染雾《指纹画》教案 篇一
指纹画是一种独特的艺术形式，它利用人们的指纹作为绘画的基础，创造出独一无二的作品。这种艺术形式不仅有趣，而且可以激发学生的创造力和想象力。本篇教案将介绍如何在课堂上开展指纹画的教学活动，帮助学生探索指纹画的魅力。
教学目标：
1. 了解指纹画的定义和特点；
2. 学会使用指纹创作简单的图案和形象；
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：
1. 绘画纸和颜料；
2. 毛笔和水杯；
3. 指纹墨水或指纹笔。
教学过程：
步骤一：引入指纹画
1. 向学生介绍指纹画的概念和特点，解释指纹画是以指纹为基础创作的一种艺术形式；
2. 展示一些著名的指纹画作品，让学生感受指纹画的独特之处；
3. 引导学生思考，指纹画与传统绘画的区别和联系。
步骤二：学习基本技巧
1. 向学生展示如何使用指纹创作简单的图案和形象；
2. 给学生提供绘画纸和颜料，让他们动手尝试使用指纹创作；
3. 引导学生观察自己的指纹，发现其中的形状和纹理，探索不同指纹之间的差异。
步骤三：创作指纹画作品
1. 鼓励学生运用想象力和创造力，创作自己的指纹画作品；
2. 提供适当的主题或题材，如动物、植物、人物等，帮助学生思考创作的方向；
3. 让学生分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
步骤四：展示和评价
1. 组织学生展示自己的指纹画作品，让他们互相欣赏和评价；
2. 鼓励学生分享创作过程中的心得和体会，促进彼此的交流和学习。
篇二
《指纹画》教案 篇二
指纹画是一种独特而有趣的艺术形式，它不仅可以帮助学生培养观察力和创造力，而且还可以提高学生的手部协调能力和艺术表达能力。本篇教案将介绍如何在课堂上开展指纹画的教学活动，让学生充分体验指纹画的魅力。
教学目标：
1. 了解指纹画的定义和特点；
2. 学会使用指纹创作简单的图案和形象；
3. 培养学生的观察力和创造力；
4. 提高学生的手部协调能力和艺术表达能力。
教学准备：
1. 绘画纸和颜料；
2. 毛笔和水杯；
3. 指纹墨水或指纹笔。
教学过程：
步骤一：引入指纹画
1. 向学生介绍指纹画的概念和特点，解释指纹画是以指纹为基础创作的一种艺术形式；
2. 展示一些著名的指纹画作品，让学生感受指纹画的独特之处；
3. 引导学生思考，指纹画与传统绘画的区别和联系，让他们认识到指纹画的创造性和个性化。
步骤二：学习基本技巧
1. 向学生展示如何使用指纹创作简单的图案和形象；
2. 给学生提供绘画纸和颜料，让他们动手尝试使用指纹创作；
3. 引导学生观察自己的指纹，发现其中的形状和纹理，探索不同指纹之间的差异；
4. 引导学生学会控制手指的力度和方向，使指纹创作更加准确和精细。
步骤三：创作指纹画作品
1. 鼓励学生运用想象力和创造力，创作自己的指纹画作品；
2. 提供适当的主题或题材，如动物、植物、人物等，帮助学生思考创作的方向；
3. 让学生尝试使用不同颜色和形状的指纹创作，探索不同效果和表达方式。
步骤四：展示和评价
1. 组织学生展示自己的指纹画作品，让他们互相欣赏和评价；
2. 鼓励学生分享创作过程中的心得和体会，促进彼此的交流和学习；
3. 引导学生分析自己作品的优点和不足，提出改进意见，以提高艺术表达能力。
通过以上的教学活动，学生可以充分体验指纹画的独特之处，并通过创作自己的指纹画作品展示自己的想象力和创造力。同时，这种艺术形式还可以提高学生的手部协调能力和艺术表达能力，为他们的综合素质发展提供了更多的可能性。指纹画教学不仅可以在课堂上进行，还可以成为学生的课外活动，让他们在家中继续探索和创作。希望通过这个教案，能够激发学生对艺术的兴趣，培养他们的创造力和审美能力。
《指纹画》教案 篇三
活动目标：
1、学会用指纹印画，并尝试添画出不同的背景。
2、能大胆想象，创造性的画出不同指纹的造型画。
3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。
活动准备：
1、物质准备：在室内创设指纹画环境。指纹画范图、图画纸、颜料、铅笔、彩色笔、油画棒、抹布等。
2、经验准备：幼儿在活动区中欣赏指纹画，并尝试用指纹印简单的造型；掌握指纹画的基本方法。
活动过程：
1、以欣赏画的方式引出活动。
“今天，陈老师为大家带来几幅漂亮的指纹画（出示指纹画），你们喜欢吗？你喜欢哪一幅？为什么喜欢？”引导幼儿观看范画，可与同伴讨论，说一说喜欢的画。为下面的绘画引出主题。
2、教师引导幼儿掌握绘画的方法。
（1）教师示范讲解指纹绘画的方法。重点引导幼儿用不同的手指点出物体的不同部位。如用大拇指点出小刺猬的身体，用小指点出它的眼睛等。
