染雾牛津小学英语第六课的教案 篇一
教案：Unit 6 - At the Zoo
教材：牛津小学英语第一年级第六课
教学目标：
1. 学生能够听、说、认读单词：elephant, lion, monkey, giraffe, zoo.
2. 学生能够理解并运用句型"What can you see?" "I can see a/an..."进行简单的对话。
3. 学生能够用所学的句型进行角色扮演并进行对话练习。
4. 学生能够通过歌曲和游戏等活动加深对动物单词的记忆和理解。
教学重点：
1. 学生能够听、说、认读单词：elephant, lion, monkey, giraffe, zoo.
2. 学生能够理解并运用句型"What can you see?" "I can see a/an..."进行简单的对话。
教学准备：
1. 教学PPT或者教学卡片，包含所学单词的图片和相关句型。
2. 动物玩具或者图片，供学生进行角色扮演和对话练习使用。
3. 学生练习册，包含练习题和活动。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. 与学生打招呼，引导学生回顾上一课学到的内容。
2. 准备一些关于动物的图片，并向学生展示，鼓励学生用英语说出图片上的动物。
Step 2: Presentation
1. 展示动物的图片，教授单词：elephant, lion, monkey, giraffe, zoo. 并分别教给学生正确的发音和手势。
2. 通过图片和示范，让学生模仿发音和手势，并进行朗读练习。
Step 3: Practice
1. 运用教学卡片或者PPT，进行问答练习。老师问"What can you see?" 学生回答"I can see a/an..."。
2. 分组练习，让学生用所学句型进行对话练习，可以使用动物玩具或者图片辅助。
3. 将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在动物园中的情景，学生可以自由发挥并表演对话。
Step 4: Consolidation
1. 教师向学生介绍一首与动物相关的歌曲，并演唱一遍，然后让学生跟着唱。
2. 播放动物园的视频，让学生观看并回答相关问题。
3. 让学生完成练习册上的练习题，巩固所学内容。
Step 5: Extension
1. 教师设计一个游戏，通过观察图片快速说出所见到的动物，增加学生对单词的记忆和反应能力。
2. 鼓励学生在家和家长或者朋友进行对话练习，分享自己在动物园中看到的动物和感受。
Step 6: Conclusion
1. 复习所学内容，与学生进行互动问答。
2. 鼓励学生用英语描述自己喜欢的动物，并向同学介绍。
牛津小学英语第六课的教案 篇二
教案：Unit 6 - At the Zoo
教材：牛津小学英语第一年级第六课
教学目标：
1. 学生能够听、说、认读单词：elephant, lion, monkey, giraffe, zoo.
2. 学生能够理解并运用句型"What can you see?" "I can see a/an..."进行简单的对话。
3. 学生能够用所学的句型进行角色扮演并进行对话练习。
4. 学生能够通过歌曲和游戏等活动加深对动物单词的记忆和理解。
教学重点：
1. 学生能够听、说、认读单词：elephant, lion, monkey, giraffe, zoo.
2. 学生能够理解并运用句型"What can you see?" "I can see a/an..."进行简单的对话。
教学准备：
1. 教学PPT或者教学卡片，包含所学单词的图片和相关句型。
2. 动物玩具或者图片，供学生进行角色扮演和对话练习使用。
3. 学生练习册，包含练习题和活动。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. 与学生打招呼，引导学生回顾上一课学到的内容。
2. 准备一些关于动物的图片，并向学生展示，鼓励学生用英语说出图片上的动物。
Step 2: Presentation
1. 展示动物的图片，教授单词：elephant, lion, monkey, giraffe, zoo. 并分别教给学生正确的发音和手势。
2. 通过图片和示范，让学生模仿发音和手势，并进行朗读练习。
Step 3: Practice
1. 运用教学卡片或者PPT，进行问答练习。老师问"What can you see?" 学生回答"I can see a/an..."。
2. 分组练习，让学生用所学句型进行对话练习，可以使用动物玩具或者图片辅助。
3. 将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在动物园中的情景，学生可以自由发挥并表演对话。
Step 4: Consolidation
1. 教师向学生介绍一首与动物相关的歌曲，并演唱一遍，然后让学生跟着唱。
2. 播放动物园的视频，让学生观看并回答相关问题。
3. 让学生完成练习册上的练习题，巩固所学内容。
Step 5: Extension
1. 教师设计一个游戏，通过观察图片快速说出所见到的动物，增加学生对单词的记忆和反应能力。
2. 鼓励学生在家和家长或者朋友进行对话练习，分享自己在动物园中看到的动物和感受。
Step 6: Conclusion
1. 复习所学内容，与学生进行互动问答。
2. 鼓励学生用英语描述自己喜欢的动物，并向同学介绍。
牛津小学英语第六课的教案 篇三
牛津小学英语第六课的教案
教案内容：
1、教学内容：4种小动物：cow, dog, duck, cat, pig.和模仿这些小动物所做的动作。
2、教学目标 ：
A、知识目标：使学生能掌握4种小动物的名称： cow, dog, duck, cat, pig.
