染雾小班游戏活动《听说》教案 篇一
标题：小班游戏活动《听说》教案
导语：游戏是小班教学中不可或缺的一环，通过有趣的游戏活动可以帮助孩子们更好地学习和发展。本篇教案将介绍一种名为《听说》的游戏活动，旨在培养孩子们的听力和口语表达能力。
一、活动目标
1. 培养孩子们的听力能力，提高他们的注意力和集中力。
2. 培养孩子们的口语表达能力，提升他们的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养孩子们的合作意识和团队合作能力，培养他们的社交技巧。
二、活动准备
1. 准备一些图片或卡片，上面有简单的图案或单词。
2. 准备一些简单的问题或指令，与图片或卡片相对应。
三、活动过程
1. 游戏规则说明
a. 将孩子们分成若干个小组，每个小组由3-5名学生组成。
b. 每个小组选出一名学生作为“说话者”，其余学生作为“听者”。
c. “说话者”拿到一张图片或卡片，根据图片或卡片上的内容，用简短的语句进行描述或解释。
d. “听者”仔细倾听“说话者”的描述，并根据描述回答问题或执行指令。
e. 每个小组轮流进行，每轮结束后，可以根据表现给予奖励或鼓励。
2. 游戏示范
a. 老师示范一组学生进行游戏，引导他们正确理解和执行游戏规则。
b. 在示范过程中，老师可以给予实时的指导和反馈，帮助孩子们更好地掌握游戏技巧。
3. 游戏实施
a. 孩子们按照分组进行游戏，每个小组轮流进行。
b. 在游戏过程中，老师可以适时提问，引导孩子们进行思考和交流。
c. 老师可以观察和记录孩子们的表现，以便后续评估和改进。
四、活动总结
通过《听说》游戏活动，孩子们在玩耍中提高了听力和口语表达能力，培养了他们的合作意识和团队合作能力。同时，这个游戏也为孩子们提供了一个积极互动的学习环境，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
小班游戏活动《听说》教案 篇二
标题：小班游戏活动《听说》教案
导语：游戏是小班教学中不可或缺的一环，通过有趣的游戏活动可以帮助孩子们更好地学习和发展。本篇教案将介绍一种名为《听说》的游戏活动，旨在培养孩子们的听力和口语表达能力。
一、活动目标
1. 培养孩子们的听力能力，提高他们的注意力和集中力。
2. 培养孩子们的口语表达能力，提升他们的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养孩子们的合作意识和团队合作能力，培养他们的社交技巧。
二、活动准备
1. 准备一些图片或卡片，上面有简单的图案或单词。
2. 准备一些简单的问题或指令，与图片或卡片相对应。
三、活动过程
1. 游戏规则说明
a. 将孩子们分成若干个小组，每个小组由3-5名学生组成。
b. 每个小组选出一名学生作为“说话者”，其余学生作为“听者”。
c. “说话者”拿到一张图片或卡片，根据图片或卡片上的内容，用简短的语句进行描述或解释。
d. “听者”仔细倾听“说话者”的描述，并根据描述回答问题或执行指令。
e. 每个小组轮流进行，每轮结束后，可以根据表现给予奖励或鼓励。
2. 游戏示范
a. 老师示范一组学生进行游戏，引导他们正确理解和执行游戏规则。
b. 在示范过程中，老师可以给予实时的指导和反馈，帮助孩子们更好地掌握游戏技巧。
3. 游戏实施
a. 孩子们按照分组进行游戏，每个小组轮流进行。
b. 在游戏过程中，老师可以适时提问，引导孩子们进行思考和交流。
c. 老师可以观察和记录孩子们的表现，以便后续评估和改进。
四、活动总结
通过《听说》游戏活动，孩子们在玩耍中提高了听力和口语表达能力，培养了他们的合作意识和团队合作能力。同时，这个游戏也为孩子们提供了一个积极互动的学习环境，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
小班游戏活动《听说》教案 篇三
小班游戏活动《听说》教案
活动目标
1、要求幼儿正确发出山、三、上等字音，区别s和sh、an和ang等音。
2、帮助幼儿听懂并理解简单游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、培养幼儿自我控制能力以及听说应变能力。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
拉线木偶玩具一个。
活动过程
1、出示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的学习兴趣。
老师以小木偶的口吻向大家自我介绍，“我是木头人，今天我想和小朋友一起来玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’，”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿理解游戏的基本内容。
2、向幼儿介绍游戏的规则与玩法。
（1）游戏时须念儿歌，并可以自由做动作。儿歌念完后，就不能发出声音，也不能动。
（2）如果谁动了或发出了声音，就必须把手伸向同伴，而同伴就拉他的手说：本来要打千千万万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边数说“一、二、三”游戏结束。
3、老师以游戏参与者的身份分别与全体幼儿或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。
（1）老师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性，儿歌念完以后，老师故意先动，然后伸出一只手让全体幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。
（2）老师与个别幼儿游戏，及时给与发音不准的幼儿纠正。
4、幼儿自主游戏。
老师安排幼儿与同伴结对，自由组合、自主的开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
活动延伸
在日常活动中，教师可以启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动，教师可提下列问题，如“除了木头人，你们知道还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出：“稻草人、石头人”等。
游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如法令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。
附游戏儿歌：山上有个木头人
山，山，山，
山上有个木头人，
三，三，三，
三个好玩的木头人，
不许说话不许动。
这几天的学习对我启发很大，我选了听说游戏这一教材，主要是对小班幼儿发音不准选材的，活动一开始，我采用木偶表演的形式，创设游戏情境，符合小班幼儿的认知特点，更能吸引幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的'兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，及时纠正幼儿的不正确发音，正确发出每个字音，特别是 “山、上、三”。我以自己为失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中规则性的语言，并且能充分体验游戏的快乐。接着，我又与个别幼儿进行游戏，让每个幼儿清楚地感知游戏的全过程。为幼儿自主游戏做好充分的准备。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解