策略：教师动作示范用不同的手指点画、语言讲解。
（2）教师可以让幼儿与同伴讨论范画中的物体是由哪个手指点出的图案，并联系点一点体验手指画的乐趣，激发创作的积极性。
3、幼儿按照自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，教师在活动中观察幼儿，及时给予适宜的指导帮助。
（1）“请大家想一想，如果你要画一幅指纹画，你想画什么？”引导幼儿与同伴讨论，说一说自己的想法。教师引导帮助幼儿确定指纹画的主题，
（2）幼儿独立进行指纹添画活动，教师适时提供知道帮助。
4、幼儿讲述自己的作品，体验成功的乐趣。
（1）请幼儿在同伴面前大胆讲述自己的绘画作品，分享绘画成功的乐趣。
（2）教师及时评价幼儿的作品给予积极的鼓励
《指纹画》教案 篇四
一、活动目标
1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。
2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。
二、活动准备
1、课件
2、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔
三、活动过程
（一）开始部分：
一、讲述故事，引出课题
1、“今天，宋老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”
2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？”
（二）基本部分：
二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。
1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”
2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，指纹门锁就是利用了指纹的秘密，以防陌生人进了家里。还有指纹鼠标，指纹考勤仪都是利用了指纹独一无二的特点来发明的。
3、师：“刚刚我们说了那么多跟指纹有关的东西，现在，我们一起来说一说看一看指纹，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”
三、介绍指纹画，教师做示范。
1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要带你们去指纹王国里去看一看，看看你们看到了什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏）
2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了（边讲边示范）；手指印还可以变出很多东西呢，你们想试试吗？那接下来请你们每个人发挥自己的想象力，去创造出一幅幅属于你们的指纹故事画好吗”
（三）结束部分：
四、幼儿作画，教师指导。
1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）
2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。
活动反思与意见
1、在让幼儿了解指纹的三种形状的环节中，为了让幼儿便于记忆“弓形”“斗形”“箕形”这三种名称，我设计了用三种实物图片和文字来帮助幼儿记忆的这种形式。在活动过程中，我在让幼儿充分想像的基础上，以“老师认为……”这种形式出现，有一种强行灌输的感觉，应该改进为：在幼儿自由讨论的基础上，出示相关的实物图片，再次引导幼儿自主发现实物与指纹形状之间的联系，这样就利用幼儿进行理记忆。
2、由于没有很好的观察一下各幼儿的指纹，导致请上来的幼儿很多都是斗形指纹，箕形的很少，弓形的都没出现。这都是课前准备不充分造成的，“细节决定成败“，以后在上课之前，任何一个环节和细节都需要精心准备。
3、最后的评价环节，一直是我组织活动的薄弱之处。这节课中，幼儿手指印画的热情一直很高，强行的将幼儿集中起来似乎不可以，还是让幼儿自由的相互欣赏呢。
4、在第三个环节示范时，这环节本该是整个活动的重点部分。我在这部分没有去详细地展开，在示范时只是单一地示范了一个手指印可以变出什么，而没有进一步延伸两个时可以变出什么，多个组合或者重叠时可以变出什么。限制了幼儿了想法与创作。
5、在活动的前两个环节中，过多地去介绍了指纹的种类与功能，这部分可以简单地带过，而是把重点放在后面绘画的扩展部分。在欣赏范画时太过于匆忙，这里可以停下来让幼儿看着图说一说这是怎么画的。
《指纹画》教案 篇五
一 教学目的
教给同学们画手指画,让他们认识更多的东西
