染雾大班数学《认识人民币》教案 篇一
标题：帮助大班幼儿认识人民币的重要性
导语：人民币是我们国家的货币，了解人民币的特点和价值对大班幼儿的日常生活和未来的成长都有着重要的意义。本篇文章将探讨帮助大班幼儿认识人民币的重要性，并提供一些教学活动的建议。
正文：
1. 培养幼儿的经济意识
认识人民币可以帮助幼儿形成正确的经济观念和消费观念。通过学习人民币的面额和价值，幼儿可以逐渐了解到不同物品的价格，学会合理消费和理财规划。这对他们将来的生活和职业发展都有着重要的影响。
2. 帮助幼儿认识国家的货币
人民币是我们国家的货币，了解人民币的特点和重要性有助于培养幼儿的国家意识和文化认同。通过认识人民币，幼儿可以了解到中国的货币制度和金融体系，增强对国家的归属感和自豪感。
3. 提高幼儿的数学能力
认识人民币可以帮助幼儿提高他们的数学能力。学习人民币的面额和计算零钱的方法，可以培养幼儿的数学思维和计算能力。同时，幼儿可以通过玩具购物的游戏，练习数数和加减法运算，提高他们的数学技能。
4. 培养幼儿的观察力和注意力
认识人民币需要观察和辨认不同面额的纸币和硬币，这可以帮助幼儿培养他们的观察力和注意力。幼儿需要仔细观察纸币和硬币上的图案和文字，辨认它们的面额和特点。这样的活动可以锻炼幼儿的观察和思考能力。
教学活动建议：
1. 纸币和硬币的辨认游戏：通过观察和辨认不同面额的纸币和硬币，帮助幼儿学会认识人民币的特点和重要性。
2. 玩具购物的游戏：模拟真实的购物场景，让幼儿用纸币和硬币进行支付和找零的练习，培养他们的数学能力和理财观念。
3. 制作人民币的手工活动：通过手工制作纸币和硬币的模型，让幼儿亲自参与，加深对人民币的认识和理解。
结语：通过帮助大班幼儿认识人民币，可以培养他们的经济意识、国家意识和数学能力。教师可以通过设计丰富多样的教学活动，让幼儿在实践中学习和掌握有关人民币的知识和技能。这将为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。
大班数学《认识人民币》教案 篇二
标题：多样化的教学方法帮助大班幼儿认识人民币
导语：在大班幼儿教育中，通过多样化的教学方法帮助幼儿认识人民币是非常重要的。本篇文章将介绍一些可以用来教授幼儿认识人民币的教学方法，并提供一些实践活动的建议。
正文：
1. 图片展示法
通过展示人民币的图片，让幼儿观察和辨认不同面额的纸币和硬币。教师可以用投影仪或幻灯片展示，同时配以简单明了的解释。这种方法可以帮助幼儿对人民币的外观和特点有一个直观的认识。
2. 触摸和感受法
让幼儿亲自触摸和感受不同面额的纸币和硬币。教师可以准备一些真实的人民币，让幼儿用手触摸和感受它们的质地和重量。通过亲身体验，幼儿可以更深入地了解人民币的特点。
3. 游戏和角色扮演法
通过游戏和角色扮演的方式，让幼儿在玩乐中学习认识人民币。教师可以设计一些购物游戏，让幼儿扮演商店老板和顾客，用纸币和硬币进行交易。这样的活动可以帮助幼儿理解人民币的使用和价值。
4. 制作手工艺品法
通过制作人民币的手工艺品，让幼儿参与到认识人民币的过程中。教师可以引导幼儿用纸张、颜料和其他材料制作纸币和硬币的模型，同时让他们辨认不同面额的纸币和硬币。这种方法可以增加幼儿的参与度和学习兴趣。
教学活动建议：
1. 图片展示和解释：通过展示人民币的图片，让幼儿观察和辨认不同面额的纸币和硬币。
2. 触摸和感受：让幼儿亲自触摸和感受不同面额的纸币和硬币，加深他们对人民币的理解。
3. 购物游戏：设计购物游戏，让幼儿扮演商店老板和顾客，用纸币和硬币进行交易，体验人民币的使用和价值。
4. 手工制作：引导幼儿用纸张、颜料和其他材料制作纸币和硬币的模型，增加他们的参与度和学习兴趣。
结语：通过多样化的教学方法帮助大班幼儿认识人民币，可以增加他们的学习兴趣和参与度。教师可以根据幼儿的兴趣和特点，选择合适的教学方法和活动，让幼儿在实践中学习和掌握有关人民币的知识和技能。这将为幼儿的认知发展和未来的学习打下坚实的基础。
大班数学《认识人民币》教案 篇三
活动目标：
1认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。
2复习10以内加减
活动准备：
教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格）
学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币
活动过程：
1集体活动
出示一元以内货币，说出它们的单位名称。
“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。”
学习用角币兑换元币
“请小朋友想一想一元可以换成几个一角，教师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。
（3）“开商店”
“今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾客，你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要你算清找多少钱？”
2活动评价
“今天我们小朋友又学会了一个新本领，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。”
活动内容：智力游戏——《与昆虫有约》
1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的秘密。
2、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。激发幼儿大胆在集体面前交流。
3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照顾它？
大班数学《认识人民币》教案 篇四
活动目标
1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。
2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重难点
1、活动重点：感知不同面值的人民币。
2、活动难点:认识10元以内的人民币并学会使用。
活动准备
1、经验准备：有用钱购物的经验。
2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。
活动过程
（一）创设情景，猜谜语。
师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。
谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。
谜底：人民币。
（二）认识各种面值的人民币
1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。
师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？
幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。
小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。
2、小游戏
师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。
教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。
3、学习10元以内的兑换 1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。
（三） 游戏活动
师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧. 游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。
（四） 活动结束
今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。
活动反思
在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。
本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。
在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。
大班数学《认识人民币》教案 篇五
设计背景
那天不轻易地发现有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小朋友说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小朋友，难道对钱没有概念吗？
活动目标
1、认识常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。
重点难点
认识人民币面值，人民币的兑换关系。
活动准备
1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程
一、了解人民币
1、出示人民币,教师:这个是什么？有什么用呢 ？
2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、认识不同面值的人民币
1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发现。
3、教师纠正、肯定幼儿的说法。
4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换
1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币？
3、……
延伸活动
1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色游戏：购物。
教学反思
1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。
2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系
3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。
4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。
5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。
大班数学《认识人民币》教案 篇六
活动目标：
1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
活动过程：
1、集体活动。
教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？
老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。
观察钱币，读一读上面的数字。
2、小组活动。
组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？
3、实践活动。
说说自己带了多少钱？
提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。
幼儿相互讨论，作出打算。
来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。
到柜台结帐。自己核对商品和价钱。
回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？
活动反思：
在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。
于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？
更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。
对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！
