染雾美术教案案例 篇一
近年来，越来越多的学校开始注重培养学生的艺术素养和创造力。美术教育作为一门重要的学科，也受到了广大教育者的关注。为了更好地指导教师开展美术教学，下面我们来分享一篇美术教案案例。
教案名称：《色彩的运用》
教学目标：
1.了解基本的色彩知识，包括颜色的分类和色彩搭配原则。
2.能够运用色彩知识进行创作，表达自己的想法和情感。
教学内容：
1.颜色的分类：主要颜色和次要颜色，暖色调和冷色调。
2.色彩搭配原则：相邻色搭配、对比色搭配和补充色搭配。
教学过程：
1.引入：通过展示一些著名画作，让学生感受色彩的魅力和表现力。
2.知识讲解：介绍颜色的分类和色彩搭配原则，并通过示例让学生理解和记忆。
3.实践操作：让学生进行色彩搭配的练习，可以提供一些图片或线稿，学生可以根据自己的喜好和创意进行色彩填充。
4.作品展示和分享：学生完成作品后，进行展示和分享，让他们互相欣赏和评价。
教学评价：
1.观察学生在实践操作中的表现，包括对色彩分类和搭配原则的理解以及创作的独特性。
2.收集学生的作品，并进行评价和反馈，鼓励他们在色彩运用方面的创新和突破。
教学延伸：
1.组织学生参观美术馆或画廊，让他们近距离感受优秀艺术作品的色彩运用。
2.鼓励学生进行更多的创作实践，可以组织学校的美术展览或参加相关比赛。
通过这个美术教案案例，我们可以看到在教学过程中，教师注重培养学生的艺术素养和创造力，通过实践操作和作品展示，激发学生的兴趣和自信心。这样的教学方法能够提高学生的艺术水平和创作能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
美术教案案例 篇二
随着时代的发展和教育理念的更新，美术教育逐渐从传统的技法训练转变为注重学生创造力和表现力的培养。在这样的背景下，下面我们来分享一篇美术教案案例，希望能给广大教师带来一些启发。
教案名称：《用线条表达情感》
教学目标：
1.了解线条在艺术中的表现力和情感表达。
2.能够通过线条的运用，表达自己的情感和想法。
教学内容：
1.线条的种类和表现方式。
2.线条的运用和情感表达。
教学过程：
1.引入：通过展示一些线条表达情感的作品，让学生感受线条的魅力和表现力。
2.知识讲解：介绍线条的种类和表现方式，让学生了解线条的多样性和表达效果。
3.实践操作：让学生进行线条的练习，可以提供一些图片或线稿，学生可以根据自己的情感和主题进行线条的运用。
4.作品展示和分享：学生完成作品后，进行展示和分享，让他们互相欣赏和评价。
教学评价：
1.观察学生在实践操作中的表现，包括对线条种类和表现方式的理解以及创作的独特性。
2.收集学生的作品，并进行评价和反馈，鼓励他们在线条运用方面的创新和突破。
教学延伸：
1.组织学生参观艺术展览或画廊，让他们近距离感受优秀艺术作品的线条运用。
2.鼓励学生进行更多的创作实践，可以组织学校的美术展览或参加相关比赛。
通过这个美术教案案例，我们可以看到在教学过程中，教师注重培养学生的创造力和情感表达能力，通过实践操作和作品展示，激发学生的兴趣和自信心。这样的教学方法能够提高学生的艺术水平和创作能力，培养他们独立思考和表达的能力。
美术教案案例 篇三
美术教案案例
美术教案
第1课 走进大自然
教学目标：
1．能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》
2．同学之间团结、协作，共同完成作 品
3．走近自然，更加热爱自然。
教学重点：
1．是否能积极参
2．是否能与同学友好合作。
3．是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4．是否能进一步领略大自然的美丽。
课前准备：
1．收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2．学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗??）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料??）
第一课时
一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品
二、讲授新课
走进大自然,沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。 沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加 固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈 的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。《走进大自然》
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。走进大自然,1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论:小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
（1）请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的??？）
（2）你觉得可以利用哪些物品来造型。
（3）自由分组，回家准备，讨论设计方案。
通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。
四、讲评
五、小结
教学随感： 对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。
第二课时
一、导入:其实我们小朋友就是一个天生的.大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讨论
你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像
一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？
三、分组进行制作制定比赛要求：
（1）保持课堂纪律，注意安全。
（2）立意新颖，构思巧妙。
（3）能与同学团结合作。
（4）制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比:评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖
五、讲评:学生互相进行评论，老师点评
六、小结
七、课后拓展:可以装饰其他墙面、树杆、山石等
教后随感：由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。
二、教学过程设计与案例
1. 课前准备：
教师：多媒体课件，照相机，水彩颜料及相关工具
学生：彩笔，颜料，小玩具
2. 教学思路：
一、感知与体验
1. 教师请学生介绍自己所穿衣服上的色彩，并谈谈自己是否喜欢这种颜色，自己最喜欢什么颜色。
2. 请小朋友们再看看其它地方，看看自己生活的环境，还能发现什么颜色？总结出自己的生活环境是“七彩”的。从而导入课题，并板书课题，彩字注音。
二、创作也表现
1. 猜谜：假如我们生活的世界没有颜色，会是什么样子的呢？多媒体课件展示一份食物的黑白照片，请孩子们猜猜酒杯里是什么，酒还是橙汁，或者是其它什么？孩子们众说纷纭，总结出在一个没有色彩的环境里，很多东西都将变得索然无味，我们的生活也会变得淡而无味。
2. 色彩是怎么来的呢？我们是怎么看到色彩的呢？都是因为太阳公公的恩赐。有了阳光才有了五光十色的世界，请小朋友在课件中的色相环中找彩虹的颜色。
3. 请学生回忆生活中的色彩，并举例说明。
4. 找找教室中的色彩，请小朋友说说最喜欢什么颜色，请他用最喜欢的色彩进行练习。
5. 欣赏一组小朋友的作品，请学生自己说说对这些作品的感受。
6. 学生练习，教师巡视。
三、评价与反思
1. 作业展示，师生简评。
2. 请小朋友做个有心人，在课间、放学找找身边的颜色。
第3课 新花布 新衣服
教材思路：
本课属于“设计?应用”领域的美术课。
本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。
教学目标：
1．认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。
2．引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。
3．培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。
教学重、难点：
设计服装外形，并涂上美丽花纹。
花布及服装款式的设计，服装的搭配。
建议课时：1-2课时
教学准备：
教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等
学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等
教学过程：
一、欣赏及交流：
１．观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？
２．服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。 ３．认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。
４．介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。
二、介绍及演示
１．介绍运用不同材料制作的作品（图片）
用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。
２．观看同龄学生设计的作品（实物）
３．设计花布的方法介绍
（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。
板演1-2种花布的构图。
（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。
（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。
三、练习与体会：
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。
１．学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服
２．设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。）围在布娃娃身上。 ３．也可先设计好服装，再在上面装饰。
４．可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？
学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。
展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。
（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）
四、小结与评价
１．来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。
２．课堂小结，作业评比观摩。
自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。
向其他同学介绍自己的作品。
评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？
用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。
五、课后拓展：
１．准备材料，可以小组现场装扮１－２位同学，出谋化策，设计出一定的风格。 ２．可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。
３．服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行动，回去再尝试。
（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）
