染雾登鹳雀楼教案 篇一
标题：登鹳雀楼教案：激发学生写作兴趣的有效方法
导语：
《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首诗，被誉为中国古代诗歌的经典之作。通过教授《登鹳雀楼》，我们可以引导学生欣赏古典诗歌之美，培养他们的写作兴趣和能力。本篇教案将介绍一种有效的教学方法，帮助学生更好地理解和写作《登鹳雀楼》。
一、教学目标：
1. 学生能够朗读《登鹳雀楼》并理解其中的意境和情感。
2. 学生能够分析《登鹳雀楼》的诗意、修辞手法和表达方式。
3. 学生能够运用所学知识，写一篇与《登鹳雀楼》相关的作文。
二、教学准备：
1. 课文《登鹳雀楼》的复印件。
2. 课件和多媒体设备。
3. 学生课本和笔记本。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过播放一段描述登鹳雀楼和其背景的音频或视频，激发学生的兴趣，引入课文。
2. 学习课文（15分钟）
分发课文并让学生跟读，然后解释生词和短语的意思。然后，带领学生一起分析诗歌的意境和情感，并讨论其中的修辞手法和表达方式。
3. 小组合作（20分钟）
将学生分成小组，让他们一起讨论以下问题：
a. 诗歌中的意象和比喻有哪些？它们给你的感觉是什么？
b. 诗歌中的语言运用和句子结构有哪些特点？它们有何作用？
c. 你觉得诗歌的主题是什么？为什么？
4. 学习写作（15分钟）
根据学生对《登鹳雀楼》的理解，引导他们思考并讨论写一篇与诗歌相关的作文，可以是对诗歌情感的表达，也可以是对诗歌意象的延伸。鼓励学生用自己的语言和创意来写作。
5. 作文展示和评价（15分钟）
让学生展示他们的作文，并进行互评和讨论。老师也可以提供一些反馈和建议，帮助学生进一步提高写作能力。
四、拓展活动：
1. 邀请学生背诵《登鹳雀楼》，培养他们的语感和记忆力。
2. 让学生自由创作一首与《登鹳雀楼》主题相关的诗歌或歌曲，发挥他们的创造力和想象力。
结语：
通过本教案的实施，学生能够更好地理解和欣赏《登鹳雀楼》，培养他们的写作兴趣和能力。通过分析诗歌的意境、情感和修辞手法，学生不仅能够写出有表现力的作文，还能够提升他们的文学素养和审美能力。
登鹳雀楼教案 篇二
标题：登鹳雀楼教案：培养学生审美情趣和文学素养的途径
导语：
《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的名篇，通过教学该诗，我们可以培养学生的审美情趣和文学素养。本篇教案将介绍一种有效的教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏《登鹳雀楼》。
一、教学目标：
1. 学生能够理解《登鹳雀楼》的意境和情感，并用自己的语言表达出来。
2. 学生能够分析《登鹳雀楼》的诗意、修辞手法和表达方式。
3. 学生能够通过欣赏、朗读和赏析《登鹳雀楼》，培养自己的审美情趣和文学素养。
二、教学准备：
1. 课文《登鹳雀楼》的复印件。
2. 课件和多媒体设备。
3. 学生课本和笔记本。
4. 一些与《登鹳雀楼》相关的图片或艺术作品。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一些与《登鹳雀楼》相关的图片或艺术作品，激发学生的兴趣，引入课文。
2. 学习课文（15分钟）
分发课文并让学生跟读，然后解释生词和短语的意思。然后，带领学生一起分析诗歌的意境和情感，并讨论其中的修辞手法和表达方式。
3. 欣赏赏析（20分钟）
播放一段描述《登鹳雀楼》的音频或视频，让学生感受其音乐之美。然后，让学生闭上眼睛，用自己的语言形容在心中浮现的画面和感受。鼓励学生分享自己的感受和体验。
4. 朗读比赛（15分钟）
组织一个朗读比赛，让学生用自己的语言和表达方式，朗读《登鹳雀楼》。可以评选出最佳朗读者，并给予奖励。
5. 小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们一起讨论以下问题：
a. 你觉得诗歌中的意象和比喻有哪些？它们给你的感觉是什么？
b. 你觉得诗歌的诗意、情感和主题是什么？为什么？
四、拓展活动：
1. 邀请学生选择自己喜欢的一首诗歌或歌曲，并进行朗读或演唱。
2. 组织学生创作一幅与《登鹳雀楼》相关的艺术作品，如绘画、摄影或雕塑。
结语：
通过本教案的实施，学生能够更好地理解和欣赏《登鹳雀楼》，培养他们的审美情趣和文学素养。通过欣赏、朗读和赏析《登鹳雀楼》，学生不仅能够感受诗歌的美，还能够提升他们的文学素养和审美能力。
登鹳雀楼教案 篇三
题目：《登鹳雀楼》教学设计
一、教学目标
1.了解《登鹳雀楼》的创作背景、作者和主题。
2.能够理解诗歌中的意象、修辞手法和艺术特点。
3.培养学生的欣赏和鉴赏能力，提高他们对诗歌的理解和表达能力。
4.引导学生用所学知识写出优美的诗歌。
二、教学重点
1.理解《登鹳雀楼》的意境和艺术魅力。
2.分析诗歌中的修辞手法和意象。
3.提高学生的写作能力。
三、教学内容
1.导入：通过播放音乐和展示相关图片，引导学生进入《登鹳雀楼》的诗意世界，激发学生的兴趣。
2.讲解：介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣，以及诗歌的背景和主题。分析诗歌中的修辞手法和意象，如夸张、拟人、比喻等。
3.朗读：教师朗读《登鹳雀楼》，让学生感受诗歌的韵律和美感。
