染雾《番茄红了》小班语言教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《番茄红了》
适用年龄：小班
教学目标：通过故事情节，培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力。
教学准备：
1. 《番茄红了》的故事书
2. 番茄的实物或图片
3. 红色彩笔或纸
教学过程：
1. 导入：教师出示番茄的实物或图片，与幼儿进行简单的交流，引发幼儿对番茄的兴趣。
2. 故事导读：教师出示《番茄红了》的故事书，给幼儿简要介绍故事的主要内容，并提问：“你知道番茄是什么颜色的吗？”
3. 故事阅读：教师用生动的语言和表情讲述故事，引导幼儿主动参与，例如：询问“番茄红了，红了是什么意思呢？”
4. 反思讨论：教师引导幼儿回顾故事情节，提问“故事中，番茄变红是因为什么？”并鼓励幼儿积极回答。
5. 情感认知：教师出示红色彩笔或纸，让幼儿感受红色的温暖和活力，引导幼儿表达与红色相关的情感。
6. 扩展活动：教师组织幼儿进行手工制作，让幼儿用红色的纸或画笔画出自己心目中的红番茄。
7. 总结：教师与幼儿一起回顾教学内容，强调番茄的颜色和情感认知。
教学反思：
通过《番茄红了》的教学，幼儿能够对番茄的颜色和情感有一定的认知。教师在教学过程中灵活运用了各种教学手段，让幼儿在参与互动中获得了知识和乐趣。
《番茄红了》小班语言教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《番茄红了》
适用年龄：小班
教学目标：通过故事情节，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
教学准备：
1. 《番茄红了》的故事书
2. 番茄的实物或图片
3. 红色和绿色的卡片
教学过程：
1. 导入：教师出示番茄的实物或图片，与幼儿进行简单的交流，引发幼儿对番茄的兴趣。
2. 故事导读：教师出示《番茄红了》的故事书，给幼儿简要介绍故事的主要内容，并提问：“你知道番茄是什么颜色的吗？”
3. 故事阅读：教师用生动的语言和表情讲述故事，引导幼儿主动参与，例如：询问“番茄红了，红了是什么意思呢？”
4. 观察训练：教师出示红色和绿色的卡片，让幼儿观察并辨认颜色，提问“番茄是什么颜色的？红色的卡片放在哪里？”
5. 反思讨论：教师引导幼儿回顾故事情节，提问“故事中，番茄变红是因为什么？”并鼓励幼儿积极回答。
6. 扩展活动：教师组织幼儿进行游戏，让幼儿分成红色队和绿色队，模仿番茄变红的过程，通过观察和判断来进行游戏。
7. 总结：教师与幼儿一起回顾教学内容，强调番茄的颜色和观察力。
教学反思：
通过《番茄红了》的教学，幼儿能够对番茄的颜色和观察力有一定的认知。教师在教学过程中注重观察训练，让幼儿通过观察来学习和巩固知识，提高了幼儿的观察力和注意力。
《番茄红了》小班语言教案 篇三
《番茄红了》小班语言教案
活动目标
1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。
2、推测果子变色的原因。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
重点难点
重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。
难点：能根据儿歌内容自编动作。
活动准备
熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果
活动过程
一、谈话引出番茄。
老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么？那谁来摸一摸？（圆圆的很光滑）对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。
二、引导幼儿大胆想象。
可这个绿绿的番茄怎么会变成红色？（教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。）请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。
三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。
四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。
那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色？在区域中展示其他会变颜色的.蔬果。
教学反思
1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。
2、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。
3、 幼儿
小百科：番茄属的一种一年生或多年生草本植物，体高0.6-2米，全体生粘质腺毛，有强烈气味，茎易倒伏，叶羽状复叶或羽状深裂，花序总梗长2-5厘米，常3-7朵花，花萼辐状，花冠辐状，浆果扁球状或近球状，肉质而多汁液，种子黄色，花果期夏秋季。
