染雾《学习3的加法》大班数学教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解和运用加法原理，掌握3的加法。
2. 学生能够在实际生活中应用3的加法，解决简单的数学问题。
3. 学生能够培养对于数学的兴趣和自信心。
教学准备：
1. 教师准备好教案、教具和教材。
2. 学生准备好纸和铅笔。
教学过程：
1. 导入：教师可以通过展示一些图片或者物品，让学生猜测数量，并引导学生讨论如何用3的加法得出正确答案。
2. 概念讲解：教师向学生介绍3的加法的概念，即将3个数相加的运算。
3. 讲解示范：教师通过示范，让学生观察和理解3的加法的运算过程。
4. 合作探究：教师组织学生进行小组活动，让学生通过合作，解决一些简单的数学问题，如“3+2+1=？”。
5. 拓展练习：教师布置一些拓展练习，让学生在课后练习，巩固所学知识。
教学评价：
1. 教师通过观察学生在课堂上的表现来评价学生是否理解和掌握了3的加法。
2. 教师可以通过布置作业，让学生在家里继续练习和巩固所学知识。
3. 教师可以通过小测验来评估学生的学习情况，以便调整教学策略。
教学反思：
在本节课中，教师通过启发式教学的方式，让学生通过观察和实践，理解和掌握了3的加法。通过小组合作和拓展练习，学生不仅能够解决简单的数学问题，还能够培养对于数学的兴趣和自信心。在评价学生学习情况的过程中，教师可以通过观察和布置作业来进行评价，以便更好地调整教学策略。通过不断反思和改进教学方法，教师可以提高教学效果，帮助学生更好地学习数学。
《学习3的加法》大班数学教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解和运用加法原理，掌握3的加法。
2. 学生能够在实际生活中应用3的加法，解决简单的数学问题。
3. 学生能够培养对于数学的兴趣和自信心。
教学准备：
1. 教师准备好教案、教具和教材。
2. 学生准备好纸和铅笔。
教学过程：
1. 导入：教师可以通过展示一些图片或者物品，让学生猜测数量，并引导学生讨论如何用3的加法得出正确答案。
2. 概念讲解：教师向学生介绍3的加法的概念，即将3个数相加的运算。
3. 讲解示范：教师通过示范，让学生观察和理解3的加法的运算过程。
4. 合作探究：教师组织学生进行小组活动，让学生通过合作，解决一些简单的数学问题，如“3+2+1=？”。
5. 拓展练习：教师布置一些拓展练习，让学生在课后练习，巩固所学知识。
教学评价：
1. 教师通过观察学生在课堂上的表现来评价学生是否理解和掌握了3的加法。
2. 教师可以通过布置作业，让学生在家里继续练习和巩固所学知识。
3. 教师可以通过小测验来评估学生的学习情况，以便调整教学策略。
教学反思：
在本节课中，教师通过启发式教学的方式，让学生通过观察和实践，理解和掌握了3的加法。通过小组合作和拓展练习，学生不仅能够解决简单的数学问题，还能够培养对于数学的兴趣和自信心。在评价学生学习情况的过程中，教师可以通过观察和布置作业来进行评价，以便更好地调整教学策略。通过不断反思和改进教学方法，教师可以提高教学效果，帮助学生更好地学习数学。
《学习3的加法》大班数学教案 篇三
活动目标：
1、复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
2、进一步理解“+”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡
活动过程：
1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：
师：小朋友们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏，好吗？小鸭小鸭叫3声，我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声？1和2合起来是几？
师生互动，在拍手游戏中复习3的分与合。
师：在刚才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准，老师奖给你一个奥运福娃，喜欢吗？这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的福娃多。
2、出示背景图：
A、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢？
a、这道题用什么方法做？（加法）为什么用加法？（将两个部分数合起来算总数用加法。）怎么列式？出示：1+2=3
b、数字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。）
B、池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭？
a、这道题用什么方法做？（加法）为什么用加法？怎么列式？出示：2+1=3
b、数字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思？
C、教师编加法应用题，幼儿摆算式，教师巡回指导。
3、游戏：送信
师：下面我们来玩一个送信的游戏？请2位小朋友来扮邮箱，谁愿意？（点2名幼儿戴上邮箱头饰？）再请一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意？老师发算式卡片，其他小朋友做小老师，小朋友把信送对了，我们就把掌声送给他们。
幼儿游戏，教师巡回指导。
师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱。
4、教师评议小结。
教学反思：
本节课幼儿已有了3以内分与合的基础，计算本身不存在问题，关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟，真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，幼儿的实际经验和年龄特征，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行3的加法计算。
教学中确立这样的几个环节：
第一环节复习旧知。
3的分与合是学生学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了3的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，奥运福娃作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。
第二环节创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。
第一层次认识加法，理解含义。
因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后，我小结引出加法的算式，再引导幼儿同桌讨论，交流算式的含义，在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。
第二层次
引导探究，掌握方法。
我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法，进一步建立加法的含义。
第三环节
实践运用巩固对加法的认识。
为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了“送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算3以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。
本节课因为我组织教学比较到位，注意调动幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。
《学习3的加法》大班数学教案 篇四
活动目标
1、学习3的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。
2、学习书写加减法算式。
活动准备
1、2—64分开和聚集
2、2—65分开和聚集
3、课件：图片—螃蟹4
活动过程
一、学习3的加减法
1、出示图片：螃蟹
教师：请小朋友看看这幅图上有什么？看完后讲给大家听。
什么地方有谁？”
（石头说有两只螃蟹）
再看看旁边（又来了一只螃蟹）
一共有三只鸡怎样表示？
幼儿回答老师边用数字记录。
用什么符号表示又来了呢？（+）
用什么符号表示一共有呢？（=）
（2+1=3）“这算式什么意思？我们一起说说看。
石头上有2只螃蟹，又来了1只螃蟹，一共有3只螃蟹
2+1=3
2、出示数学卡
（1）2—64分开和聚集
谁会把这幅图讲一讲？
有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。
那用算式怎样来表示呢？”（2+1=3）
（大家一起把算式读两遍）
有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包？
3–1=2
“这个符号（—），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）
这道算式叫做减法算式。”
3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢？
3–1=2、2–1=3
二、操作活动
1、看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。
讲清楚含义，然后列出算式。
2、看分合式写数字。
3、依样填空格。
《学习3的加法》大班数学教案 篇五
活动目标：
1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。
2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。
活动准备：
图片、食物
活动过程：
一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球?我的2球碰几球?
