染雾大班语言活动教案《我的幸运一天》 篇一
第一篇内容
标题：《我的幸运一天》
引言：语言活动是幼儿教育中非常重要的一环，通过语言活动，幼儿可以提高沟通能力、表达能力和理解能力。本教案旨在通过讲故事的方式，引导幼儿学习和运用语言，同时培养他们的想象力和创造力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 教师准备一段幼儿喜欢的故事，如《猫和老鼠》或《小红帽》。
2. 准备一些相关的图片或道具，以便幼儿更好地理解故事内容。
3. 准备一些游戏和活动，如角色扮演、绘画等，以加深幼儿对故事的理解和记忆。
三、教学过程：
1. 导入活动：教师可以用一段简短的故事或问题引起幼儿的兴趣，如“你们有没有听过关于幸运的故事？”或“你们觉得什么是幸运？”等。
2. 讲故事：教师用幼儿喜欢的故事讲述幸运的故事情节，同时引导幼儿参与讲故事的过程，如鼓励他们提问、回答问题、表达自己的观点等。
3. 角色扮演：教师可以让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，以加深幼儿对故事的理解和记忆。
4. 绘画活动：教师可以让幼儿根据故事情节进行绘画活动，以培养他们的想象力和创造力。
5. 小结和评价：教师可以与幼儿一起回顾故事情节，让幼儿分享自己的感受和体会，同时对他们的表现进行评价和鼓励。
四、教学反思：
通过本教案的实施，幼儿能够在讲故事、角色扮演和绘画等活动中，积极参与并运用语言进行表达。通过这些活动，幼儿的语言表达能力得到了提高，同时他们的想象力和创造力也得到了培养。此外，幼儿还通过合作活动培养了团队精神和合作意识。整体而言，本教案的实施效果良好，达到了预期的教学目标。
大班语言活动教案《我的幸运一天》 篇二
第二篇内容
标题：《幸运的一天，快乐的一生》
引言：语言活动在幼儿教育中起着重要的作用，通过语言活动，幼儿可以培养他们的语言表达能力、思维能力和创造能力。本教案旨在通过讲故事的方式，引导幼儿学习和运用语言，同时培养他们的想象力和团队合作精神。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 教师准备一段幼儿喜欢的故事，如《幸运的一天》或《快乐的一生》。
2. 准备一些相关的图片或道具，以便幼儿更好地理解故事内容。
3. 准备一些游戏和活动，如角色扮演、绘画等，以加深幼儿对故事的理解和记忆。
三、教学过程：
1. 导入活动：教师可以用一段简短的故事或问题引起幼儿的兴趣，如“你们有没有听过关于幸运的故事？”或“你们觉得什么是幸运？”等。
2. 讲故事：教师用幼儿喜欢的故事讲述幸运的故事情节，同时引导幼儿参与讲故事的过程，如鼓励他们提问、回答问题、表达自己的观点等。
3. 角色扮演：教师可以让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，以加深幼儿对故事的理解和记忆。
4. 绘画活动：教师可以让幼儿根据故事情节进行绘画活动，以培养他们的想象力和创造力。
5. 小结和评价：教师可以与幼儿一起回顾故事情节，让幼儿分享自己的感受和体会，同时对他们的表现进行评价和鼓励。
四、教学反思：
通过本教案的实施，幼儿能够在讲故事、角色扮演和绘画等活动中，积极参与并运用语言进行表达。通过这些活动，幼儿的语言表达能力得到了提高，同时他们的想象力和创造力也得到了培养。此外，幼儿还通过合作活动培养了团队精神和合作意识。整体而言，本教案的实施效果良好，达到了预期的教学目标。
大班语言活动教案《我的幸运一天》 篇三
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
3、知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
活动重点：
引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
活动难点：
通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
活动准备：
《我的幸运一天》PPT。
活动过程：
一、 封面阅读，大胆猜测。
1、今天老师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？（《我的幸运一天》）。提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？
2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）
3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧。
二、共同阅读，理解故事。
（一）小猪误闯狐狸的家。
提问：
1、这是谁的家？狐狸在干什么？
2、狐狸打开门门外站着谁？小猪看见狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？
3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁愿意来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天）老师讲述故事：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在，就请你到烤锅里去吧！”
（二）想办法逃出狐狸的家。
1、小猪该怎么办呢？它会想什么办法救自己呢？（小组讨论）
2、老师讲述故事：挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
3、小猪对狐狸提出了什么请求，狐狸同意了吗？它怎么会同意的？
4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么请求？狐狸会同意吗？为什么？（那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。引导幼儿看课件，老师讲述故事：“好吧…… “这真是我最幸运的一天！）
5、狐狸想吃烤猪肉，最后吃到了没有？
6、狐狸为什么会晕过去的？
（三）进一步理解幸运的转变。
提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？
三、情感升华，感受智慧的力量。
1、提问：这是一只怎样的小猪？
2、教师小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！
3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？ 这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？”
活动总结：
1、不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。
2、尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。
3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。
4、寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。
大班语言活动教案《我的幸运一天》 篇四
活动目标：
1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT、绘本书、电子书
活动过程：
一、猜谜导入
T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的.狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》
二、揭示书名
（出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？
当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。
三、观看图书，理解故事
T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。
（出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？
T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？
T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗
？
T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？
T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）
T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示14、15）现在，狐狸在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿讨论，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了。
T：“这真是一顿丰盛的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看。（出示18、19、21、23、24）你觉得哪副图最有趣？为什么？这次小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了。
T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗？那我来考考你们，这两张照片说明了什么？你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。
小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。
T：（出示26）你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，（出示28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？师小结
T：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！
四、总结
T：你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）
活动反思：
这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。
