染雾幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案 篇一
标题：用《欢乐颂》激发幼儿音乐兴趣的教学方法
引言：
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，能够促进幼儿的感知、表达、创造等多方面的发展。如何通过音乐教学激发幼儿对音乐的兴趣，成为教师们关注的焦点。本文将介绍一种以《欢乐颂》为主题的音乐教学方法，帮助幼儿认识和欣赏音乐，培养他们的音乐素养。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，增强他们的音乐欣赏能力；
2. 让幼儿了解《欢乐颂》这首音乐作品，学习其中的旋律和节奏；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合唱和舞蹈展示音乐作品。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备和《欢乐颂》音乐录音；
2. 乐器如手鼓、铃鼓等；
3. 幼儿音乐游戏道具。
三、教学过程：
1. 创设情境，引发幼儿兴趣：
通过播放《欢乐颂》音乐，让幼儿感受到欢快的旋律和节奏，激发他们对音乐的兴趣。
2. 听音乐，感受旋律：
让幼儿闭上眼睛，放松身体，专心聆听音乐。然后，老师可以带领幼儿一起模仿音乐的节奏，用手拍打自己的身体，或者用乐器演奏简单的旋律。通过这样的活动，让幼儿更好地感受音乐的魅力。
3. 学习歌曲：
教师可以选择一些简单的歌词，让幼儿跟着音乐节奏唱歌。可以先教唱歌的第一句，然后循序渐进地教唱后面的句子。在教唱的过程中，可以运用一些互动游戏，让幼儿更加积极参与。
4. 舞蹈展示：
配合音乐，教师可以设计一套简单的舞蹈动作，让幼儿跟着音乐的节奏进行舞蹈展示。可以分成小组，每个小组有不同的动作，然后一起完成整个舞蹈。通过舞蹈展示，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 总结：
在教学过程中，教师要及时总结幼儿的表现，鼓励他们的参与和努力。在课后，可以通过展示幼儿的作品，让他们感受到自己的成果，增强对音乐的喜爱和自信心。
结语：
通过以上教学方法，幼儿能够在欢乐的音乐中感受到快乐，培养对音乐的兴趣，增强音乐欣赏能力。同时，通过合唱和舞蹈展示，培养幼儿的合作意识和团队精神。希望教师们能够根据幼儿的实际情况，灵活运用这些教学方法，创造更多有趣的音乐教学活动。
幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案 篇二
标题：用《欢乐颂》培养幼儿的情感表达能力
引言：
音乐是一种最直接、最动人的艺术形式，能够渗透到人的内心，表达出情感和情绪。幼儿正处于情感表达能力发展的关键时期，因此，通过音乐教学培养幼儿的情感表达能力具有重要的意义。本文将介绍一种以《欢乐颂》为主题的音乐教学方法，帮助幼儿通过音乐表达自己的情感。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的感知能力，提高他们的音乐表达能力；
2. 让幼儿了解《欢乐颂》这首音乐作品，学习其中的情感表达方式；
3. 通过创作和演唱，培养幼儿的情感表达能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备和《欢乐颂》音乐录音；
2. 乐器如手鼓、铃鼓等；
3. 幼儿绘画和手工制作材料。
三、教学过程：
1. 创设情境，引发幼儿情感：
通过播放《欢乐颂》音乐，让幼儿感受到音乐所表达的欢快和愉悦，引发他们的情感。
2. 听音乐，感受情感：
让幼儿闭上眼睛，放松身体，专心聆听音乐。然后，老师可以带领幼儿一起模仿音乐的情感，用手鼓演奏出快乐的节奏，或者用绘画表达出愉悦的情绪。通过这样的活动，让幼儿更好地感受音乐所传达的情感。
3. 学习歌曲：
教师可以选择一些简单的歌词，让幼儿跟着音乐节奏唱歌。在教唱的过程中，注重幼儿对歌词情感的理解和表达。可以通过问答、表演等形式，引导幼儿理解歌词中所表达的情感。
4. 创作表演：
配合音乐，教师可以引导幼儿创作自己的歌词和动作，表达自己的情感。可以分成小组，每个小组有不同的表演形式，然后一起完成整个表演。通过表演的过程，培养幼儿的情感表达能力。
5. 总结：
在教学过程中，教师要及时总结幼儿的表现，鼓励他们勇敢表达自己的情感。在课后，可以通过展示幼儿的作品，让他们感受到自己的成果，增强对音乐的喜爱和自信心。
结语：
通过以上教学方法，幼儿能够在音乐中感受到不同的情感，培养情感表达能力。同时，通过创作和演唱，让幼儿能够更好地表达自己的情感。希望教师们能够根据幼儿的实际情况，灵活运用这些教学方法，创造更多有趣的音乐教学活动。
幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案 篇三
活动目标
1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。
2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
活动准备
1.图片：白云，蓝天。
2.图谱、音乐磁带
活动过程
1.观看图片：白云、太阳
教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了？多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。
过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。
二、展开
1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）
教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？让我们一起来看一看。
2.利用图谱朗诵歌词
