染雾幼儿园小班《快活得像小鸟》说课稿 篇一
《快活得像小鸟》是一堂适合幼儿园小班的音乐启蒙课程。通过这堂课，我们将引导幼儿感受小鸟的快乐与自由，培养他们的音乐感知能力和表演能力。本节课将以歌唱、舞蹈和手偶剧等多种形式呈现，让幼儿在欢乐的氛围中学习和成长。
一、教学目标
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐感知能力。
2. 学习与表演儿歌《小小鸟》，培养幼儿的表演能力和合作精神。
3. 通过手偶剧表演，让幼儿体验小鸟的快乐与自由，培养他们的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的节奏感，通过舞蹈活动锻炼他们的动作协调能力。
二、教学重点
1. 学习并表演儿歌《小小鸟》。
2. 通过手偶剧表演，让幼儿体验小鸟的快乐与自由。
3. 培养幼儿的节奏感，通过舞蹈活动锻炼他们的动作协调能力。
三、教学准备
1. 音乐播放器。
2. 手偶和小鸟道具。
3. 舞蹈区域。
四、教学过程
1. 导入：播放一段小鸟鸣叫的音乐，引导幼儿猜测音乐中的乐器和形象。
2. 歌唱训练：学唱儿歌《小小鸟》。老师先唱一遍，然后逐句教唱，最后全班合唱。
3. 手偶剧表演：老师带领幼儿进行手偶剧表演，让幼儿扮演小鸟角色，自由地展示小鸟的动作和快乐。
4. 舞蹈活动：播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈活动，展示小鸟飞翔的动作。
5. 小结：回顾课堂内容，鼓励幼儿分享自己的学习心得和感受。
五、教学延伸
1. 给幼儿展示一些关于小鸟的图片和视频，让他们进一步了解小鸟的生活习性。
2. 在户外环境中进行小鸟观察活动，让幼儿亲身感受小鸟的存在。
3. 给幼儿提供一些简单的乐器，让他们自由演奏出小鸟鸣叫的声音。
通过这堂《快活得像小鸟》的音乐启蒙课，我们希望能够培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐感知能力和表演能力。让幼儿在欢乐的氛围中学习和成长，像小鸟一样快活自由。
幼儿园小班《快活得像小鸟》说课稿 篇二
《快活得像小鸟》是一堂适合幼儿园小班的艺术启蒙课程。通过这堂课，我们将引导幼儿感受小鸟的快乐与自由，培养他们的艺术表现力和创造力。本节课将以绘画、手工制作和舞蹈等多种形式呈现，让幼儿在创意的世界中学习和成长。
一、教学目标
1. 培养幼儿对艺术的兴趣，提高他们的艺术表现力。
2. 学习绘画小鸟的形象，培养幼儿的绘画能力和观察能力。
3. 通过手工制作小鸟模型，让幼儿体验创造的乐趣，培养他们的动手能力和想象力。
4. 培养幼儿的节奏感，通过舞蹈活动锻炼他们的动作协调能力。
二、教学重点
1. 学习绘画小鸟的形象。
2. 通过手工制作小鸟模型，培养幼儿的动手能力和想象力。
3. 培养幼儿的节奏感，通过舞蹈活动锻炼他们的动作协调能力。
三、教学准备
1. 绘画纸、颜料和画笔。
2. 手工制作材料，如纸板、彩纸、剪刀和胶水。
3. 舞蹈区域。
四、教学过程
1. 导入：播放一段小鸟欢快的音乐，引导幼儿猜测音乐中的情感和形象。
2. 绘画活动：给幼儿提供绘画纸、颜料和画笔，引导幼儿画出自己心目中的小鸟形象。
3. 手工制作：给幼儿提供纸板、彩纸、剪刀和胶水，引导幼儿制作小鸟模型。
4. 舞蹈活动：播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈活动，展示小鸟飞翔的动作。
5. 小结：回顾课堂内容，鼓励幼儿分享自己的作品和感受。
五、教学延伸
1. 给幼儿提供一些小鸟图片和故事书，让他们进一步了解小鸟的生活习性。
2. 在户外环境中进行小鸟观察活动，让幼儿亲身感受小鸟的存在。
3. 给幼儿提供一些简单的乐器，让他们自由演奏出小鸟鸣叫的声音。
通过这堂《快活得像小鸟》的艺术启蒙课，我们希望能够培养幼儿对艺术的兴趣，提高他们的艺术表现力和创造力。让幼儿在创意的世界中学习和成长，像小鸟一样快活自由。
幼儿园小班《快活得像小鸟》说课稿 篇三
幼儿园小班《快活得像小鸟》说课稿
一、说教材
这是一首短小的儿歌，具有童趣和快乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。孩子们在模仿动物特征的游戏的过程中自然而然的掌握儿歌内容。幼儿玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。
二、说目标
基于以上对教材的分析，我为本次活动制定两条教育目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。第二，能大方的表演和回答问题。
三、说教法
首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探索，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段——课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。
四、说设计
活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏，教师在活动中是幼儿的游戏伙伴，和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。
活动的第二个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的.过程。
活动的第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。
1、幼儿
2、集体完整朗诵儿歌。
3、结束：让幼儿变成快活的鸟飞出活动室。
在这一环节中采取分角色表演和完整朗诵的方法，引导幼儿和教师一起表演儿歌，幼儿在游戏中，不知不觉掌握了儿歌内容。同时我还多采用赏识激励法，比如：表扬幼儿声音好听、动作做的好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。教师每一句鼓励的语言、每一个鼓励的动作都会使幼儿感到轻松、愉快做到寓教于乐。
通过本次活动不仅使幼儿的语言能力得到提高，而且使幼儿感受到了语言的优美，受到了语言艺术的熏陶。
附儿歌：
快活得像小鸟我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的幼儿园里，我快活得像小鸟。
