染雾小班语言妈妈想你啦教案 篇一
在小班教学中，家长的参与和支持是非常重要的。为了增强家长与孩子之间的情感联系，促进家长对孩子语言发展的关注和参与，我设计了一堂名为“小班语言妈妈想你啦”的教案。
教学目标：
1. 学习家庭成员的称呼，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等。
2. 学习家庭成员的表情和动作，如微笑、拥抱、握手等。
3. 提高学生的口语表达能力，能够用简单的句子表达自己对家人的思念之情。
教学准备：
1. 大型图片或手绘家庭成员的图片。
2. 家庭成员的表情和动作图片。
3. 音乐。
教学过程：
1. 热身活动：播放一首欢快的音乐，让孩子们跟随节奏舞动身体，放松心情。
2. 导入新课：出示家庭成员的图片，引导孩子们认识家人，重点学习妈妈这个词汇。
3. 游戏时间：播放一段视频，让孩子们观察视频中的人物表情和动作，提问孩子们看到了什么，引导他们用简单的句子回答。
4. 练习时间：出示家庭成员的表情和动作图片，让孩子们模仿表情和动作，并用简单的句子描述自己的家人。
5. 创作时间：让孩子们用画笔和纸，自由绘制自己和家人的图片，辅助他们用简单的句子描述自己对家人的思念之情。
6. 总结回顾：播放一段关于家庭的动画片或歌曲，让孩子们回顾所学内容。
通过这堂课的教学，孩子们不仅学习了家庭成员的称呼和表情动作，还增强了对家人的思念之情。同时，通过绘制图片和用简单的句子表达，孩子们的口语表达能力也得到了提高。家长的参与和支持，让孩子们感受到了家庭的温暖和关爱，促进了他们的情感发展。
小班语言妈妈想你啦教案 篇二
在小班教学中，家长的参与和支持是非常重要的。为了增强家长与孩子之间的情感联系，促进家长对孩子语言发展的关注和参与，我设计了一堂名为“小班语言妈妈想你啦”的教案。
教学目标：
1. 学习家庭成员的称呼，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等。
2. 学习家庭成员的表情和动作，如微笑、拥抱、握手等。
3. 提高学生的口语表达能力，能够用简单的句子表达自己对家人的思念之情。
教学准备：
1. 大型图片或手绘家庭成员的图片。
2. 家庭成员的表情和动作图片。
3. 音乐。
教学过程：
1. 热身活动：播放一首欢快的音乐，让孩子们跟随节奏舞动身体，放松心情。
2. 导入新课：出示家庭成员的图片，引导孩子们认识家人，重点学习妈妈这个词汇。
3. 游戏时间：播放一段视频，让孩子们观察视频中的人物表情和动作，提问孩子们看到了什么，引导他们用简单的句子回答。
4. 练习时间：出示家庭成员的表情和动作图片，让孩子们模仿表情和动作，并用简单的句子描述自己的家人。
5. 创作时间：让孩子们用画笔和纸，自由绘制自己和家人的图片，辅助他们用简单的句子描述自己对家人的思念之情。
6. 总结回顾：播放一段关于家庭的动画片或歌曲，让孩子们回顾所学内容。
通过这堂课的教学，孩子们不仅学习了家庭成员的称呼和表情动作，还增强了对家人的思念之情。同时，通过绘制图片和用简单的句子表达，孩子们的口语表达能力也得到了提高。家长的参与和支持，让孩子们感受到了家庭的温暖和关爱，促进了他们的情感发展。
小班语言妈妈想你啦教案 篇三
小班语言妈妈想你啦教案
生成背景：
