染雾幼儿小班《我的好朋友—书包》说课稿 篇一
一、教材分析
《我的好朋友—书包》是针对幼儿小班的绘本故事，内容主要围绕孩子们日常生活中的书包展开，通过描绘书包的外观、功能以及孩子们与书包的互动，引导幼儿建立对书包的认知和情感体验。
二、教学目标
1.认知目标：通过观察和描述，让幼儿了解书包的形状、颜色和功能。
2.情感目标：培养幼儿对书包的兴趣和喜爱，激发他们使用书包的积极性。
3.操作目标：引导幼儿学会正确地使用书包，养成整理书包的好习惯。
三、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿了解书包的外观、功能，并能正确使用书包。
2.教学难点：培养幼儿使用书包的积极性，养成整理书包的好习惯。
四、教学准备
1.教具准备：绘本《我的好朋友—书包》、实物书包、彩色笔、贴纸等。
2.环境准备：整洁明亮的教室环境，用于展示实物书包。
五、教学过程
1.导入：通过唱歌、游戏等活动，引起幼儿的兴趣，为本节课的主题做铺垫。
2.呈现：展示实物书包，引导幼儿观察书包的形状、颜色等特征，并引导他们描述书包的外观。
3.讲解：通过绘本《我的好朋友—书包》，向幼儿介绍书包的功能和使用方法，让他们了解到书包的重要性。
4.实践：组织幼儿进行书包的操作实践，教授正确使用书包的方法，如将书放入书包、整理书包等。
5.巩固：通过游戏形式，巩固幼儿对书包的认知和操作技能，如找出不同颜色的书包、模仿整理书包等。
6.拓展：引导幼儿用彩色笔在纸上绘制自己喜欢的书包，并使用贴纸装饰，培养他们对书包的喜爱和创造力。
7.总结：通过小结，让幼儿复习本节课的内容，巩固对书包的认知和操作技能。
六、教学反思
本节课通过引导幼儿观察实物书包、阅读绘本故事，以及操作实践等多种教学手段，有效地激发了幼儿对书包的兴趣和喜爱，帮助他们建立对书包的认知和情感体验。同时，通过游戏和创作等活动，培养了幼儿使用书包和整理书包的积极性，养成了良好的生活习惯。在教学过程中，我结合幼儿的实际情况，采用了多种互动形式，使幼儿充分参与，提高了教学效果。值得改进的是，教学过程中可以更多地引导幼儿进行自主探究和创造，增加教学的趣味性和活跃性，以更好地激发幼儿的学习兴趣和动力。
幼儿小班《我的好朋友—书包》说课稿 篇二
一、教材分析
《我的好朋友—书包》是一本适合幼儿小班的绘本故事，故事内容围绕幼儿日常生活中的书包展开，以幼儿的视角，描绘了书包的外观和功能，以及孩子们与书包的互动情景。
二、教学目标
1.知识目标：通过观察和描述，让幼儿了解书包的形状、颜色和功能。
2.情感目标：培养幼儿对书包的兴趣和喜爱，激发他们使用书包的积极性。
3.能力目标：引导幼儿学会正确地使用书包，养成整理书包的好习惯。
三、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿了解书包的外观、功能，并能正确使用书包。
2.教学难点：培养幼儿使用书包的积极性，养成整理书包的好习惯。
四、教学准备
1.教具准备：绘本《我的好朋友—书包》、实物书包、彩色笔、贴纸等。
2.环境准备：整洁明亮的教室环境，用于展示实物书包。
五、教学过程
1.导入：通过观看与书包相关的视频、唱歌等活动，引起幼儿的兴趣，为本节课的主题做铺垫。
2.呈现：展示实物书包，引导幼儿观察书包的形状、颜色等特征，并引导他们描述书包的外观。
3.讲解：通过绘本《我的好朋友—书包》，向幼儿介绍书包的功能和使用方法，让他们了解到书包的重要性。
4.实践：组织幼儿进行书包的操作实践，教授正确使用书包的方法，如将书放入书包、整理书包等。
5.巩固：通过游戏形式，巩固幼儿对书包的认知和操作技能，如找出不同颜色的书包、模仿整理书包等。
6.拓展：引导幼儿用彩色笔在纸上绘制自己喜欢的书包，并使用贴纸装饰，培养他们对书包的喜爱和创造力。
7.总结：通过小结，让幼儿复习本节课的内容，巩固对书包的认知和操作技能。
六、教学反思