B、能力目标：能够听懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相应的动作。
3、延伸渗透目标：
培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感。
4、教学重点：
A、能听说、认读一些常见的动物单词：cow, dog, duck, cat, pig.
B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。
5、教学难点 ：
A、让学生正确掌握4个动物名称单词的正确发音。
6、课前准备：
录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片
注：T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教学过程 ：
(一) Greeting:
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks.
(二) Presentation:
（1） T: Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends!(让我们去认识几个新朋友吧！)
Look, children. Who are they? (它们是谁呢？)
T推出摆有4种小动物的小车（4种小动物 “cow, dog, duck, cat, pig.”）分开排列，课前不让Ss看见。
Ss在座位上叫着：Cat ,dog （这是许多学生早就知道的几种动物）
T: Very good! We can see cat, dog and other animals. (T边说边指)
Now, let’s go and meet them one by one. （让我们一一去认识一下）
（2） What’s this?
T: Woof! Woof! (T拿着玩具狗边做动作边模仿叫)
Ss: Dog! Dog! （大部分学生喊着）
T: Yes. This is a dog.
T出示图片，带读。（用升降调）
T: Dog Dog
Ss:Dog Dog
T: This is a dog. （边指边慢说）
Is this a dog?
Ss: Yes.
T: Good. Act like a dog. （T先示范做）
Ss跟做
（3）同法教单词 cat, cow, pig ,
（4） Play a guessing game.
T: Show Ss the cards of cow, dog, cat,
Ss: Read them once first, then T hold them back.
T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is.
（分Zoom, Zip 两大组来比赛，猜对的组得个good ）
（5）在玩这个游戏时，加入新单词卡duck.
T用升降调带读。
T: Duck Duck
Ss: Duck Duck
再让Ss以开小火车形式来读。
T: Wonderful. Now, let’s act like a duck.
让Ss发挥想象，以不同形态，动作来表现duck.
如：叫声，走路摇摆的样子。
T叫几个学生上台表演。
T: Duck likes swimming (动作) in the ……
Ss: 水！
T: Great! They
（T出示一张鸭子在水里游的图片）
（6） Act and guess.
T: Call S1 to the front and tell him/her a word. （耳语）
(Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal, others guess what the animal is.
（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）
（7）表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一个动物单词：pig （猪）学生表演完后，T就顺势教单词：pig （方法同上）
T: Act like a pig.
Ss: Do together.
(8) Listen to the tape and repeat.
（三）Practice
1. Listen and show the cards of words.
2. T: Say and Ss show the toys of animals.
3. T throw the toys to Ss one by one, the student who catching the toy should stand up and say the word with acting.
（四）Homework
1、听音，跟读。
课题：Unit6Onafarm第二课时
教案内容：
教学要求：
1. 能听懂特殊疑问句What is this？并能根据情况用It is a...回答。
2．能使用特殊疑问句What is this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3．能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
教学步骤：
Warm up
1.Sing a song
（歌曲营造活跃轻松的气氛。）
2.Read the words one by one.
3.Each group intitules a name of animal themselves.
( 热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的.主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)
Revision
1.Ask and answer.
T: Do you like animals？ What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. The class is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher: What’s this?
(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)
Ss: It’s a cow/dog/pig/cat/duck.
2.A riddle: It’s an animal. It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3.Draw a pig on the blackboard.
(通过问答，复习所学的动物名词。)
Presentation
1.T: Today we’ll have a competition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe the animals.
(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)
2. T: Look at the cow! Big or small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
Homework
课题：Unit6Onafarm第三课时
教案内容：
一、教学内容：
1. 认知内容：
a. 会说歌谣I am a cow.
2. 情感态度：
在游戏竞赛中体验学习的乐趣。
二、教学步骤：
Procedures
ContentsMethodsPurpose
Pre-task preparation
Play a match.‘ Who is the quickest to respond？’听令快速反应，复习旧知的同时顺理成章的引出下文。
While-task procedure
1．T: (Say the commands and do the actions to elicit the new sentence.)Have the class listen and follow the teacher.
2．Teach a rhyme :‘ I am a cow. Moo, moo! I am a duck. Quack, quack! I am a pig. Oink, oink!.’(边做动作，边说儿歌，理解含义，熟练句式。)
3. Ask students to listen to the teacher’s commands and do the actions.
4.Who is the best little teacher？
Ask some more able students to order the commands. The others try to follow and act.为学生创造锻炼的机会，充分发挥小老师的功能。
Post-task activity
Play a game.
Assignment
Play the game with their friends or parents.