最近天气变冷了，偶尔有小朋友会打喷嚏，老师就会关心的问：“是不是冷了？”有一次我打了一个喷嚏，杰杰就问我：“老师，你感冒了吗？”我听了，心底暖哄哄的，觉得在小班幼儿中开展相互关心的活动也很好，让他们学习一下如何从小就会关心别人，于是我就设计了这一活动，在让幼儿进行品德教育的同时，也学习一下如何排序。
活动目标：
1、完整感受故事。学说故事的对话，感受故事中“爱”的情感。
2、在操作图片的过程中，进一步理清故事中动物出场的顺序。
3、愿意随老师或其他小朋友一起大声的讲述故事。
活动准备：
1、桌面玩具：小老鼠、小狗、小猫、小兔、布娃娃
2、幼儿操作材料：草地的背景图、几种小动物的图片 3、布娃娃碰到小姐姐哭的图片
小姐姐抱着布娃娃两个人笑的图片
4、感知故事的前半部
活动流程：
故事讲述——排序、操作——讲述故事下半段——幼儿表演——听音乐唱歌
活动过程：
一、故事讲述。
师：昨天下午，老师给大家讲了一个故事，名字叫“……”。
幼：妈妈想你啦！
师：好，今天请大家轻轻的与老师一起讲故事吧！
（老师依次出示小动物的桌面玩具，让幼儿和老师一起讲述故事，第一段主要教师讲述，接下来的对话让幼儿来讲述，老师在依次出示小动物时让幼儿讲述，加深幼儿的印象。）
讲述完故事的前半部分后，提问：
师：谁第一个到草地上玩的？
幼：小老鼠。
师：谁第二个到草地上玩的呀？
幼：小狗。
师：小老鼠怎么了？
幼：啊欠，小老鼠打了一个喷嚏。
师：小狗对它怎么说的呀？
幼：小狗说：妈妈想你了，快快回家吧！
接下来提问：谁来关心××的？
[教学反思：让他们学说故事中的`对话，加强他们的口语表达能力，同时也增加了幼儿的爱心，让他们学会关心别人。]
老师把小动物弄乱。
师：我们请一名小朋友来给小动物排排队吧！
（幼儿与教师一齐讲述故事，请一名幼儿上来排队。）
二、排序。
师：小动物们想到你们草地上玩了，我们和小动物一起来玩一玩吧！
（幼儿自己选一片草地，然后教幼儿自己给动物排序，老师指导。）
师：我们一起点着自己的图片来讲一讲故事吧！
（老师与幼儿一起讲故事，请幼儿点着自己的图片。）
师：小动物们回家了，请小朋友帮忙送回家，我们小朋友也回家了。
（幼儿回座位）
[教学反思：在操作活动中，进一步增强了幼儿对小动物出场的顺序，同时也提高了幼儿的兴趣。]
三、讲述故事下半段。
（教师出示图片）
师：布娃娃碰到了谁？
幼：小姐姐。
师：小姐姐会对她怎么说？
幼：妈妈想你了，快快回家吧！
（教师情境表演，吸引幼儿的注意力，增强幼儿的想象力。）
师：嗯……，嗯……
师：布娃娃怎么哭了呀？
幼1：布娃娃饿了。
幼2：布娃娃迷路了。
幼3：布娃娃想妈妈了。
师：布娃娃说：“我没有家，也没有妈妈。“
师：“我们大家想想。小姐姐对布娃娃说一句什么话，布娃娃会开心的笑了？
（老师出示小姐姐抱布娃娃的图片）
幼1：小姐姐说：你别哭，到我家去吧！
幼2：小姐姐说：我带你回我家吧！
师：谁做布娃娃的妈妈呀？
幼：我做布娃娃的妈妈！
教师讲述，总结。
师：小姐姐说：我做你的妈妈，我们回家吧！布娃娃就开心的笑了，小姐姐和布娃娃开开心心的回家了。
四、幼儿表演。
师：我们一起来和老师讲故事，站在老师面前。
（幼儿与老师一起表演故事）
[教学反思：让幼儿在集体同伴面前大胆的讲述，能培养幼儿的自信心。同时也让幼儿乐意参与到集体活动中来。]
五、师：宝宝和妈妈一起唱歌吧！
（表演韵律活动：亲亲好妈妈！）
活动评价：本次活动是贴近小班幼儿生活的选材，小班幼儿年龄比较小，但在故事中让他们学会了如何去关心别人，同时也会按一定的顺序排列物体，在讲讲玩玩中提高了幼儿的兴趣，整个活动充满了浓浓的爱意，让幼儿体会到爱与被爱的幸福。
