染雾创意美术教案 篇一
创意美术教案：用纸板打造立体画作
教学目标：
1. 了解立体画作的概念和特点；
2. 学习使用纸板打造立体画作的基本技巧；
3. 提升学生的创意思维和艺术表达能力。
教学准备：
1. 纸板、剪刀、胶水等材料；
2. 美术书籍或图片，以供学生参考。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：什么是立体画作？请学生用自己的话语进行解释。
2. 展示一些立体画作的图片，让学生观察并谈谈自己的感受。
二、讲解（10分钟）
1. 介绍立体画作的特点和分类。
2. 示范使用纸板打造立体画作的基本步骤和技巧。
三、实践（30分钟）
1. 学生分组，每组提供一块纸板和其他材料。
2. 学生根据自己的创意，选择合适的主题和形式，设计并制作立体画作。
3. 鼓励学生尝试不同的创作方式和材料组合，发挥自己的想象力。
四、展示与评价（15分钟）
1. 学生展示自己的作品，并向全班介绍自己的创作灵感和意义。
2. 学生互相欣赏和评价作品，老师给予指导和鼓励。
五、总结（5分钟）
1. 引导学生回顾本节课的学习内容和体会。
2. 强调创意思维和艺术表达在美术创作中的重要性。
创意美术教案 篇二
创意美术教案：拼贴艺术与情感表达
教学目标：
1. 了解拼贴艺术的历史和发展；
2. 学习使用拼贴技法表达情感和创造独特的艺术作品；
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：
1. 剪刀、胶水、各种颜色的纸张等材料；
2. 拼贴艺术家的作品图片，以供学生参考。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：什么是拼贴艺术？请学生用自己的话语进行解释。
2. 展示一些拼贴艺术家的作品，让学生观察并谈谈自己的感受。
二、讲解（10分钟）
1. 介绍拼贴艺术的历史和发展。
2. 分析拼贴艺术家的作品特点和表达方式。
三、实践（30分钟）
1. 学生用剪刀和纸张等材料，根据自己的情感和创意，制作拼贴艺术作品。
2. 鼓励学生尝试不同的材料和颜色组合，以及不同的拼贴技法。
四、展示与评价（15分钟）
1. 学生展示自己的作品，并向全班介绍自己的情感表达和创作灵感。
2. 学生互相欣赏和评价作品，老师给予指导和鼓励。
五、总结（5分钟）
1. 引导学生回顾本节课的学习内容和体会。
2. 强调情感表达和创造力在拼贴艺术中的重要性。
创意美术教案 篇三
活动目标：
1、会大胆讲述自我家房子周围的景物。
2、欣赏大师的画，能用较清楚、连贯的语言描述画面中房子的景色及自我的感受。
3、能大胆想象创作房子周围的景物。
活动准备：
课件（三张大师的画）、范画四张、剪好的彩色小房子、白纸、黑色水笔、胶棒人手一份。
一、预热阶段：
1、师：今日外面要来聊聊自我家房子周围，想一想，你们家房子周围有些什么？
二、图形刺激：
1、欣赏大师的画
师：有一些大画家也很喜欢自我房子周围的景色，我们来欣赏一下。
（1）出示第一幅：摩西根《渔船与房子》
提问：这幢房子周围有什么？
是怎样的渔船？
为什么会停着渔船呢？这幢房子可能是造在哪里的？
小结：这幢房子的周围可能有一片碧蓝碧蓝的大海，人们能够每一天划着小船到河里去捕鱼。夏天能够到海里去游泳，冬天能够到结冰的海面上溜冰。
（2）出示第二幅：凡高《夜晚的露天咖啡座》
提问：这幢房子周围是怎样的情景呢？
茶座，你去过吗？
你觉得在茶座喝茶有怎样的感觉？
这幢房子周围的茶座给你带来什么感觉？你为什么会有这样的感觉？
小结：这是一座临街而造的房子，在房子周围有一排排茶座，在深蓝色的夜空中闪着橘黄色的光芒，让人感到舒适、温馨。人们在那里喝茶聊天，是一件多么幸福的事呀！
（3）出示第三幅：塞尚《沿公路的房子》
提问：在这幢房子周围，你看到了些什么呢？
小结：这幢房子的周围有纵横交错的马路、高高的围墙、郁郁葱葱的树木，人们出门很方便，住在那里空气也很清新。
三、创造表现：
1、请幼儿讨论如何装饰自我新房子周围。
师：如果你也有一座新房子，你期望房子周围有些什么呢？
2、根据幼儿回答，教师出示相应范画，并当场即兴作画。
（运动场边的房子、池塘边的房子、公园边的房子、游乐场旁的房子）
3、幼儿作画，鼓励幼儿大胆想象、创作。
四、展示评价：
1、展示幼儿的作品
2、请幼儿互相欣赏，并用清晰流畅的语言讲一讲自我房子周围的景物。
创意美术教案 篇四
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。
教学重、难点：
1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。