4.理解：学生分组讨论，解释诗歌中的难点词句，并提出自己的理解和感受。
5.创作：引导学生根据自己的观察和感受，写一首以登高为主题的短诗。教师提供范文，让学生参考。
四、教学方法
1.情境导入法：通过音乐和图片来营造诗意氛围，激发学生的兴趣。
2.讲解法：通过讲解来介绍作者和诗歌的背景，帮助学生理解诗歌的意境和艺术特点。
3.合作学习法：学生分组进行讨论，互相解释诗歌中的难点词句，提高理解能力。
4.创作法：通过给学生提供范文和指导，培养学生的写作能力。
五、教学评价
1.观察学生的参与度和表现，评价他们对《登鹳雀楼》的理解和鉴赏能力。
2.检查学生的写作作业，评价他们在运用所学知识写作方面的能力。
六、教学延伸
1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们的表演才华。
2.组织学生参观登鹳雀楼，亲身感受诗歌中描绘的壮丽景色。
登鹳雀楼教案 篇四
教学目标
1学会本课生字、新词。
2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。
教学准备
课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词
教学过程：
一、激趣导入，初读古诗
1、(课件示鹳雀楼图)很久以前，在我国山西有一座楼阁，示“鹳雀楼”词，指名读。(表扬已经认识这几个生字的学生)(识字大王)
说说名字怎么来的如有生在课前已查到，鼓励学生说，并奖励查阅资料的认真。(查资料能手)
课件示“鹳雀”图，说名字来历：因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们取名为“鹳雀楼”
2、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了。这是一首怎样的诗呢想不想学
这首诗的题目就叫—屏幕跳出“登”，指名读题，齐读。
诗人登上鹳雀楼看到了什么想到了什么呢下面我们就来学这首诗。请小朋友先自己练读古诗，看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的生字。
(如有很多学生情不自禁地背出来的话，逗他们说不要上这一课了，谈话中引导说出还要更准确地读好诗、背好诗，学习生字，理解诗意等，让他们都能认真地上课)
4、检查生字
课件示没有拼音的诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”
看，古诗中的生字娃娃在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧。你认识谁就和谁打招呼，不会的可以请小朋友帮忙!
指名一后进生上台做小老师领读，读对全体跟他读。(——你今天真勇敢，小手也举得这么高，就请你)(给他带上进步的桂冠)
再请一名学生(也给你带上进步的桂冠)
5、检查读诗
生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读
开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。(课件可画停顿线)
6、那谁能把这首诗连起来读好呢指名读，齐读。
7、指导质疑
请小朋友自己再轻轻地读读诗，想想哪里你不懂交流疑问。
古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度。但小朋友别着急，我们还是有解决的方法的，知道有哪些方法吗(1我们可以借助课文里的插图，因为这些插图跟古诗的内容有很大的关联。2反复读，俗话说，读书百遍，其义自现。多读了，自然就懂了。3发挥想象，想象可是理解古诗的一大好帮手)
学习方法示于卡片。
二、品读诗句
1、我们先来看看文中的插图，图上画了什么呀(在哪里看他看到的是什么样的景色感觉怎样)
2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。
问：白日指什么(必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日;可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的'光线，使得太阳看上去成白乎乎的了)
太阳怎样呢看图，读句，想。
依山是说太阳下沉时是怎样的(紧挨着西山)
依山尽是说太阳——
指名再说说这句诗描绘的情景。
我们来把这个壮观的情景画下来吧怎样画呢
简笔画：连绵起伏的山让生添画“白日”，再次感受“依山尽”。
多美的夕阳下山图呀!这句话谁能读好
指名读，评，(“你仿佛看到了什么或她读出了什么样的情景)再指名读，齐读。
3、那第二句写的什么呢读“黄河入海流”
这句诗向我们描述了怎样的情景指说。
从这句诗的哪里知道黄河水流向大海(入海流)
黄河水流是什么样的呀可以用什么词语来形容示图，交流。示词，认读。
谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。
黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的，因为离得很远很远，作者这样写是他在发挥——想象。
我们也来发挥想象，把黄河奔腾入海的情景画出来。指名板画。(必要时师帮助)
真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀!
