染雾初中语文《詹天佑》公开课教案设计 篇一
教案主题：《詹天佑》教学与传承
教学目标：
1. 了解詹天佑的生平事迹，领悟其爱国情怀和科学精神；
2. 学习诗词的鉴赏和创作技巧，培养学生的文学素养；
3. 引导学生思考并表达自己的理想和追求。
教学重点：
1. 通过课文学习，了解詹天佑的科学研究和爱国精神；
2. 学习和欣赏诗词的鉴赏方法，培养学生的审美能力；
3. 引导学生思考诗词中的意境，培养学生的表达能力。
教学准备：
1. 课文《詹天佑》及相关资料；
2. 诗词鉴赏材料和相关练习；
3. 诗词创作的范例和指导。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 通过展示詹天佑的图片，引起学生对詹天佑的兴趣和好奇心；
2. 通过提问方式，了解学生对詹天佑的了解程度。
二、阅读课文（20分钟）
1. 教师带领学生一起读课文，学生跟读；
2. 学生自主阅读课文，找出詹天佑的成就和精神品质。
三、讲解课文（20分钟）
1. 教师对课文进行讲解，重点介绍詹天佑的科学研究和爱国情怀；
2. 引导学生分析詹天佑的成就和精神品质对他人、对国家的影响。
四、诗词鉴赏（20分钟）
1. 教师给学生讲解诗词的基本鉴赏方法；
2. 教师选取几首与詹天佑有关的诗词，引导学生欣赏和理解其中的意境。
五、诗词创作（30分钟）
1. 教师给学生讲解诗词的创作方法和技巧；
2. 学生根据詹天佑的事迹和精神，创作自己的诗词。
六、总结与展示（10分钟）
1. 学生展示自己创作的诗词；
2. 教师对学生的创作进行点评，鼓励学生继续努力。
教学延伸：
1. 组织学生参观科技馆，了解更多关于科学的知识；
2. 组织学生参加科技竞赛，培养学生的实践能力和创新精神。
初中语文《詹天佑》公开课教案设计 篇二
教案主题：《詹天佑》情感教育与人生价值观的培养
教学目标：
1. 通过《詹天佑》的学习，使学生了解并感受到詹天佑的爱国情怀和科学精神；
2. 培养学生积极向上的人生态度和正确的人生价值观；
3. 培养学生的情感表达能力和思考能力。
教学重点：
1. 通过课文学习，了解詹天佑的科学研究和爱国精神；
2. 引导学生思考人生的意义和价值；
3. 培养学生的情感表达能力和思考能力。
教学准备：
1. 课文《詹天佑》及相关资料；
2. 情感教育活动的素材和道具；
3. 学生情感表达的指导和范例。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 教师通过展示詹天佑的图片和一段相关视频，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 向学生提问，了解学生对人生的理解和价值观。
二、阅读课文（20分钟）
1. 教师带领学生一起读课文，学生跟读；
2. 学生自主阅读课文，找出詹天佑的科学成就和爱国情怀。
三、讲解课文（20分钟）
1. 教师对课文进行讲解，重点介绍詹天佑的科学研究和爱国精神；
2. 引导学生思考科学研究和爱国精神对个人和国家的意义和价值。
四、情感教育活动（30分钟）
1. 教师选择一些情感教育活动，如情感写作、情感表演等，引导学生表达自己的情感和思考；
2. 学生参与活动，表达自己对人生的理解和价值观。
五、总结与展示（10分钟）
1. 学生展示自己的情感表达作品；
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生积极向上地面对人生。
教学延伸：
1. 组织学生进行情感交流活动，增进学生之间的情感交流和理解；
2. 组织学生参加公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
初中语文《詹天佑》公开课教案设计 篇三
初中语文《詹天佑》公开课教案设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过预习和课堂交流理清课文脉络，知道重点写的几件事情。
3.通过小组合作从具体的语言文字中初步体会“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。
4.了解文中抓住人物的语言、动作、心理等词句表现人物特点的写法。
一、导入课文。
1、同学们，在中国历史长河中中，曾经涌现出了很多的爱国人士，有虎门销烟的林则徐，收复台湾的郑成功，他们在面对横行霸道的帝国主义列强时毫不屈服，坚决抵抗，捍卫了祖国的尊严。能用一句话说说你了解的詹天佑吗？（投影出示詹天佑的图片）
预设：詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。
詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美学生。他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”。
詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。
詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的。
2、引出京张铁路。
大家知道得可真不少。提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是――（生：京张铁路。）一百多年过去了，京张铁路仍然发挥它的运输作用。而且在铁杆火车迷的眼里，京张铁路是他们必走的线路。一条铁路怎么又如此高的地位呢，走进《詹天佑》这篇课文去寻找答案吧。
3、齐读课题。
二、走进课文，整体把握。
1、通过预习，你能说说课文写了一件什么事情，作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来。
学生交流教师引导概括，（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）
2、老师通过你们的预习反馈，发现你们对这些问题比较感兴趣。
（1）、为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？（郭佳辰、王雨然、陈珏航等）
（2）、詹天佑建设铁路的过程中遇到了哪些困难？（力智、徐小雅、张子微、陈欣雨、葛瀚、郭仁骏、曹子昂）
（3）、从课文中你感受到詹天佑哪些可贵的精神？（叶鑫琦、刘楚航、董杨阳）
让我们带着问题走进课文吧。
三、品读：再现动人细节
师：通过刚才的交流，我们对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100多年前的施工现场，捕捉那一个个动人的.场景。
1、小组合作：①细读课文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。
②小组同学商量好选择一个部分，按照5―1号的顺序进行交流；
③组长组织同学们准备小组汇报。
2、巡视指导。抓住描写人物的语言、动作、心理的词语。
3组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、身先士卒、与工人同甘共苦等优秀品质。
小组汇报预设：
（一）勘测线路
詹天佑是这样说的――“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”（板书：认真严谨）
他是这样做的――他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
引导学生抓住重点词语来理解句子。（相机板书：不畏艰苦身先士卒）
他是这样想的――遇到困难时他总想：
指导学生理解詹天佑遇到的困难。詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（学生默读）
随着学生的汇报出示词语：高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄沙漫天隧道渗水坠入深涧
师：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？（引导着学生想象筑路环境的恶劣。）
预设：生：我仿佛看到了塞外到处都是黄沙，詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。
生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影。
生：我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。
