小学五年级上册科学教案【优选6篇】

时间:2017-02-07 09:49:50
染雾
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小学五年级上册科学教案 篇一

标题:探索植物的生长过程

教学目标:

1. 了解植物的生长过程及其需要的条件。

2. 掌握观察和记录植物生长的方法。

3. 培养学生的观察和记录能力。

教学准备:

1. 图片或实物:播种盆、种子、土壤、水。

2. 实验器材:放大镜、尺子、温度计。

教学过程:

Step 1 引入新知识(5分钟)

教师用图片或实物展示播种盆、种子、土壤和水,引导学生观察并思考:“植物是如何生长的?它们需要什么条件?”

Step 2 探究植物的生长过程(10分钟)

1. 学生分组进行实验,每组准备一份播种盆、土壤和种子。

2. 学生在播种盆中放入适量的土壤,并在上面撒上种子。

3. 学生将播种盆放在适宜的温度下,每天浇水。

4. 学生观察并记录种子的生长过程,包括发芽、生长、结果等。

Step 3 分享观察结果(10分钟)

1. 学生将观察到的结果进行记录,并用放大镜观察种子的细节。

2. 学生分享观察结果和发现,教师引导学生总结植物的生长过程。

Step 4 探究植物的生长条件(15分钟)

1. 学生回顾自己的观察结果,思考植物生长所需的条件。

2. 教师引导学生思考并记录植物生长所需的条件,如光线、水分、土壤和温度。

Step 5 总结归纳(10分钟)

1. 教师带领学生总结植物的生长过程及其需要的条件。

2. 学生用自己的语言总结并记录在笔记本上。

Step 6 拓展活动(15分钟)

1. 学生自选一种植物,并在家中进行观察和记录。

2. 学生根据自己的观察结果,制作一份关于该植物生长过程的海报或展板,并展示给全班。

小学五年级上册科学教案 篇二

标题:了解动物的生态环境

教学目标:

1. 了解动物的生态环境及其适应性。

2. 掌握观察和记录动物生态环境的方法。

3. 培养学生的观察和记录能力。

教学准备:

1. 图片或实物:动物图片、动物标本、动物模型。

2. 实验器材:放大镜、尺子、温度计。

教学过程:

Step 1 引入新知识(5分钟)

教师用图片或实物展示不同的动物图片、动物标本或动物模型,引导学生观察并思考:“不同的动物生活在哪些不同的环境中?它们是如何适应这些环境的?”

Step 2 探究动物的生态环境(10分钟)

1. 学生分组进行实验,每组准备一份动物图片、动物标本或动物模型。

2. 学生观察并记录不同动物的特征和生活环境。

3. 学生用放大镜观察动物的细节,如身体结构和适应性特征。

Step 3 分享观察结果(10分钟)

1. 学生将观察到的结果进行记录,并分享自己对动物生态环境的发现。

2. 学生用自己的语言描述动物的适应性特征。

Step 4 探究动物的适应性(15分钟)

1. 学生回顾自己的观察结果,思考动物的适应性特征。

2. 教师引导学生思考并记录动物适应不同环境的特征,如毛发、鳞片、羽毛、腿部结构等。

Step 5 总结归纳(10分钟)

1. 教师带领学生总结动物的生态环境及其适应性特征。

2. 学生用自己的语言总结并记录在笔记本上。

Step 6 拓展活动(15分钟)

1. 学生选择一个自己感兴趣的动物,并在家中进行观察和记录。

2. 学生根据自己的观察结果,制作一份关于该动物生态环境和适应性特征的海报或展板,并展示给全班。

小学五年级上册科学教案 篇三

  活动目标:

  1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

  2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

  3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

  活动准备:

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

  活动过程:

  (一)魔术导入。

  1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

  2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

  3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

  4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?

  (二)引出空气原理。

  1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

  2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

  3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗?

  (三)身边捕捉空气,初步感知空气。

  1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?

  2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

  3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

  4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

  (四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。

  1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)

  2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)

  3、教师:好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

  教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。

  (五)与空气宝宝做游戏。

  1、教师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?

  2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

  3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

  (六)保护空气,争做环保小卫士。

  1、教师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?

  教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受,你们说我们人需不需要空气呀?

  2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。

  3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

小学五年级上册科学教案 篇四

  一、教学目标

  1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。

  2、能从研究结果中发现新的研究问题。

  3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。

  4、能制作出规范、美观的种子标本盒。

  二、重点难点

  重点:指导学生如何制订较规范的实验方案。

  难点:同重点。

  三、课前准备

  豆种、布、等配套实验材料。

  四、教学课时:

  2 课时。

  第一课时:完成活动开始到撰写实验方案部分。

  第二课时,完成交流及总结部分。

  五、教学过程

  (一)导入:种子在什么条件下才能萌发?