2、如何用色彩和线条表现出不同的风。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：
师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。
2、 新授：
（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？
师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？
（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。
（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。
（4）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。
3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。
三、学生作业，教师辅导：
以我为主体，使画面形成中小构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。
四、小结：表扬优秀作业
第十七课 会转的玩具
课时：1课时
课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
教学重、难点：
1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。
2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。
教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具
教学过程：
一、组织教学：
二、教授新课：
1、导入：
看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？
2、新授：
师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。
看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？
作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。
三、学生作业，教师辅导：
四、小结：将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。
五、拓展：回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。
创意美术教案 篇五
一、活动目标
1、学习分工合作,体会共同参加绿化上海的乐趣。
2、创造性地运用多种材料,运用画、剪、折、编、贴等多种方法布置画面。
二、活动材料与准备
材料：
卡纸、各色彩纸、皱纸、火柴、彩色水笔、白胶等。
准备：
1、通过幼儿园远足活动,参观上海东方明珠、人民广场等景点,引导幼儿热爱我们的家乡。
2、在大班美术角中,幼儿已有火柴粘贴、编纸、剪纸等活动经验。
三、活动过程
（一）引导创作,讨论分工
1、幼儿分成三组,每组五人,各选一绿化景点,不重复。
2、各组幼儿按自己的特长进行讨论、分工,确定画、剪、折、贴任务。
（二）过程中引导
1、启发绘画幼儿考虑留出绿化、美化的地点场所。
2、鼓励幼儿发挥自己特长,选择自己擅长的材料和内容进行制作。
3、启发幼儿选择多种合作方法,协调与同伴的工作,提高合作技能。
（1）做得快的小朋友在完成自己的任务后,可帮助做得慢的朋友。
（2）制作能力强的幼儿可选多项制作,能力较差的幼儿可选择粘贴或其它辅助工作。
（3）粘贴与制作互相交叉。
（4）不断注意同伴的活动,调整自己的创作内容。
4、引导幼儿互相启发,大胆想象,创造出各具特色的景色。
（1）注意同伴的创作内容,努力做到不雷同。
（2）不断拓展绿化内容。
（3）注意整体布局的美化。
（三）整理
1、将三幅画面组合成统一的景观。
2、注意桌面、地面保持整洁。
（四）欣赏、评价
欣赏共同制作的作品,体会人人参与的乐趣。
创意美术教案 篇六
活动目标
1、能够用身体合着音乐打拍子。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
活动准备：动物的图片(狮子，大象，兔子，猴子)，大鼓，印泥和图章，签字笔和彩色铅笔，湿巾
活动过程
[导入]
① 用身体模仿各种动物移动的特征。
② 看看动物的图片，讨论一下这些动物是怎样移动的。
-狮子是怎样走路的?大象是怎样走路的?