本节课通过引导幼儿观察实物书包、阅读绘本故事，以及操作实践等多种教学手段，有效地激发了幼儿对书包的兴趣和喜爱，帮助他们建立对书包的认知和情感体验。同时，通过游戏和创作等活动，培养了幼儿使用书包和整理书包的积极性，养成了良好的生活习惯。在教学过程中，我结合幼儿的实际情况，采用了多种互动形式，使幼儿充分参与，提高了教学效果。值得改进的是，教学过程中可以更多地引导幼儿进行自主探究和创造，增加教学的趣味性和活跃性，以更好地激发幼儿的学习兴趣和动力。
幼儿小班《我的好朋友—书包》说课稿 篇三
幼儿小班《我的好朋友—书包》说课稿
一、教材和学情分析
本次活动我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，如个别幼儿在墙上、桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。同时，我还发现班上有的幼儿不爱惜自己的书包，在书包上乱写乱画，把玩具、糖果、瓜子等东西放进书包里。把书和本子弄皱了，整个书包看起来又脏又乱，又借鉴了生活领域中的《文具盒生气了》一课，自己生成一个活动叫《我的好朋友—书包》。该活动既贴近儿生活，富有生活情趣，符合幼儿的心理特点，又有助于拓展幼儿的视野。能引起幼儿的学习兴趣。幼儿能通过这个活动，懂得怎样爱惜物品，从而养成良好的行为习惯。
二、活动目标
根据《幼儿园教育指导纲领》对学前班的要求和本课活动的具体要求，我把这次活动的教学目标设置为。
1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。
2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的.书包。
三、活动重难点
在活动中让幼儿发现问题、分析问题和解决问题。
四、活动准备
课件、彩色笔、书包、幼儿用书。
五、活动过程
根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为五个环节。
第一个环节：以课件讲故事的形式引入课题，调动幼儿的学习兴趣。
《纲要》要求培养幼儿注意倾听对方讲话的习惯，如何培养这一习惯，与老师的设计有着直接的关系。根据幼儿思维的直观形象的特点，在这个环节中我采用了多媒体演示法，把故事制作成课件，像放电影一样放给幼儿看。同时要求幼儿认真看、仔细听。这样就容易记住故事的内容，看完故事后，我又运用启发式提问：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼儿以小组的形式来讨论，以此鼓励幼儿用自己的语言把它表达出来。
第二个环节：联系生活实际，拓展幼儿的视野。
《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我采用讨论式教学，让幼儿分组讨论：“在生活中，还有哪些物品应当爱惜？该怎样爱惜“。这样，就发散了幼儿的思维，他们积极动脑寻找生活中的物品，知道多少就说多少。
第三个环节：看图辨析，培养幼儿的判断能力
素质教育要求体现儿童是学习的主体和主人，鼓励他们在学习中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》34页—35页的几幅图，让他们自己去辨析，然后再用多媒体显示图片，逐一让幼儿说说这个行为是否是爱惜物品的乖娃娃，并说出为什么。这样既培养了幼儿的判断能力，又培养了幼儿的语言表达能力。
第四环节：操作活 
为了巩固所学的知识，让幼儿更加爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿，让他们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。
第五个环节：前后照应，紧扣课题。
在这一活动课结束之前，再回头来看刚才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得爱惜物品，在这一环节中，我采用了多媒体演示法把刚才的故事接着讲完，同时让幼儿知道知错就改仍是好孩子。
