染雾毛毛虫变蝴蝶小班数学活动教案 篇一
标题：通过数学活动培养小班幼儿的逻辑思维能力
引言：数学是一门既具有理论性又具有实践性的学科，通过数学活动，可以培养幼儿的逻辑思维能力。本文将介绍一堂针对小班幼儿的数学活动课，以“毛毛虫变蝴蝶”为主题，通过游戏和实践结合的方式，帮助幼儿理解数学概念，并培养他们的逻辑思维能力。
一、活动目标：
1. 帮助幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程，并能用数学概念描述变化过程。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，让他们能够根据已有信息进行推理和判断。
3. 提高幼儿的观察力和注意力，培养他们的细致观察和分析问题的能力。
二、活动准备：
1. 毛毛虫和蝴蝶的图片或玩具。
2. 数字卡片或图形卡片。
3. 贴纸、彩色纸和剪刀。
三、活动步骤：
1. 导入：展示毛毛虫和蝴蝶的图片或玩具，引导幼儿观察和描述它们的特征。
2. 讨论：通过提问，引导幼儿思考毛毛虫怎样变成蝴蝶。例如，毛毛虫有多少条腿？蝴蝶有多少条腿？为什么毛毛虫变成蝴蝶后会有翅膀？
3. 游戏：将数字卡片或图形卡片放在桌上，让幼儿用贴纸贴在相应的图片上。例如，放一个数字“1”卡片，让幼儿贴在毛毛虫图片上，表示毛毛虫有1条腿；放一个数字“6”卡片，让幼儿贴在蝴蝶图片上，表示蝴蝶有6条腿。
4. 制作：让幼儿用彩色纸和剪刀制作毛毛虫和蝴蝶的形状，然后贴在相应的位置上，模拟毛毛虫变蝴蝶的过程。
5. 总结：引导幼儿回顾整个过程，总结毛毛虫变蝴蝶的规律，例如腿的数量发生了什么变化，为什么蝴蝶有翅膀等。
四、教学反思：
通过这堂数学活动课，幼儿在游戏和实践中学习了毛毛虫变蝴蝶的过程，并用数学概念描述了变化过程。同时，通过观察和讨论，幼儿的逻辑思维能力得到了锻炼。在制作过程中，幼儿还培养了动手能力和艺术创造力。这样的数学活动既能够提高幼儿的学习兴趣，又能够促进他们的综合能力发展。
毛毛虫变蝴蝶小班数学活动教案 篇二
标题：通过数学活动培养小班幼儿的观察力和注意力
引言：观察力和注意力是幼儿学习的基本能力，而数学活动可以成为培养这两个能力的有效途径之一。本文将介绍一堂针对小班幼儿的数学活动课，以“毛毛虫变蝴蝶”为主题，通过游戏和实践结合的方式，帮助幼儿培养观察力和注意力。
一、活动目标：
1. 帮助幼儿观察和描述毛毛虫和蝴蝶的特征。
2. 提高幼儿的注意力，让他们能够仔细观察细节。
3. 培养幼儿的观察力，让他们能够发现事物之间的变化和规律。
二、活动准备：
1. 毛毛虫和蝴蝶的图片或玩具。
2. 彩色纸和剪刀。
3. 毛笔和颜料。
三、活动步骤：
1. 导入：展示毛毛虫和蝴蝶的图片或玩具，引导幼儿观察和描述它们的特征。
2. 游戏：通过描述特征，让幼儿猜猜是毛毛虫还是蝴蝶。例如，“它有很多条腿，是什么？”幼儿回答“毛毛虫”；“它有翅膀，是什么？”幼儿回答“蝴蝶”。
3. 制作：让幼儿用彩色纸和剪刀制作毛毛虫和蝴蝶的形状，然后用毛笔和颜料给它们上色。在制作过程中，引导幼儿观察和模仿真实的毛毛虫和蝴蝶。
4. 观察：展示不同阶段的毛毛虫和蝴蝶的图片，让幼儿观察它们的变化过程，并描述变化的规律。
5. 总结：引导幼儿总结观察过程中发现的规律，例如毛毛虫变蝴蝶的变化过程需要经历多少个阶段等。
四、教学反思：
通过这堂数学活动课，幼儿在游戏和实践中观察和描述了毛毛虫和蝴蝶的特征，并用彩色纸和颜料制作了它们的形状。同时，在观察和制作过程中，幼儿的观察力和注意力得到了锻炼。通过总结规律，幼儿的归纳能力也得到了提高。这样的数学活动既能够提高幼儿的学习兴趣，又能够促进他们的观察力和注意力的发展。
毛毛虫变蝴蝶小班数学活动教案 篇三
毛毛虫变蝴蝶小班数学活动教案
教学目标：
1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2．乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1～5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。
教学过程：
一、游戏导入——激趣
师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)
二、寻找食物——感知5以内的数量
1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果→两只梨→三根香蕉→四颗葡萄→五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。
2．提问：你找到了什么?数数有几个?
师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的`兜兜里。(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)
三、欣赏故事——拓展对数量的认知
1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?
2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)
四、点卡找朋友——匹配相应数量的食物
1．师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……
2．操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)
3．活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。
五、毛毛虫变蝴蝶——感受快乐
1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
2．师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。)
3．师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)
教学反思：
本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免了数学学习的单调和枯燥，增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。
活动中使用的教具十分简单，但很实用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，给予幼儿贴画奖励，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对
活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注能力较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。
附故事：《毛毛虫》
一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。
第一天，它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第二天，它发现两只黄梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第三天，它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第五天，它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它快乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。”
过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说：“我变成一只美丽的蝴蝶啦!”
