染雾两三位数乘一位数教案 篇一
标题：培养学生对两三位数乘一位数的理解
引言：
在数学课程中，乘法是一个重要的概念，而学习两三位数乘一位数的运算是乘法学习过程中的一部分。通过本教案，我们将帮助学生建立对两三位数乘一位数的深刻理解，并培养他们的计算能力和逻辑思维。
目标：
1. 培养学生对两三位数乘一位数的概念的理解和运用能力。
2. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作精神和解决问题的能力。
教学步骤：
第一步：概念引入
教师通过实物或图片展示两三位数乘一位数的实际应用场景，例如购物结账、计算行李重量等，让学生了解乘法运算的实际意义和应用。
第二步：概念讲解
教师介绍两三位数乘一位数的概念，重点讲解各个位数的计算方法和规律。通过具体的例子和计算步骤，引导学生理解乘法运算的过程。
第三步：练习巩固
教师出示一些乘法运算的练习题，让学生在纸上进行计算，并相互交流解题方法和答案。教师可以提供一些不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
第四步：合作探究
教师组织学生分成小组，每个小组选择一个乘法题目进行探究。学生可以通过讨论、实践和展示的方式，共同解决问题，并向其他小组展示他们的解题过程和答案。
第五步：总结归纳
教师引导学生总结两三位数乘一位数的计算规律和方法，并让学生在小组内分享他们的思考和体会。教师可以提出一些问题，以促进学生对所学知识的进一步思考和探索。
第六步：拓展应用
教师提供一些拓展应用题，让学生将所学的知识应用到实际问题中。学生可以通过思考、讨论和解决问题的方式，巩固和扩展他们的学习成果。
第七步：评价反思
教师通过观察学生的学习情况和参与度，以及对学生的作业和答案进行评价。教师可以使用评价表格或给予个别反馈，帮助学生进一步提高。
结语：
通过本教案的学习，学生将能够建立对两三位数乘一位数的深刻理解，并掌握相应的计算方法和技巧。同时，学生还将培养合作精神和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
两三位数乘一位数教案 篇二
标题：培养学生对两三位数乘一位数的实践能力
引言：
在数学教学中，提高学生的实践能力是一项重要任务。通过本教案，我们将重点培养学生对两三位数乘一位数的实践能力，并帮助他们将所学知识应用到实际问题中。
目标：
1. 培养学生对两三位数乘一位数的实践能力和运用能力。
2. 提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习的能力。
教学步骤：
第一步：复习回顾
教师通过复习上节课所学的两三位数乘一位数的知识，让学生回顾和巩固所学概念和方法。
第二步：实践探究
教师提供一些实际问题，让学生运用两三位数乘一位数的知识解决问题。学生可以分组或个别进行实践探究，通过思考、讨论和实践的方式，解决问题并找出最佳解决方案。
第三步：展示交流
学生将自己的解决方案和答案展示给其他同学，并进行交流和讨论。教师引导学生分享解题思路和策略，促进学生之间的互相学习和启发。
第四步：拓展应用
教师提供一些拓展应用题，让学生将所学的知识应用到实际问题中。学生可以自主选择解决方案，并通过实践和讨论的方式，解决问题并找出最佳解决方案。
第五步：总结归纳
教师引导学生总结两三位数乘一位数的实践方法和技巧，并让学生在小组内分享他们的思考和体会。教师可以提出一些问题，以促进学生对所学知识的进一步思考和探索。
第六步：评价反思
教师通过观察学生的实践情况和参与度，以及对学生的作业和答案进行评价。教师可以使用评价表格或给予个别反馈，帮助学生进一步提高。
结语：
通过本教案的学习，学生将能够提高对两三位数乘一位数的实践能力，并将所学知识应用到实际问题中。同时，学生还将培养自主学习和合作学习的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
两三位数乘一位数教案 篇三
教学目标
1、使学生熟练口算除法，进一步掌握竖式计算两、三位数除以一位数（首位整除），并用乘法对除法进行验算。
2、在解决问题的过程中，初步学会简单的，有条理的思考，能对解决问题的过程进行反思。
重点难点
重点：提高除法计算的熟练程度。
难点：提高计算的正确率。
教学过程
一、谈话引入
1、回忆我们前面所学的除法。
2、谈话：这节课我们学习“练习七”，第1-6题。（板书课题：练习七）
二、基础知识训练
1、完成练习七第1题指名学生口算。
说说每组题的联系和区别。
2、完成练习七第2题指名学生口算。
提醒学生注意乘法的运算，选两题说说是怎样想的。
3、完成练习七第3题
指名板演，计算并验算，看谁算得又对又快。说说有余数的除法和没有余数除法是怎样验算的。
4、完成练习七第4题学生独立计算，填表。提醒学生验算的方法。
表扬正确率高，计算快的学生。
三、解决问题
1、完成练习七第5题
2、多媒体出示第5题，指名学生读题，你知道了什么？要求什么？学生列式解答。
小结：怎样求一个数是另一个数的几倍？
3、完成练习七第6题。
出示题目“一个网球拍多少元？”学生列式计算，集体订正，教师评价。
四、课堂小结
这节课我们练习了哪些知识？教学反思：
两三位数乘一位数教案 篇四
教学目标
1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确口算；
2、经历探索口算过程，体会乘、除法之间的关系；
3、能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。
重点难点
教学重点：理解算理，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确口算；
教学难点：理解算理，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确口算；
教学用具
课件、小棒
教学过程
一、复习旧知，引入练习：
昨天我们学习了两、三位数除以一位数的口算，今天我们来做练习。
巩固算理：
420÷7=
300÷6=
630÷9=
560÷7=
100÷2=
引导学生说方法，先算什么，再算什么。
二、指导练习
1、口算题卡
第一页看题快速说得数，培养学生的计算数感。
说一说做题的注意事项，特别是被除数末尾有两个0的题目
2、书本解决问题
（1）王老师买来120张手工纸。如果制作一朵郁金香需要4张纸，这些纸一共可以制作多少朵郁金香？
引导学生说一说如何列式？为什么？怎么计算？
（2）判断马、大象、狮子、老虎谁跑得快？
先算出每秒跑多少米？再进行比较。
（3）一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？
三、自主练习
自主完成课本第4页的6/7/8/9题。
四、小结收获
五、布置作业：数学学习园地1/2页。
教学后记
通过练习课，着重对学生读算式、说题意进行了巩固练习。要求学生准确读算式，大声说得数，培养学生大声回答问题的能力。激发学生的回答问题的积极性，重新建立除法知识的数学模型。
两三位数乘一位数教案 篇五
教学目标：
1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3.结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
4.经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
教学重点：
1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.掌握一个因数中间有0的计算方法。
教学难点：
理解一个因数中间有0的乘法的算理。
教学准备：
多媒体课件教学
教学过程：
一、创设情景:
1.快速口算：(屏幕闪现后隐藏)
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
设疑：50×0=0还是50×0=50?你能给出合理的解释吗?
