染雾三只蝴蝶的中班语言教案 篇一
标题：用蝴蝶故事培养中班幼儿语言表达能力
教学目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和口头表达能力；
2. 通过蝴蝶故事，帮助幼儿学习并掌握一些基本的语言技巧；
3. 提高幼儿的听说能力和理解能力。
教学准备：
1. 蝴蝶故事书籍或故事卡片；
2. 蝴蝶图片或手绘蝴蝶图案；
3. 幼儿绘画纸和彩色笔。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
老师带领幼儿观察并讨论蝴蝶图片，引导幼儿回忆并说出自己对蝴蝶的认识和感受。
2. 故事讲述（10分钟）
老师用生动的语言讲述蝴蝶故事，故事中可以包含一些简单的语言要点，如形容词、动词、名词等。讲述过程中，老师可以引导幼儿参与讨论和互动。
3. 语言表达练习（15分钟）
a. 老师给每个幼儿发放一张绘画纸和彩色笔，让幼儿画一只自己想象中的蝴蝶，并在纸上写上自己对蝴蝶的描述，如颜色、形状、大小等。
b. 幼儿完成后，老师可以邀请他们轮流向大家展示自己的蝴蝶画，并口头表达自己的描述，其他幼儿可以提问或给予赞美。
4. 故事复述（10分钟）
老师再次讲述蝴蝶故事，但这次略去一些细节，然后邀请幼儿一起合作，将故事的内容以口头的方式进行复述。幼儿可以分角色轮流复述，也可以一起合作复述。
5. 总结（5分钟）
老师引导幼儿回顾学习的内容，总结故事中出现的一些语言要点，如形容词、动词等，并鼓励幼儿继续练习语言表达和口头表达的能力。
三只蝴蝶的中班语言教案 篇二
标题：用蝴蝶游戏培养中班幼儿的听说能力
教学目标：
1. 培养幼儿的听说能力，提高他们理解和表达的能力；
2. 通过游戏的形式，让幼儿积极参与，增强他们的兴趣；
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 蝴蝶图片或蝴蝶卡片；
2. 蝴蝶标志物，如蝴蝶头饰、蝴蝶翅膀等。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
老师出示蝴蝶图片或卡片，让幼儿观察并说出自己对蝴蝶的感受和认识。
2. 游戏介绍（10分钟）
老师向幼儿介绍蝴蝶游戏的规则和目标。每个幼儿将会扮演一个蝴蝶，其他幼儿将充当观察者和听话者，根据老师的指令来执行动作。
3. 游戏进行（15分钟）
a. 老师给每个幼儿发放蝴蝶标志物，让他们穿戴上，并站成一排。
b. 老师利用指令或音乐控制蝴蝶们的行动，如“蝴蝶们快飞起来！”、“蝴蝶们停下来！”等。幼儿们需要根据指令或音乐来执行相应的动作。
c. 游戏过程中，老师可以适时引导幼儿进行简单的语言表达，如“蓝色的小蝴蝶，你可以跳一下吗？”、“红色的小蝴蝶，你可以转个圈吗？”等。
4. 游戏总结（10分钟）
老师与幼儿一起回顾游戏过程，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。同时，老师也可以提醒幼儿们在游戏中学到了哪些新的词汇和表达方式。
5. 总结（5分钟）
老师引导幼儿回顾学习的内容，总结游戏中使用的一些语言表达方式，并鼓励幼儿继续练习听说能力，培养自信心和团队合作精神。
三只蝴蝶的中班语言教案 篇三
三只蝴蝶的中班语言教案
设计背景
中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以，根据我班幼儿的兴趣和最近发展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。
活动目标
(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
(2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。
(3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。
(4)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
教学重点
重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。
难点: 理解故事重复的.结构、预测故事的结局。
活动准备
(1)图画书《三只蝴蝶》
(2)道具：蝴蝶头饰
活动过程
(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。
(2)教师再次阅读故事，边讲边和幼儿讨论。
(3)请幼儿讨论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最后分开了么？
(
(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜欢红黄白蝴蝶么？你喜欢红黄白花姐姐么？为什么？
(6)教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假如你是红黄白花，你会怎么做？
教学反思
在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。