二 教学难点
吸引他们的兴趣,将要画的物体讲的生动有趣
三 教学准备
首先将要教的手指画画好,然后找好教授时候要讲的小故事或者儿歌引起同学们兴趣
四 教学过程
（每一类都先引入主题，最好让同学们自己想象）
运动类
1 跳绳的娃娃 大家 有没有跳过绳呢?我们首先来画一个跳绳的小
娃娃 指出要画的手脚部位，绳子，及动作
花儿红,鸟儿叫,
操场上面把绳跳。
单脚跳,双脚跳。
你跳,我跳,大家跳。
2 踢足球的娃娃 同上指出要画的东西，娃娃的手脚，帽子，动作 小小足球圆又圆，
草地上面打转转。
你一脚，我一脚，
踢来踢去真好玩。
3 跑步的娃娃 重点画出跑得动作
北风北风呼呼呼，
娃娃娃娃去跑步，
绕着院子转圈圈，
脸上淌着汗珠珠，
4 举重
5 多人跳绳
动物类
1 毛毛虫 要画出长度，可爱的样子
2 螃蟹 八只脚， 抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，
里常把泡沫吐
3 小蜜蜂 小小虫儿真可爱，西边飞去东边来，飞来飞去采花粉，
酿出蜜来人人夸
4 小老鼠 两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃
5 小鱼 张嘴不呼空气，有翅难飞云里。不与鸟儿做伴，只跟小虾
嬉戏。
6 小羊 看图学画
7 大象头 耳朵像扇子，有着长鼻子，大腿像柱子，你说它是啥？ 8 蝴蝶 头顶两根须，身穿花旗袍，飞在花丛中，快乐笑哈哈。 其他
花儿 树 人物 多多让同学们想，发挥想象力。
《指纹画》教案 篇六
活动目标
1．知识目标：幼儿学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。
2．情感目标：发挥幼儿的想象力、创造力，让他们体验创作的快乐。
材料准备：
纸、记号笔、水彩笔人手一份，每组两盒印泥、两块半湿的抹布；投影仪一台。
经验准备：丰富幼儿有关指纹的经验。
活动过程
1．引起幼儿兴趣
教师出示印有指纹的纸张。
师：“你看到了什么？”
幼：“圆圆的，红色的，上面还有花纹的东西。”
师：“你们知道这是怎么画出来的吗？”
请幼儿仔细观察，大胆判断。
师：“这些圆圆的东西啊，是老师运用手指上的指纹给印出来的。现在请你们看看自己手上的指纹，是不是跟这个很像呢？”
分析：该环节通过让幼儿观察，再猜测，保持一种神秘，自然地把幼儿带入活动中来，使他们能够很快切入主题。
2．幼儿了解指纹的印制方法，动手印制指纹
(1)引导幼儿掌握正确印制指纹的方法
师：“你们想不想印出可爱的指纹宝宝啊？老师告诉你们一个小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方，所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置哦，大家都去试试看吧。”
分析：这里运用指纹的口吻对孩子提出作画要求是很有必要的。因为在作画过程中，要求很重要，运用拟人化的口吻更符合孩子的心理，并能赢得孩子的配合。
幼儿自由选择座位，印制指纹，教师巡回指导。
(2)怎样才能印出清晰的指纹
师：。“用手指用劲地亲亲红红的印泥，再让我们的指纹宝宝稳稳地亲亲白纸，不要摇晃和挪动。”
3．运用指纹进行创作
请幼儿回到半圆形的座位，启发幼儿想象各种各样的'事物。
教师根据幼儿想象出的事物，当场在指纹上进行创作。
师：“刚刚我们印制了很多指纹宝宝，开心吗？可是周老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们来帮帮它们，把它们变成各种各样好玩的东西好吗？谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么？”
幼：“小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、女小蜗牛……”
教师根据幼儿说的各种事物当场在指纹上进行创作，配上儿歌，如“小指纹，变变变，变条小鱼游游游”等。
分析；该环节采用教师根据幼儿想象当场变、画的教学方式，激起幼儿创作的欲望。看到一个小小的指纹能够通过三笔两笔就变得生动可爱，孩子们就有了一种想自己动手的冲动，为幼儿下面的创作做好了铺垫。
4.幼儿自由创作，教师巡回指导
师：“刚刚小朋友想出了很多事物，周老师都把它们变出来了，你也想变吗？”
幼：“想！”
师：“那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最厉害，能够变出与别人不一样的东西。”
5．展示作品（略）
6．活动延伸
教师通过展示范画，引导幼儿运用自己变出来的东西组成一幅完整的图画，如海底世界、美丽的花园等。
