染雾幼儿园小班科学《树叶的秘密》教案 篇一
标题：探索树叶的神奇世界
引言：
树叶是自然界中常见的植物器官，它们不仅为树木提供光合作用所需的能量，还扮演着保护和呼吸的重要角色。在这堂科学课上，我们将一起探索树叶的神奇世界，了解它们的结构和功能，并通过实践活动培养幼儿的观察力和好奇心。
一、目标：
1. 了解树叶的基本结构和功能；
2. 培养幼儿的观察力和好奇心；
3. 学会用简单的实验方法观察和探索树叶的特性。
二、教学内容：
1. 树叶的结构和功能；
2. 树叶的形状和颜色；
3. 树叶的变化。
三、教学步骤：
1. 导入：
通过展示一些树叶的图片，引发幼儿对树叶的兴趣，并提出问题：“大家知道树叶是什么吗？它们有什么作用呢？”鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 观察和探索：
a. 准备一些不同形状和颜色的树叶样本，让幼儿观察它们的外观特征。引导幼儿发现树叶的形状和颜色有哪些不同，并鼓励他们用自己的话进行描述。
b. 带领幼儿一起观察树叶的纹理和边缘，让他们用手指轻轻触摸树叶的表面，感受不同树叶的纹理和触感。
c. 制作树叶拓片：让幼儿选择一片自己喜欢的树叶，将其放在纸上，用铅笔轻轻描绘树叶的轮廓，并尽量保持树叶不动。然后，幼儿可以用彩色铅笔或蜡笔填充树叶的颜色。
3. 实验探究：
a. 实验一：水的传导
准备两杯水，其中一杯加入几滴食用色素，将两杯水分别倒入两个透明的容器中。然后，在每个容器中插入一片树叶，观察几分钟后，幼儿会发现带有色素的水被树叶吸收并传导到整片叶子上。
b. 实验二：观察光合作用
准备一片绿色的树叶，将其放置在阳光下，过一段时间后，幼儿会发现树叶变得更加绿润。解释光合作用的概念，并鼓励幼儿思考为什么树叶会变得更加绿润。
4. 总结：
回顾本节课的内容，让幼儿总结树叶的结构和功能，并鼓励他们提出更多关于树叶的问题。
幼儿园小班科学《树叶的秘密》教案 篇二
标题：动手探索树叶的奥秘
引言：
树叶是幼儿园科学教育中重要的内容之一，通过观察和实践，幼儿可以深入了解树叶的结构和功能。本节课将通过一系列动手实验和活动，帮助幼儿更好地理解树叶的奥秘，并培养他们的动手能力和团队合作意识。
一、目标：
1. 了解树叶的基本结构和功能；
2. 培养幼儿的动手能力和观察力；
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容：
1. 树叶的结构和功能；
2. 树叶的形状和颜色；
3. 树叶的实验探究。
三、教学步骤：
1. 导入：
通过展示一些树叶的图片，引发幼儿对树叶的兴趣，并提出问题：“大家知道树叶是什么吗？它们有什么作用呢？”鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 观察和探索：
a. 准备一些不同形状和颜色的树叶样本，让幼儿观察它们的外观特征。引导幼儿发现树叶的形状和颜色有哪些不同，并鼓励他们用自己的话进行描述。
b. 带领幼儿一起观察树叶的纹理和边缘，让他们用手指轻轻触摸树叶的表面，感受不同树叶的纹理和触感。
3. 动手实验：
a. 实验一：树叶吸水
准备一些新鲜的树叶和一些颜色鲜艳的水彩笔。让幼儿在树叶上画上一些图案，然后将树叶放入水中。观察一段时间后，幼儿会发现树叶吸收了水分并传导到整片叶子上，图案也变得模糊了。
b. 实验二：树叶的光合作用
准备几片绿叶和一些透明的塑料袋。让幼儿将绿叶放入塑料袋中，并封口。然后，将塑料袋放置在阳光充足的地方，过一段时间后，幼儿会发现塑料袋内的水汽凝结成水滴，说明树叶通过光合作用释放出水蒸气。
4. 小组活动：
将幼儿分成小组，每个小组分别选择一种树叶，利用手工纸、颜料和其他材料，制作一幅树叶拼贴画。鼓励幼儿在拼贴画中展示树叶的结构和功能。
5. 总结：
回顾本节课的内容，让幼儿总结树叶的结构和功能，并鼓励他们分享自己的观察和实验结果。
幼儿园小班科学《树叶的秘密》教案 篇三
幼儿园小班科学《树叶的秘密》教案
设计意图：
在上学期上《树叶宝宝去旅行》时，我们班幼儿就对树叶产生了浓厚的兴趣。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会发现并进行分析和解决问题。作为教师，利用教学活动来让幼儿注意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观察周围事物，并对其进行了解，学习观察的基本方法，是非常好的教育契机。这样支持与鼓励幼儿，非常有利于幼儿培养观察与分类能力。让幼儿在与同伴合作探究和分
活动目标：
1、知道绿树叶和干树叶的基本特征。
2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。
3、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
活动准备：
1、绿树叶若干、黄树叶若干（事先带幼儿去捡树叶）。
2、干的废旧报纸若干。
活动过程：
一、以问答的形式导入：
师：小朋友们，你们平时在幼儿园是不是都要喝水呀？（幼儿自由作答）。
师：那你们喜不喜欢喝水呀？（幼儿自由作答）师: 那你们知不知道我们为什么要喝水呀？请小朋友们说说。
教师进行简单的小结，告诉幼儿因为小朋友要长身体，长高长壮。
师：那你们知道吗？大树也要喝水，它也要像小朋友一样长高长壮。那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？（幼儿自由作答）师：现在我们一起来帮大树找找它的水到底去哪里了好不好？
师：你们还记不记得上次我带小朋友去户外捡的树叶呀？树叶也是大树身体的一部分，就像我们的.小手小脚一样。我们一起来看看大树的树叶里到底有没有水，好吗？
二、引导幼儿找到树叶里的水分。
1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸，请幼儿自由选择进行操作，并尝试找到树叶的水分。
2、引导幼儿观察报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。
提问：
师：小朋友们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢？哪儿不一样呢？为什么？
师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的（向幼儿展示压绿树叶的报纸），压干树叶的报纸是干的呀？（向幼儿展示压干树叶的报纸，并将两张报纸一同展示，让幼儿更能直观的去观察。）师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。
师：那你们说大树的水跑到哪里去了？（幼儿自由作答）。
师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。
4、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。活动延伸：在下一次活动时制作树叶粘贴画。