教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
3．教师表演唱（放伴奏）
4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）
教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？
5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）
教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。
过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！
6．观看“欢乐颂”视频（放视频）
引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。
7．小结（放歌词音乐）
教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？
幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案 篇四
计划意图：
歌颂讲授惯有的“三步曲”—练声、范唱、学唱，使全部讲授历程死板单调，幼儿的“三性”受到约束。怎样变更幼童谣唱的努力性，施展进修的自动性和缔造性，在歌曲《高兴颂》的讲授中，我接纳了图谱讲授。《高兴颂》旋律美好，但歌词四大句的内容无一反复，幼儿不易影象。我计划了此图谱，把歌词、音高、节拍融在图谱中，形象、直不雅。冲破了以往“注入式”、“填鸭式”的讲授模式，较大地变更了幼儿进修的“三性”，起到事半功倍的结果。
活动目标：
1、经由过程引诱幼儿观察图谱，资助幼儿明白归纳清算歌词，并能用身形行动缔造性地表示．
2、用高兴生动的情绪演唱歌曲，表达对大天然的喜好之情，并控制附点四分音符的准确唱法．
活动预备：
1、活动配景图一幅，节拍谱二张，图谱一张．
2、标记标记多少，《远足》、《高兴颂》磁带，灌音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《远足》歌声中高兴的边行动边进入。
二、练声、节拍型训练。
引诱幼儿看节拍谱，模拟动物啼声：
① /吱 吱 吱 吱/吱 吱吱 吱
②/游游游游 /游游游
三、引出主题，并明白歌词内容。
1、幼儿园教育随笔出示图谱，引诱幼儿观察。
①师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了适才那首歌，你似乎看到了什么？（幼儿答复，师指图谱）
b、表明脚迹：由于我们各人何等快活，又唱歌来又跳舞，以是留下了一些脚迹。
2、完备朗读歌词。
四、控制歌词内容。
1、用种种行动缔造表示歌词内容。
①个体幼儿表示。
②自由组合表示。
２、先生指图谱，幼儿坐下平静完备朗读。
引诱幼儿用种种差别的行动边朗诵边打出节拍。
五、熟习旋律，学唱歌曲。
１、完备观赏乐曲一遍。（放灌音磁带）
２、用象声词“啦”唱，熟习旋律。
３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
４、师生配合指大图谱唱。
５、出示标记“▼”、“︵”，引诱幼儿唱好顿音、连音和强音暗号。
６、吿诉幼童谣曲名称。
７、合唱：
①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、竣事：
幼儿手持发话器，边唱歌边走出活动室。
幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案 篇五
活动目标：
1.学唱歌曲，尝试用断顿和连续的声音表现出歌曲中欢快跳跃的连贯抒情的不同情感。
2.探索歌曲的不同演唱形式，并体验二声部合唱的美。
活动准备：
与歌词匹配的图谱
活动过程：
一、感受乐曲的风格。
1.倾听教师轻唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”断顿和连续，比较两种风格的不同。
2.（在黑板上画上断顿标记和连续标记），我们一起带着小花朵到树林里来玩啦，小花来爬山坡啦！
二、熟悉歌词。
1.今天老师就带来了一首欢快的歌曲，名字叫《欢乐颂》。
2.老师轻唱歌曲，提问：歌曲中谁感受到了快乐呢？
3.根据幼儿回答顺序，逐个出示歌词图谱。
4.提问：他们的顺序正确吗？请再听老师再演唱一遍（老师随音乐演唱）。
5.请小朋友上来，给图片排序。
6.和老师一起看图谱，轻唱歌曲。
7.师生看图谱轮唱歌曲，游戏“我来唱呀，你来接”。
三、有感情的演唱歌曲。
1.其实，这首歌里藏着小树林和小山哦，找一找他们藏在哪呢？
2.在歌词图谱下，出示表现断顿和连贯的竖线和破浪线。
3.看图谱，有感情的演唱歌曲。
四、多种形式演唱歌曲。
1.出示“啦”和“唔”，探
索衬词的唱法。
老师运用肢体动作表现（轻弹膝盖和手臂小波浪）
2.尝试完整演唱，第一遍尝歌词，第二遍唱衬词。
3.分声部演唱歌曲。
幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案 篇六
活动目标：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
①/吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/游游游游/游游游
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
①师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
②自由组合表现。
2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)
2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
4、师生共同指大图谱唱。
5、出示符号“
