染雾《小蜗牛》中班科学教案 篇一
教学目标：通过学习《小蜗牛》这本绘本，让学生了解蜗牛的特点和生活习性，培养学生对自然界的兴趣和保护动物的意识。
教学准备：
1.《小蜗牛》绘本
2.蜗牛模型或图片
3.蜗牛的食物（例如蔬菜或水果）
教学过程：
1.引入（5分钟）：
教师和学生一起观察蜗牛模型或图片，引导学生发现蜗牛的特点，例如圆形的身体、硬壳和黏糊糊的身体表面。然后提问学生，他们对蜗牛有什么了解。
2.阅读绘本（10分钟）：
教师向学生展示《小蜗牛》绘本，读给学生听或让学生自己阅读。在阅读过程中，教师可以适时停下来，与学生交流故事中的情节和蜗牛的特点。
3.讨论蜗牛的特点（10分钟）：
教师引导学生讨论蜗牛的特点，例如蜗牛是软体动物，有一个圆形的身体和一个硬壳保护身体。教师可以用简单明了的语言向学生解释这些特点，并让学生用自己的话表达出来。
4.观察蜗牛模型（10分钟）：
教师向学生展示蜗牛模型，让学生仔细观察蜗牛的外形。教师可以引导学生观察蜗牛的身体颜色、触角和眼睛的位置等。
5.制作蜗牛模型（15分钟）：
教师让学生用泥土或纸板等材料制作蜗牛模型。学生可以根据自己的想象和观察，设计出不同形状和颜色的蜗牛模型。
6.喂食蜗牛（10分钟）：
教师向学生展示蜗牛的食物，例如蔬菜或水果。教师可以让学生亲自喂食蜗牛，让他们亲身体验蜗牛的食物喜好和吃东西的方式。
7.总结（5分钟）：
教师与学生一起总结本节课学到的知识，回顾蜗牛的特点和生活习性。教师可以提问学生一些问题，检查他们对蜗牛的理解程度。
8.拓展活动：
教师可以组织学生参观动物园或参加与自然生物相关的户外活动，进一步加深学生对自然界的了解和保护动物的意识。
《小蜗牛》中班科学教案 篇二
教学目标：通过学习《小蜗牛》这本绘本，让学生了解蜗牛的特点和生活习性，培养学生对自然界的兴趣和保护动物的意识。
教学准备：
1.《小蜗牛》绘本
2.蜗牛模型或图片
3.蜗牛的食物（例如蔬菜或水果）
教学过程：
1.引入（5分钟）：
教师向学生展示蜗牛模型或图片，介绍蜗牛的外观特点，例如圆形的身体、硬壳和黏糊糊的身体表面。然后提问学生，他们对蜗牛有什么了解。
2.阅读绘本（10分钟）：
教师向学生展示《小蜗牛》绘本，读给学生听或让学生自己阅读。在阅读过程中，教师可以适时停下来，与学生交流故事中的情节和蜗牛的特点。
3.讨论蜗牛的特点（10分钟）：
教师引导学生讨论蜗牛的特点，例如蜗牛是软体动物，有一个圆形的身体和一个硬壳保护身体。教师可以用简单明了的语言向学生解释这些特点，并让学生用自己的话表达出来。
4.观察蜗牛模型（10分钟）：
教师向学生展示蜗牛模型，让学生仔细观察蜗牛的外形。教师可以引导学生观察蜗牛的身体颜色、触角和眼睛的位置等。
5.制作蜗牛模型（15分钟）：
教师让学生用泥土或纸板等材料制作蜗牛模型。学生可以根据自己的想象和观察，设计出不同形状和颜色的蜗牛模型。
6.喂食蜗牛（10分钟）：
教师向学生展示蜗牛的食物，例如蔬菜或水果。教师可以让学生亲自喂食蜗牛，让他们亲身体验蜗牛的食物喜好和吃东西的方式。
7.总结（5分钟）：
教师与学生一起总结本节课学到的知识，回顾蜗牛的特点和生活习性。教师可以提问学生一些问题，检查他们对蜗牛的理解程度。
8.拓展活动：
教师可以组织学生参观动物园或参加与自然生物相关的户外活动，进一步加深学生对自然界的了解和保护动物的意识。
《小蜗牛》中班科学教案 篇三
设计背景
初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
活动目标
1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。
2引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
3鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。
活动准备
1实物小蜗牛若干。
2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
3材料：彩色橡皮泥.牙签.人手一份。
活动过程
一、导入
听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起
幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。
二、欣赏蜗牛
1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。
2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。
三、认识蜗牛
1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。
四、了解蜗牛
1带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的.。
2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。
五、小结
通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。
六、延伸活动
做一做，彩色橡皮泥小蜗牛
1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的想象空间。
2幼儿动手制作。
3展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。
《小蜗牛》中班科学教案 篇四
设计意图：
科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。
活动目标：
了解蜗牛的外形特征，生活环境。
活动重、难点：
蜗牛的知道5种蜗牛的名字
活动准备：
蜗牛生活环境图片，视频
活动过程：
一、猜谜语引发兴趣
1、教师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。
2、幼儿举手回答（蜗牛）
二、认识蜗牛
1、教师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频）
2、幼儿自由回答教师总结：蜗牛有身体、壳、触角
3、教师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？
4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。
5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示图片）幼儿自由回答（总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射）
三、认识种类不一样的蜗牛
1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。
四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。
活动反思
在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。
