染雾小班语言《奇怪的家》教案 篇一
标题：小班语言《奇怪的家》教案
导语：《奇怪的家》是一本适合小班语言教学的绘本，通过讲述一个奇怪的家庭的故事，引导幼儿学习家庭成员的称呼和描述身体特征的词汇。本教案将结合绘本内容，设计富有趣味性的语言活动，帮助幼儿提高语言表达能力。
一、教学目标：
1. 学习家庭成员的称呼，如妈妈、爸爸、姐姐、弟弟等。
2. 学习描述身体特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。
3. 能够正确运用所学词汇，描述家庭成员的外貌特征。
二、教学准备：
1. 绘本《奇怪的家》。
2. 图片或卡片，包括家庭成员的图片和身体特征的图片。
3. 黑板、彩色粉笔。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示绘本封面和背景图片，引起幼儿的兴趣。提问：“你们家有几口人？你们家的家庭成员都是谁？”让幼儿回答并自由交流。
2. 探究：阅读绘本《奇怪的家》，引导幼儿观察绘本中的人物形象，了解他们的外貌特征。教师可以边读边指着绘本中的形象，引导幼儿观察并描述。例如：“这个人是谁？他是高还是矮？他是胖还是瘦？”鼓励幼儿积极参与讨论。
3. 学习：教师出示家庭成员的图片或卡片，引导幼儿学习家庭成员的称呼。教师可以问幼儿：“这是谁？她是谁的妈妈？他是谁的爸爸？”然后帮助幼儿回答并记忆。
4. 操练：教师出示身体特征的图片或卡片，引导幼儿学习描述身体特征的词汇。教师可以问幼儿：“这个人是高还是矮？她是胖还是瘦？”并帮助幼儿回答。
5. 运用：教师以小组形式进行游戏活动。每个小组分配一张家庭成员的图片，让小组成员轮流描述这个人的外貌特征，其他小组成员猜出是谁。每个小组轮流进行，增加互动性和趣味性。
6. 巩固：教师将绘本中的人物形象贴在黑板上，让幼儿模仿教师的描述，用所学词汇描述这些人物的外貌特征。教师可以提问：“妈妈是高还是矮？爸爸是胖还是瘦？”并鼓励幼儿积极回答。
7. 结束：教师总结本节课的学习内容，并鼓励幼儿在家中继续运用所学词汇进行描述。
小班语言《奇怪的家》教案 篇二
标题：小班语言《奇怪的家》教案
导语：《奇怪的家》是一本适合小班语言教学的绘本，通过讲述一个奇怪的家庭的故事，引导幼儿学习家庭成员的称呼和描述身体特征的词汇。本教案将结合绘本内容，设计富有趣味性的语言活动，帮助幼儿提高语言表达能力。
一、教学目标：
1. 学习家庭成员的称呼，如妈妈、爸爸、姐姐、弟弟等。
2. 学习描述身体特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。
3. 能够正确运用所学词汇，描述家庭成员的外貌特征。
二、教学准备：
1. 绘本《奇怪的家》。
2. 图片或卡片，包括家庭成员的图片和身体特征的图片。
3. 黑板、彩色粉笔。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示绘本封面和背景图片，引起幼儿的兴趣。提问：“你们家有几口人？你们家的家庭成员都是谁？”让幼儿回答并自由交流。
2. 探究：阅读绘本《奇怪的家》，引导幼儿观察绘本中的人物形象，了解他们的外貌特征。教师可以边读边指着绘本中的形象，引导幼儿观察并描述。例如：“这个人是谁？他是高还是矮？他是胖还是瘦？”鼓励幼儿积极参与讨论。
3. 学习：教师出示家庭成员的图片或卡片，引导幼儿学习家庭成员的称呼。教师可以问幼儿：“这是谁？她是谁的妈妈？他是谁的爸爸？”然后帮助幼儿回答并记忆。
4. 操练：教师出示身体特征的图片或卡片，引导幼儿学习描述身体特征的词汇。教师可以问幼儿：“这个人是高还是矮？她是胖还是瘦？”并帮助幼儿回答。
5. 运用：教师以小组形式进行游戏活动。每个小组分配一张家庭成员的图片，让小组成员轮流描述这个人的外貌特征，其他小组成员猜出是谁。每个小组轮流进行，增加互动性和趣味性。
6. 巩固：教师将绘本中的人物形象贴在黑板上，让幼儿模仿教师的描述，用所学词汇描述这些人物的外貌特征。教师可以提问：“妈妈是高还是矮？爸爸是胖还是瘦？”并鼓励幼儿积极回答。
7. 结束：教师总结本节课的学习内容，并鼓励幼儿在家中继续运用所学词汇进行描述。
小班语言《奇怪的家》教案 篇三
小班语言《奇怪的家》教案
【活动意图】
当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐渐淡化。因此，我选择了“家”这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单的.儿歌创编，使他们得到进一步的发展。
【活动目标】
1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。
2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。
【活动准备】
1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰
2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片
【活动过程】
一、幼儿讨论自己的家。师：你们喜欢自己的家吗？为什么？师：其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？
二、游戏《找家》
1、个别幼儿游戏师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？
2、找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。（四个小朋友一组，进行3~4组）
3、幼儿集体游戏（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿）
师：现在，我们来一起找找家。小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小朋友的时候呢？我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会保护我们。
师：现在我们来试试看。（游戏进行2~3次）
三、幼儿诵读诗歌师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？（教师根据图片诵读儿歌）
师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？
四、儿歌创编师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？（教师用图画的形式将幼儿的
师：好！小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？
五、结束活动小朋友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。