③ 老师用大鼓敲出各种动物走路的韵律。
-狮子走得很慢。(用4分音符来表现。)
-大象比狮子走得更慢，而且声音更大。(用2分音符来表现。)
(兔子，猴子= 8分音符)
④ 根据大鼓的节拍，老师先示范一下速度的快慢。
-狮子是空，空，空，空这样走的。其他的动物是怎样走路的呢?
⑤ 帮助孩子们合着大鼓的节拍模仿动物走路。
[展开]
1、一边看活动纸一边讨论。
- 这里是哪里呢?
-这是动物们生活的树林。这里都有哪些动物呢?
-我们用手印出在这里生活的其他动物怎么样?
2、 用手印出在树林里生活的其他动物们。
① 用印手印来表现出来。
-大树的旁边有一只长颈鹿，水里有一只河马，其他的动物都去哪儿了呢?
-用手印出在这里生活的其他动物。
-先由老师印出树林里的动物，孩子们猜猜是什么动物。
② 孩子们看过老师做的示范之后，印出其他的动物。
③ 印完之后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。
④ 使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。
[结尾]
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的动物。
幼儿园大班美术教案：秋天的联想
1喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。
2能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。
3能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。
活动准备
1教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。
2乐曲三首：《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。
活动过程
一、准备部分：欣赏、感受
(一)欣赏乐曲，描述感受
1幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》，感受秋天的季节特征。
师：现在是什么季节?
师：今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?
2请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)
3引导幼儿讲述自己的感受。
师：音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)
师：秋天，小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹的样子)
师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?
教师小结：秋天来了。小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着 人 字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。
师：你们还闻到了什么?(桂花香)
师：秋天还有哪些花开呢?
师：秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢?(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞
师：有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的画报。诗歌：采菊东篱下，悠然见南山。
师：何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了，就是螃蟹。秋天有一句话 橘黄蟹肥。
教师小结：原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友，你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)
师：啊，跳得好极了!我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?
二、基本部分：舞蹈后联想作画
(一)彩色足迹
1播放音乐《郊游》，师生一起在棉布上随音乐 舞蹈 ，棉布上留下了彩色足迹。
2舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。
师：你们看。白布现在有什么变化没有?
师：有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色 五颜六色)
(二)丰富感受，展开相似联想
1展开相似联想。
教师根据画面提问，引导幼儿展开相似联想。
哪一块是橙色? 秋天里什么东西是橙色的呢?
哪一块是蓝色? 秋天里什么东西是蓝色的呢?
哪一块是黄色? 秋天里什么东西是黄色的呢?
哪一块是红色? 秋天里什么东西是红色的呢?
2教师提出作画的要求。
幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。
师：啊，我终于明白了，秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?
师：今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画。3幼儿自由作画。活动要求：幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么，然后用黑色的丙烯颜料，在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。
教师指导：鼓励幼儿根据足迹的形状，大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画，再说出自己所画的秋天。
三、结束部分：相互评价，体验成功
教师展示幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。
1幼儿相互评价作品，说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?
2教师评价总结。如 我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋友把它想象成 ，线条很流畅，构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块
3师：秋天，真是一个丰收的季节。
活动反思
教育不仅要把真善美的东西传递给孩子，还要顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩，就是我们常常说的 教育应还原它的原点 点化和润泽生命 。本次活动的设计和开展基于以下的思考：
1以相似联想为依托，打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗，如 小时不识月，呼作白玉盘 等，经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间，找出相同的部分，利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动，我以颜色作为一个思维的维度，扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时，就会追问：秋天有什么是黄色的?看到黄色，你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。
2范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼儿对生活的观察与感悟，艺术来源于生活，最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验，如何让孩子将这 秋天的审美体验 表现出来，是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?我在课前做过多次实践，最后决定此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。
3多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后，我给幼儿足够的时间让他们互评，最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑：此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性，教师的评价往往左右他们的想法，让幼儿充分自评，教师作为一名参与者、合作者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。就像老子说的： 子非鱼焉知鱼之乐! 这就需要教师耐心、细致地解读童心，感受童真。在理解幼儿作品基础上，教师适时地介入，从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。
相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。