那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗指名，评，男女比赛，读出气势。
4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!这气象是多么雄浑啊!我们把这句话连起来好好的读读，美美的欣赏一下这种壮丽的景观。(示第一句话)
指名，两边赛读，齐。
5、真有气魄呀!此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，引读——
他在想什么
引：千里目指想怎样
要看到很远很远的地方，必须要——
哪个字表示还要登楼示“更”。(只要再登一层就足够了吗一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。)
引导说：诗人想：要想——，就必须要——。(如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色)
这是因为——让生试说。
板贴：登高才能望远
指导读。评。
什么地方也需要更上一层楼
小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力!今天我们更上一层楼，明天，我们就会欲穷千里目!我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗
从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心
5小结
这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，喜欢吗那把它连起来好好地练练，呆会请你起来朗读，老师还帮你们准备了配乐呢!
自由练习，指名，赛读，齐读。(可老师参与)
三、情境中指导背诵，
小朋友读得多好呀!让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗这首诗先写——是诗人看到的，再写——是诗人想到的，非常好记，是吧谁来背
设置情境：注意，你现在就是大诗人王之涣，此时，你正站在鹳雀楼上，展现在你眼前的是夕阳挨着群山下沉和黄河水滚滚流向大海的壮丽情景，你诗兴大发，请—
(活脱脱一个小王之涣呀!)谁也来做一回王之涣我们一齐来吧!
回去背给爸爸妈妈听，让他们也欣赏欣赏!
四，延伸教学
小朋友，其实象这样好的古诗词呀，古诗书上有好多好多。我们平常应该多去读读、背背。我们要让我们的小脑瓜里多积累一些好的古诗词，因为这对你以后的学习是非常有好处的。
老师知道，我们二2班的小朋友已经在这样做了，是吧那谁来向大家展现一下你的小本领呢指名背诗。
这么多小朋友想背呀，可时间不允许了呀。这样吧，你们再准备准备，这个礼拜的班会课，我们来举办一次古诗诵读会，到那时你们再来大显身手，好吗
过：下面我们要来练另一样小本领了。
五、识字、写字
1、记生字
这课的生字怎样记住他们呢看田字格，同桌一起记。
交流：先说说难记的，再让编出字谜的小朋友说说。
相机区别：人跟入，目和木
或：哪几个字要提醒小朋友别写错或用错
2、指导写
问：哪些字感觉比较难写，需要老师教的
示字，说说要注意什么写此字。(背景音乐)
结束：小朋友今天表现非常出色，老师要奖励你们一句祝福的话.
示：祝小朋友身体健康，学习更上一层楼!
齐读
登鹳雀楼教案 篇五
(一）复习引入，揭示课题。
1．指名背诵《夜宿山寺》。
2．学习《登鹳雀楼》（板书课题）
（1）简介作者。（板书：王之涣）
（2）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。（将学生引入诗境）
（二）理解词句的意思。
1．学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。
2．小组讨论。
3．全班交流。
4．指其中一组讲给其它小组听。
5．小组内互讲。（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）
第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这两句诗的意思。
第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。
（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。
1．默读思考：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书：白日 尽 黄河 流）
2．出示投影，教师指图描述。（这就是鹳雀楼。一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。）
3．学生边想象，边描绘画面。
4．小组内互相描绘。（培养学生观察、理解、想象和表达能力）
5．教师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山、白日、黄河构成的气势壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢？（要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神？
6．指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。
7．小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理，至今常常被人们所引用。（引导学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神。）
（四）指导朗读、背诵
1．感情朗读全诗。（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）
2．小结。
3．背诵全诗。
（五）识记字形，指导书写。
（六）.总结。
通过学习这首诗你有什么收获？（适时教育学生学习诗人奋发向上，积极进取的精神。）
（七）完成课后3、4题。
布置作业
预习《翠鸟》一课。要求读课文，注意字的读音，查字典或联系上下文理解词语。
登鹳雀楼教案 篇六
教学目标：
1.学会本课6个生字。认识登、鹳、雀、依4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中体会到站得高，才能看得远的道理。
教学重点：
学会本课生字，朗读、背诵课文。
教学步骤：
一、导入新课。
1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？
2．（放课件）看图，听录音，整体感知。
二、借助拼音自读古诗。
1．自由读，画出生字和不明白的地方。
2．出示生词卡片，检查生字读音。
3．指名读古诗，正音。
三、理解诗句意思。
1．自由读古诗，读后想想：
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）
（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
2．小组讨论、交流上述问题。
3．质疑、解疑，重点理解：
目：看。欲：想要。穷：尽。
4．说说欲穷千里目，更上一层楼有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
四、指导朗读、背诵。
1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。
2．指名读，集体评议。
3．同桌互背。
4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
五、分析字形，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．重点指导：
入：与人的区别。
穷：部首是穴（穴宝盖）
3．指导学生在田字格里书写。