二、学习2的加法
1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么?
2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。
3、谁会用一句话来表述?再来看第二幅画可以怎么讲?
4、那第三幅图表示什么意思呢?
5、谁能把三幅图连起来说一下?
6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。
7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。
分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。
三、学习"3"的加法
1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀?
2、谁会用三句话把他的意思说出来?
3、谁会用一道算式题记录这件事呢?
4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?
5、用同样的方法学习3的第二组加法。
四、幼儿操作
小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。
教师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。
《学习3的加法》大班数学教案 篇六
【教材分析】
幼儿已经掌握了 2 和 3 的组成，并且能够根据要求正确操作学具。同时他们的抽象逻辑思维能力也开始萌芽，所以教师可以引导幼儿进行简单的计算活动。本活动通过创设“草地上 xx 来了”的情境，利用动画的形式直观的向幼儿呈现加法的含义。同时，引导幼儿在观察、操作、思考、表达的过程中体会加法的计算过程。
【活动目标】
1.知道“＋”、“－”、“＝”这 3 个符号的含义，学习 2 和 3 的加法运算。
2能列出 2 和 3 的加法算式，理解加法算式的含义。
3乐于思考与操作，感受加法学习的乐趣并学习整理学具。
【活动准备】
1．教师自备课件，2 和 3 加法算式中的“＋”、“＝”及其他数字符号，铃鼓 1 个
2．红、黄双面圆点卡片 3 张，1－3 的数字卡片（数量与幼儿人数相同）。
【活动建议】
1．引导幼儿观察图 1，初步学习 1＋1＝2
（1）启发幼儿用一句话讲清图 1 中所说的.事并在图片下方用相应的数字表示。引导幼儿
观察并说出：“草地上有 1 只小松鼠，又来了 1 只小松鼠，现在一共有2只小松鼠。
（2）出示“＋”和“＝”这两个运算符号，让幼儿知道“＋”是合起来的意思，如果将” 放在 1 和 1 中间，是表示 1 和 1 合起来的意思、。”表示它两边的数一样多。1＋1＝2，读作 1 加 1 等于 2
（3）请幼儿说出算式所表示的含意，加深对加法的理解。如：1＋1＝2 中，两个 1 分别表示先来的 1 只小松鼠和后来的 1 只小松鼠，2 表示一共来了 2 只小松鼠。＋”表示把先来的一只小松鼠和后来的一只小松鼠合起来，“＝”表示“1＋1”和“2 样多。
引导幼儿思考并理解：“又来了”是“加”的意思，求两个数合起来一共是多少，用加法计算。
2．引导幼儿观察图 2，学习 1＋2＝3
（1）可请幼儿用一句话讲述图片的某个内容并用算式表示出来。可引导幼儿说出：“树上有 1 只小鸟，又飞来了 2 只小鸟，现在树上一共有 3 只小鸟。”
（2）请幼儿说出算式所表示的含意，重点帮助幼儿掌握“又来了”是“增加的意思，及求两个数合起来一共是多少时用加法计算。
3．引导幼儿观察图 3，学习 2＋1＝3。
请幼儿快速观察图片并进行准确讲述。指导幼儿又对又快地摆出算式来记录图 3 中的内容，说出算式是怎样表示图中内容的。可引导幼儿说出：“花园里有 2 只蝴蝶，又飞来 1 只蝴蝶，花园里一共有 3 只蝴蝶。”
提问：如果先飞来了 1 只蝴蝶，又飞来了 2 只蝴蝶，这幅图该怎样画？算式该怎样列？
4．指导幼儿操作练习，巩固对 2 和 3 的加法的学习
（1）根据情境摆算式，如教师先拍一下铃鼓，再拍一下铃鼓，请幼儿根据教师的演示用数字卡摆出算式并说出算式所表示的意义。
（2）可引导幼儿翻圆点卡片说算式，请幼儿将 3 个红黄双面圆点卡片按种色摆成一排， 逐一翻转，观察颜色并说出加法算式引导幼儿相互交流自己的算式，重点讲出各符号的意义，理解加法的含义。