2.揭示研究问题：有关0的乘法
二、探索新知
1. 探索 理解“0与任何数相乘都得0”
出示：小猫钓鱼情境图。
师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢?(出示小猫钓鱼图)
师：3只小猫一共钓了多少条鱼?你怎么看出来的?
师：你能用加法算式表示吗?生说师完成板书：0+0+0=0
你能改写成乘法算式吗?指名汇报，学生回答师板书：0×3=0
或3×0=0
师：你是怎么知道得数是0的?生答出：因为3个0相加等于0，
所以0×3=0。
4、师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名汇报，说说你是怎么知道的?(7个0相加等于0)
教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50?你能给出合理的解释吗?
5、填一填：25×□=0 □×0=0
6、结合□×0=0 总结“0与任何数相乘都得0”
二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法
1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。
2.创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看!这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗?提出问题：这个看台一共有多少座位?学生独立计算，交流反馈。
3.师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢?
先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位?(学生回答大约有400个或400多个)
师：说说你是怎样想的?生回答。
师：那么他估计得对不对呢?请小朋友一起来算一算。指名一人板演。
师指着十位上的0问：为什么十位上写0?生回答(因为十位上0和4相乘得0)师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害!
三、巩固练习
师：下面老师来考考你们：
1. 做22页的想想做做第2题
学生做在书上(指名4个学生板演。)
反馈：集体校对得数。
为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢?
师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。
引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点?
揭示课题：乘数中间有0的乘法。
2.“想想做做”第3题
老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗?(出示题目，看)先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。(查找问题所在，并订正，集体校对)小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。
3.“想想做做”第5题。
(1)编2个中国结要用多少厘米?(学生独立解答)
(2)要求还剩下多少厘米?需要知道哪些条件?原来有多少?已经用去了多少厘米?
4. “想想做做”第6题。
师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息?
师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗?指名学生回答。
师问：你是怎么估计出来的。学生回答。
四、总结
1.师：同学们，今天你们学到了哪些知识?(学生回答)师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法
2.请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢?
五、作业
1.在课堂作业本上完成作业第22页第4题。
2.挑战自我：
教学反思
两三位数乘一位数教案 篇六
教学内容：
青岛版五年制二年级下册第91～92页。
教学目标：
1.经历探索两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。
2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。
3.感受大海的富饶，感受劳动者的快乐、幸福，懂得劳动创造财富。
教学重点：
探索并掌握两、三位数乘一位数一次进位的笔算方法。
教学难点：
解决实际问题。
教具准备：
多媒体课件，信息及问题板贴。
教学过程：
课前：
1.播放有关《大海》的录像。
2.交流看到了什么。
一、情境引入：
师：今天这节课，老师带同学们到海水养殖场去看看，帮助渔民伯伯解决一些问题。
（课件出示情景图）
师：请看大屏幕，渔民伯伯、阿姨们在干什么？
生1：种植海带，放养螃蟹。
生2：运送虾饲料，放养扇贝。
师：再仔细观察，你能发现那些数学信息？
生：每条绳上夹29根海带苗，已夹好3条绳子。
师：根据这组信息，能提什么数学问题？
生：一共夹了多少根海带苗?
师：还有别的信息吗？
生1：一笼养8只螃蟹，共112笼。
生2：可以求112笼共多少只螃蟹？
生3：虾饲料每袋414千克，4袋多少千克？
生4：每笼装125只扇贝，5笼共装多少只？
师：船上有几笼呢？
生：船上3笼，另外2笼正往海里放。
二、解决问题
师：观察很仔细。下面我们就来解决这些问题。
（板贴海带的信息和问题）
师：谁来给大家读一读。
生读题，课件出示海带的信息图。
师：怎样列式？
生：293
师：你想怎样算？
生1：估算。
生2：我想口算。
生3：还可以列竖式。
师：下面就请同学们用你喜欢的方法算一算。
生独立计算，师巡视。
师：谁来给大家说说你是怎么算的？
生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。
师：293的准确结果比90大还是比90小呢？为什么？
生：因为29比30小，所以293的准确结果比90小。
师：同学们同意吗？