  (二)指导学生探究种子萌发的外界条件。

  1、让学生展开讨论。

  2、学生汇报讨论的结果。

  3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。

  4、学生进行猜想。

  5、学生设计实验验证自己的猜想。

  (1) 学生制订实验方案。

  (2) 学生交流各自的实验方案。

  (3) 学生对实验现象进行解释。

  (4) 归纳小结。

  6、让学生提出还想研究的问题。

  7、让学生阅读 “科学在线”的内容。

  (三)指导学生制作种子标本。

  六、板书设计

  1、小苗的诞生

  适当的水分

  适当的气温

  阳光

  2、 土壤与植物的生长

小学五年级上册科学教案 篇五

  【教学目标】

  科学概念:弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力;橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。

  过程与方法:用橡皮筋给小车安装动力;做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

  情感、态度、价值观:认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

  【教学重点】

  做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

  【教学难点】

  数据的整理和解释

  【教学准备】

  实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子

  【教学过程】

  一、导入

  1、出示小车,提问:在前面的课中,我们是用哪种力使小车运动起来的?

  2、除了用拉力,我们还能用什么力能使小车动起来呢?

  3、揭题:今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车

  板书:用橡皮筋作动力

  二、给小车安装橡皮筋

  1、提问:那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢?

  学生讨论

  2、出示小车安装的示意图,学生根据示意图安装

  3、调试橡筋动力小车

  三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验

  1、发现问题。

  引导:每个小组的橡筋动力小车都装好了吗?下面就用你们的小车来一个比赛,比一比哪个小组的小车跑的最远。

  学生比赛

  2、交流讨论,发现问题

  (1)、起点、终点不固定

  (2)、橡皮筋绕断了

  (3)、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远

  3、实验验证

  指导学生看书本73页的记录表,并开始实验

  4、解释说明

  提问:为什么橡皮筋缠绕的圈数多,小车跑得远呢?

  (1)学生解释

  (2)实验:橡皮筋的力怎样产生。

  (3)出示弹力的概念,书本74页。

  四.小结

小学五年级上册科学教案 篇六

  【教学目标】

  科学概念:

  重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

  一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。

  过程与方法:

  安装用重力拉动的小车;做拉力大小与小车运动快慢关系的实验;用实验数据验证自己的推测。

  情感、态度、价值观:

  注重获取证据,用证据来证明观点。

  【教学重点】

  做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

  【教学难点】

  用实验数据验证推测。

  【教学准备】

  实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。

  【教学过程】

  一、导入

  1、出示小车,提问:你有哪些方法让这辆小车动起来?

  (推、用绳子拉)

  2、揭题:那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车,

  板书:我们的小缆车

  二、安装小缆车

  1、提问:要把这辆小车改装成小缆车,能改装吗?

  说说看怎么改?

  2、学生动手操作:将粗线绑在小车上。

  3、提问:这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动?

  4、提问:请你仔细想一想,可以用其它力量代替人的力量吗?说说为什么。

  5、学生交流讨论:在绳子上挂重物,让重物拉动小车。

  6、出示挂铁垫片的钩子和垫片,让学生安装小车。

  三、研究拉力大小与小车运动关系

  1、提问:刚才大家在用垫圈的力量拉动小车,发现用了几个垫圈可以拉动小车?

  学生说出不同的个数

  2、很多小组的数据都不一样,为什么?可能哪些地方存在问题。

  3、学生交流讨论:

  ①可能每个垫圈有点差别。

  ②放垫圈要一个一个放上去,直到小车动起来为止。

  4、学生实验,获得数据。

  5、提问:刚才我们已经用实验获得了数据,知道用多少个垫圈的力能使小车动起来,那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系,如何用实验证明?

  学生交流讨论,推测:拉力越大,小车的运动速度越快,拉力越小,小车的运动速度越慢

  提示:

  (1)、标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束

  (2)、每次多个多个增加垫圈,观察和记录小车的运动是怎样变化的。

  6、指导学生看71页记录表

  7、学生实验

  8、交流汇报

  四、小结

  1、拉力越大小车运动的`速度越快,拉力越小小车运动的速度越慢

  2、要获得准确的数据需要多次重复实验。

小学五年级上册科学教案【优选6篇】

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