染雾时间的歌音乐教案 篇一
时间的歌音乐教案是一种创新的教学方法，通过音乐的方式帮助学生理解时间的概念和概念。这个教案适用于小学一年级的学生，让他们在欢快的音乐中学习时间的相关知识。
教案的目标是帮助学生学习和理解时间的概念和相关术语，以及能够在实际生活中运用所学的知识。以下是教案的详细内容：
1. 引入：教师可以播放一首关于时间的歌曲，如《时间去哪了》，让学生在欢快的音乐中感受时间的流逝。然后教师可以与学生一起讨论时间的概念和重要性。
2. 学习歌词：教师可以给学生分发歌词，并逐句教学。学生可以跟着歌曲一起唱，并在唱歌的过程中掌握时间的相关术语和表达方式。
3. 练习时间表达：教师可以设计一些练习，让学生根据歌词中的描述，填写正确的时间表达方式。例如，歌词中有一句“早上醒来，看见了太阳”，学生可以填写“早上”和“太阳”。
4. 时间游戏：教师可以设计一些时间游戏，让学生在游戏中运用所学的时间知识。例如，教师可以播放一段音乐，让学生根据音乐的节奏，做出相应的动作。学生需要在规定的时间内完成动作，以锻炼他们的时间感觉。
5. 时间问答：教师可以组织一个时间问答环节，让学生回答关于时间的问题。例如，教师可以问“一天有多少个小时？”，学生需要回答“24个小时”。
6. 总结：教师可以与学生一起总结所学的时间知识，并鼓励学生在日常生活中运用所学的时间概念和表达方式。教师还可以播放歌曲，让学生再次感受时间的歌音乐。
通过时间的歌音乐教案，学生可以在活动中学习和理解时间的概念和相关知识。音乐的方式可以激发学生的兴趣和参与度，使他们更好地掌握所学的内容。这种创新的教学方法可以帮助学生在快乐中学习，提高他们对时间的敏感性和理解能力。
时间的歌音乐教案 篇二
时间的歌音乐教案是一种以音乐为主要教学媒介的教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握时间的概念和相关知识。这个教案适用于小学一年级的学生，通过音乐的方式激发学生的兴趣和参与度。
教案的具体内容如下：
1. 引入：教师可以播放一首关于时间的歌曲，如《时间去哪了》，让学生在欢快的音乐中感受时间的流逝。然后教师可以与学生一起讨论时间的概念和重要性。
2. 学习歌词：教师可以给学生分发歌词，并逐句教学。学生可以跟着歌曲一起唱，并在唱歌的过程中掌握时间的相关术语和表达方式。
3. 时间线：教师可以设计一个时间线活动，让学生按照歌曲中描述的事件顺序，将事件贴在时间线上。学生可以通过这个活动更好地理解时间的流逝和事件的先后顺序。
4. 时间游戏：教师可以设计一些时间游戏，让学生在游戏中运用所学的时间知识。例如，教师可以播放一段音乐，让学生根据音乐的节奏，做出相应的动作。学生需要在规定的时间内完成动作，以锻炼他们的时间感觉。
5. 时间问答：教师可以组织一个时间问答环节，让学生回答关于时间的问题。例如，教师可以问“一天有多少个小时？”，学生需要回答“24个小时”。
6. 总结：教师可以与学生一起总结所学的时间知识，并鼓励学生在日常生活中运用所学的时间概念和表达方式。教师还可以播放歌曲，让学生再次感受时间的歌音乐。
通过时间的歌音乐教案，学生可以在活动中学习和理解时间的概念和相关知识。音乐的方式可以激发学生的兴趣和参与度，使他们更好地掌握所学的内容。这种创新的教学方法可以帮助学生在快乐中学习，提高他们对时间的敏感性和理解能力。
时间的歌音乐教案 篇三
目的要求：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
第二课时
一、表演《时间像马车》
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？
哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？
小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？
怎样变换力度敲击更加合适？
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
二、表演《这是什么》
1、静静地听歌曲录音。
2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
5、分小组表演歌曲。
6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。
时间的歌音乐教案 篇四
教学目标
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
教学过程
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、表演《时间像小马车》
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？
哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？
小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？
怎样变换力度敲击更加合适？等等
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
三、编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？
3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
时间的歌音乐教案 篇五
教学目标：
1，从学生喜欢的'生活场景，情趣入手，充分调动学生积极的情感状态，通过多种艺术活动的参与，丰富学生的情感体验，培养学生珍惜时间的好品质。
2，激发学生对细，高，长短，轻，快的声音产生兴趣，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动
3。当众大胆自信地演唱歌曲，并能即兴创编歌词或节奏。
教学重点
：当众，自信，大胆，熟练的演唱歌曲，并对歌词或节奏进行简易创编
教学难点：
用语言，动作，表情等方式表达对声响的感受，体验音乐情绪。
教学准备：
1，各种钟表的头饰。2，打击乐器。
教学过程
一。猜猜画画
师，今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗？但大家不能说出谜底只能画出来。
1，说谜语：会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
2，生画出谜底，导入新课。
二，听听玩玩演演。
师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧，让你们每人都当当种表好吗？
1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想像成自己所画种表，做一个动作
2、在老师一声，："我们都是小钟表，不会讲话，不会动：下，所有学生听音乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。
（动作有个性，且能做上时间久的给以好钟表的奖励，不认真听歌的，送去"修理"）
3。学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论：你都听到了什么？
师与学生交流互动
三，唱唱编编
刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的歌曲，愿意听吗
1，播放歌曲，且放出歌谱，生聆听
2，有节奏跟师读歌词，
3，随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动，
四、，歌词编创，节奏打击
a，师示范编
歌词练习
b节奏打击
五，评评议议
师生共同小结学习情况，相互评议。
生随这是什么音乐，边歌边出教室。
