染雾小班语言教案与反思：小兔生病了 篇一
教案：
主题：小兔生病了
年龄：3-4岁
目标：通过故事讲解，让孩子们学习如何照顾自己和他人身体健康。
准备：绘本《小兔生病了》、玩具医疗工具、纸板、颜料、画笔
活动流程：
1. 介绍主题（5分钟）：
- 让孩子们坐在一起，问他们是否有过生病的经历。
- 引入故事《小兔生病了》，告诉孩子们今天我们要学习如何照顾自己和他人身体健康。
2. 故事时间（10分钟）：
- 读绘本《小兔生病了》，引导孩子们观察故事中的情节和角色。
- 鼓励孩子们参与讨论，询问他们对小兔生病的原因和他们觉得小兔应该怎么办。
3. 角色扮演（15分钟）：
- 将孩子们分成小组，每个小组有一个“小兔”和一个“医生”角色。
- 孩子们扮演角色，模拟小兔生病后去看医生的过程。
- 鼓励孩子们用简单的语言表达自己的感受和需求。
4. 制作“我是医生”纸板（10分钟）：
- 给孩子们提供纸板、颜料和画笔，让他们画出自己是医生的样子。
- 引导孩子们用简单的语言描述自己是医生时应该做些什么。
5. 医生游戏（15分钟）：
- 孩子们换上自己制作的“我是医生”纸板，进行医生游戏。
- 每个孩子轮流扮演患者和医生，通过玩具医疗工具检查和治疗“病人”。
6. 反思（5分钟）：
- 让孩子们回顾今天的活动，询问他们从中学到了什么。
- 引导孩子们思考如何照顾自己和他人身体健康的重要性。
反思：
通过这个教案，我发现孩子们对于生病和医生的概念有了更深入的理解。他们通过故事、角色扮演和医生游戏，学会了如何照顾自己和他人身体健康的基本方法。他们能够用简单的语言表达自己的感受和需求，这对他们的语言发展也有很大的帮助。
然而，我也发现在角色扮演和医生游戏中，有些孩子可能会过于粗暴地对待“病人”，没有体现出关心和关爱的态度。这是我在今后的教学中需要重点关注和引导的地方。我会在活动中加入更多关于爱和关心的讨论，帮助孩子们理解照顾他人的重要性。
总的来说，这个教案对于小班的语言发展和身体健康教育有着积极的影响。通过互动和参与，孩子们能够更好地理解和掌握如何照顾自己和他人的身体健康。我会继续改进教学方法，使教学效果更加突出。
小班语言教案与反思：小兔生病了 篇二
教案：
主题：小兔生病了
年龄：3-4岁
目标：通过故事讲解，让孩子们学习如何照顾自己和他人身体健康。
准备：绘本《小兔生病了》、玩具医疗工具、纸板、颜料、画笔
活动流程：
1. 介绍主题（5分钟）：
- 让孩子们围坐在一起，问他们是否有过生病的经历。
- 引入故事《小兔生病了》，告诉孩子们今天我们要学习如何照顾自己和他人身体健康。
2. 故事时间（10分钟）：
- 读绘本《小兔生病了》，引导孩子们观察故事中的情节和角色。
- 鼓励孩子们参与讨论，询问他们对小兔生病的原因和他们觉得小兔应该怎么办。
3. 角色扮演（15分钟）：
- 将孩子们分成小组，每个小组有一个“小兔”和一个“医生”角色。
- 孩子们扮演角色，模拟小兔生病后去看医生的过程。
- 鼓励孩子们用简单的语言表达自己的感受和需求。
4. 制作“我是医生”纸板（10分钟）：
- 给孩子们提供纸板、颜料和画笔，让他们画出自己是医生的样子。
- 引导孩子们用简单的语言描述自己是医生时应该做些什么。
5. 医生游戏（15分钟）：
- 孩子们换上自己制作的“我是医生”纸板，进行医生游戏。
- 每个孩子轮流扮演患者和医生，通过玩具医疗工具检查和治疗“病人”。
6. 反思（5分钟）：
- 让孩子们回顾今天的活动，询问他们从中学到了什么。
- 引导孩子们思考如何照顾自己和他人身体健康的重要性。
反思：
通过这个教案，我发现孩子们对于生病和医生的概念有了更深入的理解。他们通过故事、角色扮演和医生游戏，学会了如何照顾自己和他人身体健康的基本方法。他们能够用简单的语言表达自己的感受和需求，这对他们的语言发展也有很大的帮助。
然而，我也发现在角色扮演和医生游戏中，有些孩子可能会过于粗暴地对待“病人”，没有体现出关心和关爱的态度。这是我在今后的教学中需要重点关注和引导的地方。我会在活动中加入更多关于爱和关心的讨论，帮助孩子们理解照顾他人的重要性。
总的来说，这个教案对于小班的语言发展和身体健康教育有着积极的影响。通过互动和参与，孩子们能够更好地理解和掌握如何照顾自己和他人的身体健康。我会继续改进教学方法，使教学效果更加突出。
小班语言教案与反思：小兔生病了 篇三
小班语言教案与反思：小兔生病了
活动目标：
1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
活动准备：
1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3. 布置小兔家的场景。
活动过程：
一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2. 提问：
1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(
2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)
二. 关心小兔。
1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的`运用。
4. 提问：
1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2) 它们会怎样关心它呢?
反思：
在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。
