趣。然而，在教学设计方面，可以适当增加一些拓展性的活动，让学生能够更深入地理解数字1的概念。同时，在教学步骤上，可以加入一些示范性的活动，引导学生进行思考和讨论。整体而言，本节课的教学效果还是比较理想的，但在今后的教学中，需要更加注重学生的主动参与和思维拓展。
小班数学《1和许多》教案与反思 篇二
教案设计：
教学目标：
1. 让学生进一步巩固数字1的概念，认识到1是一个特殊的数字。
2. 通过各种实际情境，让学生学会在日常生活中运用数字1。
3. 培养学生对于数字1的运用能力和创新思维，为后续数学学习打下基础。
教学内容：
1. 复习数字1的概念和写法。
2. 数字1在日常生活中的应用：如一年有12个月，一周有7天等。
3. 游戏和活动：让学生在实际情境中运用数字1，如数一数教室里有多少个门等。
教学步骤：
1. 复习：通过图片或实物复习数字1的概念和写法，让学生回忆起之前学过的知识。
2. 讲解数字1在日常生活中的应用，并与学生一起探讨其实际意义。
3. 进行游戏和活动：教师提出一些实际情境，让学生在其中运用数字1，如数一数教室里有多少个门，一年有多少个季节等。
4. 进一步巩固：让学生自己找出一些日常生活中的例子，运用数字1进行描述，并与同桌分享。
5. 进行小组活动：每个小组选出一位代表，通过游戏的形式，让学生在实际情境中灵活运用数字1。
6. 归纳总结：让学生回答一些问题，总结今天所学的内容。
反思：
在教学过程中，学生通过实际情境的运用，更加深入地理解了数字1的概念和实际意义。通过游戏和活动的形式，学生积极参与，提高了对于数字1的运用能力和创新思维。然而，在教学设计方面，可以适当增加一些扩展性的活动，让学生能够更加灵活地运用数字1。同时，在教学步骤上，可以加入一些让学生进行探究和发现的环节，培养学生的自主学习能力。整体而言，本节课的教学效果较好，但在今后的教学中，需要更加注重学生的主动思考和实际运用能力的培养。
小班数学《1和许多》教案与反思 篇三
小班数学《1和许多》教案与反思
小班数学：1和许多?
一：设计理念：
小班孩子直觉行动思维占主体地位，抽象逻辑思维能力很差，对于“1”和“许多”的内在逻辑关系的感知较为困难，为此，我在设计活动的时候，采用了讲故事的方法帮助幼儿感知“1”和“许多”在量上的关系，并用拍手、跺脚、学小动物叫等身体动作加以巩固，最后，以“圈圈找朋友”、“分糖果”等游戏为载体，帮助幼儿亲身去体验“1”和“许多”的内在逻辑关系，意在体现“做中学”的教育理念。
二：活动目标：
1．知识与能力：运用许多感官引导幼儿认识“1”和“许多”，体验“许多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是“许多”。
2．情感与态度：培养幼儿积极参与数学活动的兴趣和良好的倾听习惯。
3．品格与价值观：在教师的引导下能够正确地评价自己和同伴的活动。
三：活动重、难点：
理解“1”和“许多”的关系，即“许多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是许多。
四：活动准备：
挂图1（森林背景）、活动卡片（狮子一张，狼许多张）；主题图2（蘑菇，一个大蘑菇，许多小蘑菇）；塑料圈人手一个，糖每人一块。
五：活动过程：
（一）：故事引入，初步感知，建立表象。
1： 教师讲故事：“在美丽的大森林里，住着一只骄傲的.狮子，它每天都要出去显威风，谁都不敢招惹它。有一天，大狮子出去练武，看见一群狼也在那儿练武，它就跑过去对狼大吼到：“你们这些小东西，胆子不小，竟敢跑到我这来，简直是找死，有本事我们来较量较量。”就这样，他们开始了较量，1只狼上来了，被狮子**了，又上来1只狼被狮子**了，1只1只1只……的狼都被狮子**了。小朋友看看现在站起来的是谁？（狮子），是几只（1只），那倒下去的是谁？（狼）有多少？引导幼儿说出“许多”。教师继续将故事：“这时，狼的大哥对它的弟兄们讲，我们刚才是1个1个上去的，现在我们合起来一起上，肯定能够打败狮子，于是，1只狼起来了，1只狼起来了，1只1只……的狼都站起来了，变成“许多”只狼，一起上去和狮子较量，果然把狮子**了，小朋友现在看，倒下去的是几只什么？（1只狮子），站起来的是多少狼？（许多）只狼。
2：在刚才的故事里，小朋友认识了“1”和“许多”，现在我们一起来用动作表示一下“1”和“许多”。（竖起1只食指表示“1”，张开双臂表示“许多”）。
3：听口令做动作：教师说“1”，幼儿拍1下手，教师说“许多”，幼儿拍许多下手。
（二 ） 观察比较，感知“1”和“许多”在量上的关系。
1：出示蘑菇主题图，请小朋友看看图上有多少蘑菇？（许多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少红色的蘑菇（许多），有多少黄色的蘑菇？（1只）。
2：请小朋友找找教室里哪些东西是“1”？哪些是“许多”？
三：组织游戏，师幼互动，感知“1”和“许多”的内在逻辑关系。
1：圈圈找朋友。
教师出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老师这有多少圈？（许多圈）。：“现在请小朋友一人拿一个圈，边拿遍大声说‘我拿了一个圈’幼儿拿到圈后坐下来，老师问：“我的许多圈哪儿去了？”启发幼儿说出许多圈被小朋友拿走了，许多分成了1
现在圈儿累了， 请小朋友把它送回来吧，边送边大声说“我送了1个圈。”“刚才小朋友每人给老师送了几个圈？（1个），现在老师这有多少圈？（许多），我的许多圈是哪儿来的？（1个、1个……合起来就是许多）。
2：分糖果。和刚才的玩法一样，重点引导幼儿说出“许多分成了1个、1个……，1个、1个……合起来是许多。
六：活动评价：
今天和老师做游戏高兴吗？为什么？你学会了什么本领？（幼儿讨论）
教师小结，重点表扬在活动中认真听老师指令的和大胆讲述的幼儿。
请小朋友吃糖果结束活动。
